长春新版语文到底新在哪？难不难？小学一年级家长必须得知道！
近日，全省义务教育阶段中小学起始年级的学生将于今年秋季开学起，使用最新修订版的长春版语文教材的消息，引发了广泛关注。只是目前各小学刚刚开学尚未授课，孩子们连新版教材长啥样都不知道。
那么，长春版语文教材改版前后到底哪些地方不一样？孩子们从新版教材中能够有怎么样的收获？看看优秀的语文教师怎么说？爸妈营为您进行”揭秘“。
关注一：
相同文章不同设计
原文：《小小的船》弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，志看见闪闪的星星蓝蓝的天。
该版前：第54页第五单元有趣的夜空《小小的船》
改版后：第66页第五单元童趣《小小的船》
名师点评：长春市抄一昂去明德小学主任杨晓萍
新版教材增加辅助识字字理图
长春版教材改版后很大变化，注重语文的系统性、综合性、开放性和事件性，也更加重视学生感知、体验和文化渗透，在教育理念、内容安排、编排方式以及封面设计上都有心的亮点。
改版后的新教材以减轻学生课业负担为原则，精简了主题单元数量，降低识字和写字量，减少了综合性学习内容。期待新的教材改变学生的学习方式，全面培养学生的语文素养。
以《小小的船》这篇课文为例，新版教材增加了辅助孩子识字字理图，增添了常见的偏旁部首，朗读背诵知道更有针对性。课后拓展延伸的习题更有针对性，便于学生梳理知识要点，更有益于孩子抓住文本的主线，学习起来更加轻松。同时也注重了对于学生独立思考能力，实践能力的培养。这也正体现了我们的教材编写越来越符合学生的心理发展的客观规律，越来越多的关注学生能力的培养，创新思维的培养上来，整整体现了大语文观。
关注二：
新版教材出现古人启蒙教学内容《对子歌》
原文：《对子歌》：日对月、雨对风、牛对马、鸟对虫，山石对田土，叶绿对花红。
改版前：没有《对子歌》的相关内容
改版后：第49页第四单元汉字家园二《对子歌》
新增《对子歌》为今后诗歌教学打下良好基础
改革后，诗歌教学部分不但保留了《咏鹅》等诗歌，还新增了《赠汪伦》，这些诗歌内容都贴近孩子们的生活，便于学习和理解，特别是第四单元加入了《对子歌》的内容。
在古代，《笠翁对韵》是孩子们用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物，改版后的教材中的《对子歌》形式与其相同。它那别有一格的形式是训练孩子应对和掌握声韵、格律的重要手段。是学生对平仄、押韵和反义词都有了初步的了解，为今后的教学打下了良好基础。
过去《对子歌》一般出现在五年级，难度较大，而在改版之后，在小学一年级上册就涉及到了这个方面内容，相对来说形式比较简单，能够让孩子们入学之初就了解到这种文学形式。
关注三：新增口语交际
原文：第二单元《口语交际》“我会发言啦”，“要发言了，我该怎么说”？老师和同学讲话时，我该怎么听呢？
改版前：未设”口语交际“板块
改版后：第一、二、五、六、八、九单元均设有”口语交际“版块
名师点评：长春市朝阳区明德小学校教师李敏
语文是重要的交际工具
口语交际不仅涵盖了听和说的功能，而且也凸显了语文是重要的交际工具的课程性质，在口语交际的过程中，强调初步学会文明的进行人机沟通和社会交往，发展合作精神，体现信息传递活动的双向或多向互动的对话互活动，使学生的听说能力、交往能力、合作能力和文明素养得到整体的、和谐的发展。
新改版后的一年级上册语文教材中，安排了七次口语交际内容，增加的内容有《说说我自己》、《我来说，你来做》、《我会借东西》等。在本册教材中，《打电话》、《说说我自己》，这两次交际活动都是我们平时日常生活中经常遇到的，我们要通过教学活动来指导学生在生活中打电话、介绍自己的家人。要将口语交际寓于情景之中，要增强他们的仿真性，不要过多的强调技巧，要注意假发孩子交流和对话的欲望。并鼓励学生在各科的教学活动和生活中，积极运用，锻炼自己的口语交际能力。
出版社解读：
新长春版语文教材由长春出版社出版，那么大家比较关心的问题，权威专家进行了些列的解读长春出版社副社长庄宝仁为就此进行了答疑解惑。
1、新长春版语文教材到底新在哪？
庄宝仁：这是吉林省唯一一套国标语文教材，从东北三省来看，吉林省是第一个拥有自主知识产权的一套教材，从2003年审定通过，用了将近14年的时间，凝聚了吉林教学科研团队的心血。
2、改版的用意是什么？
庄宝仁：一共有五大特点，其一更具新修订的教学大纲，突出新课标的教材和指导思想。其二而根据新课标的要求，降低识字量，其三关注选文质量，文字的质量，将一批好的作文选入其中。其四对于古诗的篇章，也做了审慎调整。篇幅比例更加合理化。其五，教师和学生互动和创作性进行了开发，能让学生和教师很好的沟通，利用相关资源。
3、目前新版教材哪些地方使用？
庄宝仁：目前从全省来看，6个地区使用新版教材。分别是长春、吉林、四平、松原、白城、长白山保护区。
4、新长春版语文教材是否会对教师的接受程度产生影响？
庄宝仁：涉及到的内容，是否会对教师有影响，特别是老教师。可以负责任的回答，没有任何的影响，因为都是符合教学大方的内容，本身教师就在教学国标中去把我，通过开学的备课培训，也是让老师对此有一个深入的了解，全省地区的教研员对教师的队伍进行培训，各个市也开展了二次培训，还送课到各个县区，还有相结合的教案，能够达到全方面的覆盖。
5、长春版语文教材是否有地方特色?
庄宝仁：在修订中，既考虑了国际性教材的要求，也融入了地域内的文化，地方文化环境。东北有着特殊的季节差异，因此在教学语境之中，也侧重了季节的特色，而新长春版语文教材不仅吉林省可以用，全国都可以使用。
专家、校长、老师共话新版教材
长春版国标语文教材小学主编 赵士英
在教材中，首次加入了特色的非连续性文本内容（图表、图画等形式），选取也都是大家比较喜欢的明珠，从增加阅读量来看，也是提高孩子的阅读水平，激发孩子的阅读兴趣，让孩子不断地从阅读之中学习，也能从阅读和识字中获得更多的智慧。
东北师范大学东安实验学校校长韩爽
8月22日开学之初，老师们就对新课程进行了剖析，针对品德与健康、语言与阅读、教学与科技以及艺术与审美等多方面做了深度的调研，也在讲堂中，邀请优秀专家和老师进行交流，并到其他学校学习交流经验，因为课程是联系学校、教师、学生的纽带，课程在教学中有核心地位，所以严抓教学能够让老师从业务上有新的提升。
东北师范大学东安实验学校语文教师 李卓
从备课到开学，新版教材给人最大的亮点是视觉化，看图就能捕捉到其中的意义，从学习家园到孩子家园等多个板块，可以感受到一种新的知识的传递和灵动，特别符合学生们心理年龄，更好地被学生所认知。
