“我不明白，我只是希望给孩子最好的，他能好好学习、以后能过上好的生活，为什么孩子不能理解我，还抑郁了？”
其实家长不知道的是，孩子的厌学逆反、抑郁焦虑，不是偷懒矫情， 其实是在求救！
这是我花了14年把孩子养废，拿到孩子的抑郁诊断书后才明白的道理。
我的儿子从进入初中以来，就像变了个人，脾气越来越大，说什么都不听，就像一个火药桶，一点就爆炸。
一放学回家，就拿着手机跟同学边聊天边打游戏，一喊他学习吃饭，就大声吼我们：“烦不烦啊？别管我，我知道。”
那段时间，儿子梗着脖子跟我吵架，逼急了就暴跳如雷，疯狂地砸东西，家里就像硝烟弥漫的战场，再也没有往日的温馨。
在学校里，也不用心学习，经常和老师作对：上课说话，不听讲，不完成作业，甚至上课玩手机……
老师经常打电话来投诉，每次我都是低声下气地跟老师道歉。到了后来，我都有了心理问题了，一接到班主任的电话，我就恐惧到发抖。
初二开始，儿子的叛逆行为变本加厉！完全不想学习，课堂上睡觉，甚至从家里偷偷拿钱买游戏装备！成绩更是一塌糊涂，变成班上倒数！
初二下学期，学校要求我们给儿子办理休学，我向老师和学校苦苦哀求，依然无法改变结局。
回到家里孩子爸爸把儿子游戏机砸了，自那以后儿子就把自己关在屋里，彻底把自己封闭了，孩子原话是，不想看见我，以后都不用见我了。
看到原本幸福的家庭变成这个样子，我整个人非常焦虑，为此去做检查，聊起孩子的变化，这时候才知道儿子这是抑郁了！
这些年，看到了太多因为抑郁而选择轻生的孩子，没想到，我的儿子竟然也走到了这一步。
在那段黑暗、痛苦的时光里，我每天都很痛苦，真的是束手无策。
只好去网上找资料，经过多方对比，找到了品牌强国优选单位心自由教育集团的老师。
“为什么小学还好好的孩子，初中就像换了一个人，明明那么暴躁的一个人，怎么就抑郁了呢？”
老师说，当孩子出现厌学、逆反、辍学等外在表现时，其实出题已经出现很久了。
孩子是想通过这些“过激”的行为抓取家长的注意力，而家长的硬碰硬和不理解会让孩子理解成：
我爸妈不喜欢我——别人也不喜欢我——我也不喜欢我自己，进而加重孩子的叛逆、厌学、抑郁，甚至酿成大祸！
尤其是，12-18岁这个年龄段，孩子会经历很多人生的转折点，例如：
因情感需求的变化，开始从家庭关系走向社会关系；
从父母走向同伴；
因性的发育从儿童走向成人；
同时，还需要经历中考、高考等压力事件
一旦出现人际受挫、自尊受挫、父母的不理解、考试压力等，就会出现抑郁焦虑情绪。
想起那些因为抑郁走向极端的新闻，我的心里一阵后怕。到底该怎么做，才能扭转这一切，帮孩子走出抑郁？
这时候， 我还是相信专业的力量，在专家组的介入下我和孩子爸爸调整了做法：
开始和儿子聊爱好，接纳孩子现在的状态，培养共同话题
平等的交流对话，增加生活共同体验，爬山，打球，看比赛……
和孩子一起畅想未来，让儿子找回自己的内驱力，明白学习是为了自己
通过现状评估（1-3天）：找准孩子厌学、叛逆的心理行为根源
借助环境营造（3-5天）：让孩子愿意沟通，保持情绪稳定
善用心理疏导（5-12天）：支持孩子自信、自律、自爱、自强
制定成长方案（12-20天）：提高孩子学习内驱力，不再厌学叛逆
因为是根据我们家的情况制定的计划，针对性很强，通过20天的双向指导，同步介入孩子和家长，现在，孩子不再抗拒和父母沟通，还学会了坦诚表达想法。
30天后，孩子主动提出返回学校，看到我的犹豫，儿子竟然主动安慰我说：
“妈妈，我觉得自己已经不像之前那样控制不住自己的情绪了，你就放心吧！”
儿子没有了思想包袱，也会参加一些学习之外的比赛，来结交一些新朋友。
