梅山中学八年级英语单元整体教学设计下的听说教学研讨活动

2022年11月15日，梅山中学英语教研组在VR教室开展了八年级备课组的主题教研活动，本次活动的主题是“八年级英语单元整体教学设计下的听说教学”。本次活动由课堂展示、理论阐述和评课研讨三部分组成。教研组长梅丽萍老师主持，吴丽华老师负责本次活动的课堂展示，全体梅山英语教师参与了本次研讨活动。

Part1

课堂展示

本次研讨课的内容是：GO for it八上Will people have robots?

吴老师用一则视频导入新课，直奔主题，让学生对视频内容进行了深入的讨论和问答，非常自然地让学生感受和接触了本单元的目标语言。随后吴老师紧扣单元的核心语言项目“Make predictions ”，围绕单元话题“life in the future”来预测未来生活，她充分地挖掘了课文插图包含的信息，引导学生一步步去感知和运用目标语言。课堂活动从学习理解到应用实践，最后到迁移创新，学习活动层层递进，将英语学习活动观落实到课堂实践中。整个活动语言使用面广，情境真实，对培养学生的语言技能和想象力帮助很大。

Part2

理论阐述

课后，李岚老师对“单元整体教学设计下的听说教学”进行了理论阐述，她提到：单元课时英语教学中要利用并围绕单元话题和核心语言项目，设计每课时的教学小目标；在设计英语教学活动时要围绕英语活动观选择合适的教学活动；活动的设计要有梯度性和层次性，教师在设计活动时要特别关注以下三点：

1.学习理解类活动：感知与注意、获取与梳理

2.应用实践类活动：描述与阐释、分析与判断、内化与运用

3.迁移创新类活动：推理与论证、批判和评价、想象和创造

教师设计的课堂活动要要兼顾语言和思维两个层面的发展，深挖单元主题义意，达成单元整体目标的闭环。教师也要及时对活动作出适当的评价和反馈，这样不但可以培养学生的思维思辨能力，也让学生对活动有了更深刻地理解。

Part3

评课研讨

唐蜜蜜老师对这堂进行了点评：这是一节主题鲜明、脉络清晰、活动丰富且又稳扎稳打的英语课，本节课的主要特色总结如下：

1.教学目标明确

这节课的教学目标的制定源于教材，但又高于教材，整个教学过程重视对学生语言技能和语言运用能力的培养。吴老师个人素质较高，课堂驾驭能力强，语言流利，具有较好的亲和力和感染力。

2.丰富活动形式强调体验参与

遵循“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。能根据教学内容和目标设计问题，然后师生间进行各种形式的问答，仿佛是在与学生聊天，其实是通过学生已有知识来构建新知识，学生在不知不觉中感受知识，体验知识，积极参与，勇于表达，为能顺利地完成家庭作业做好了充分的铺垫。同时吴老师对学生回答问题后的评价也是十分到位的，都能感受到老师对于学生心灵的熏陶。当然这节课还有很多优点，如：吴老师能很好地运用教育智慧解决突发状况。