在咨询的过程中，老师说：我们集团每个月接待因孩子厌学、叛逆来咨询的家庭，不少于2000组。
其中不少孩子还有抑郁、焦虑或强迫等问题，甚至伴有躯体障碍、自残等过激行为。
在孩子的学习成长过程中，有些“困难”对大人来说不值一提，但对缺少阅历的孩子来说，任何小小的困难，都可能成为最后一根稻草。
甚至有时候，父母一个不经意的眼神、一句脱口而出的话语，都会在孩子伤痕累累的内心上，再划上一道口子。
所以，想帮助孩子走出抑郁情绪，家长必须及时看透孩子的“伪装”：
在和孩子重建关系的过程中，我也意识到，15岁孩子承受的压力并不比50岁的人少。
为了让自己能长久的跟孩子和谐的相处，我跟着老师着重学习了以下三个技能：
▶1.学会控制情绪，不吼不叫：通过“情绪暂停法”，帮助我们觉察和调解自己的情绪，学会冷静智慧地处理教育问题；
▶2.学会有效沟通，让孩子听得懂、做得到：通过正向表达与正面管教，配合“黄金沟通法”让孩子感受到父母的爱，不再逆反、愿意听话；
▶3.激发孩子的自尊心、自信心：通过“三四一肯定法”和“微习惯法”，帮助孩子提高行动力与自控力。
作为一个过来人，提醒大家，想让孩子，走出叛逆厌学陷阱，让孩子成为拥有学习能力、有独立生活能力、有良好习惯和性格的人。一定不能错过这次的限时免费咨询。
在咨询过程中，老师常说的一句话是：“半大小子，气死老子”，这句俗话，反映出来的是，家长对孩子心理成长关注的缺失。
老师说自己接待过一个耗时2年，才帮孩子彻底走出抑郁的案例。
当时就是妈妈把厌学、叛逆理解成孩子青春期的烦恼，不重视，拖延错过最佳疏导时机。
导致问题集中爆发导致“小叛逆”变成“大叛逆”、“装抑郁”变成“真抑郁”。
孩子挂在嘴边的一句话是：“我就不想读书怎么了？大不了当乞丐！再逼我，死给你看！”
当逃课离家出走成为常态后，父母俩人不管是威胁、恐吓、央求，孩子依然我行我素，不上学，不是把自己关在房间里，就是在外面疯玩。
为了让孩子去学，夫妻俩轮番上阵，换来的却是孩子的破口大骂和自残相逼！
用美工刀在自己胳膊上、腿上划了很多口子。看着那些伤口，深深浅浅，新伤垒旧伤，触目惊心。
老师说，当自己第一次跟妈妈沟通的时候，妈妈说：“有时候我就想走到窗户旁边，俩人一起跳下去，真的是感觉自己太失败了。”
这也是在提醒我们，父母要从“经验主义，主观判断”的教育误区中走出来，避免硬碰硬诱发或加剧了孩子的厌学、叛逆等心理问题。
我们先是介入父母，帮助父母重新认识孩子，让父母知道孩子行为背后的真实心理诉求，能够有效沟通。然后同步介入孩子，帮孩子做心理疏导和情绪释放。
在和孩子的第三次咨询中，孩子向老师吐露了心声：“读书是给爸妈读的，他们只有在成绩差的时候才会关注我。我的努力，在成绩面前一文不值。”
感觉自己是在为父母而活，找不到生活的意义是，一旦做的不好就用大道理狂轰滥炸，感觉他们看着我，就像看着一团垃圾，我现在一听他们说话就烦。”
根据获得的信息，以及双方的预期结果，我给他们定制了一套家庭调整方案，要家长照着试一个星期：
这套组合拳，针对性很强，仅用两周时间就让亲子关系得到了缓解，经过系统性的、针对性的、稳定性的疏导，孩子再也没有发生过自残行为！
孩子抑郁的这次经历，让我想了很多，我们努力工作为了什么呢？
有很大因素是为了给孩子更好的生活，对吗？对于很多家庭而言，孩子高于一切，孩子是家庭的希望，教育孩子是人生中最重要的事情，对吗？
如果你的回答跟我一样是肯定的，那么从现在起，就做好孩子身边的 “警报器” ，千万不要让厌学叛逆，抑郁焦虑彻底毁了孩子的未来，一定要及时介入！
