统编版四年级上册第六单元《口语交际：安慰》教学设计

统编版四年级上册第六单元口语交际《安慰》教学设计

教学目标：

1.培养学生在别人遇到不顺心的事情时安慰他人的意识，要学会关心别人。

2.学会倾听并学会说一些安慰别人的话，会选择合适的方式进行安慰。

3.安慰别人时态度要真诚，语气要温和，还可以借助适当的语调、手势等恰当地表达自己的情感；培养学生关心他人的美好品质。

教学课时：1课时

教学过程：

任务一：联系生活实际，回忆难过经历

1.打开自己的密码锁日记本，读一读自己的日记，回忆自己曾经伤心难过的经历。

2.谈一谈当时的心境，说说是什么不顺心的事让自己伤心难过的？

3.说一说当时有没有得到别人的安慰？别人是怎么安慰自己的？

4.小组交流、评议，互相说一说自己的经历。

任务二：分享彼此秘密，了解交际话题

1.齐读本次口语交际话题：《安慰》

2.理解“安慰”的意思：安慰就是通过语言开解，或者通过肢体上的接触，给别人抚慰、鼓励，让他/她走出低谷，不再伤心难过、懊悔等，心情变得开朗、舒畅。

3.根据自己的经历，说一说被别人安慰过之后的心理会发生怎样的变化？

4.学生自由回答。

任务三：创设真实情境，探究安慰方式

1.体会情境一，观看插图，阅读文字，了解事情原由。

2.读一读小峰的内心感受，你能体会他此时的内心吗？

3.角色转变，假如你是小峰的同学，你打算怎么安慰他？同桌之间相互讨论。

4.写一写，把你准备安慰小峰的话有条理的组织好并写下来。

5.展示自己所写的内容：

➊小峰，你不要太自责了，比赛最重要的是参与，虽然结果很重要，但是过程更重要，你能参与比赛就已经是为班级做贡献了。比赛过程中各种意外情况都可能发生，谁也预料不到的，你摔倒了有没有受伤？我们都很关心你！

➋小峰，你已经很了不起了，我连报名参加都不敢，你比我勇敢多了。再说，意外摔倒也是无法预料的，我相信下一次运动会你一定会为咱们班争得第一的名次！

➌我会抱抱小峰，拍拍他的肩膀，并对他说：“小峰，我知道你是不小心摔倒的，同学们都知道你已经尽力了，比赛重在参与，名次真的没有那么重要！”

……

6.评价交流，看看自己写的内容有没有起到安慰别人的效果？评价标准见下表：

评价项目及标准		评价结果
有没有设身处地为对方着想。		☆☆☆☆
是否了解清楚事情的缘由，有没有开解、鼓励对方。		☆☆☆☆
措辞是否准确，语言是否得体，有没有有感染力。		☆☆☆☆
态度是否真诚，有没有给予对方帮助。		☆☆☆☆
总评标准	优秀：17-20☆；良好：13-16☆；合格：12☆	总评

7.展示平台，小组内演一演，再邀请表现好的同学上台表演。

8.师生交流，说一说哪组表演的最好，最能打动你？通过不同小组的表演，你发现了什么？从语言、神态、动作等不同方面进行评价。

9.小结安慰方式：通过欣赏同学们的表演，我们知道了如何去安慰别人。

➊问清原因，了解对方因为什么烦心、难过。

➋真诚鼓励，设身处地为别人考虑，多理解别人。

➌肢体语言，适当的肢体动作，比如拉住对方的手，拍拍对方的肩膀，看着对方的眼睛，抱一抱对方……都可以规劝对方、开解他人。

➍主动帮助，在安慰了别人之后要主动提议帮助对方。

同学们要选择合适的方式进行安慰；态度要真诚，说话要得体，借助适当的动作、表情表达自己的情感，还可以主动给予力所能及的帮助。

任务四：小组自选话题，模拟情境表演

（一）自选话题

1.读一读课本上其他的两组情境，四人小组自主选择一个情境，组内进行交流，看一看哪一组最棒。

2.分组练习。

（二）模拟表演

1.体会情境二：屏幕展示小丽要搬家的视频，小丽不想离开自己的好朋友，作为她的好友，你打算怎么安慰她？

统编版四年级上册第六单元《口语交际：安慰》教学设计 2.写一写自己想安慰小丽的话。

3.展示内容：

➊小丽，你不要难过，“海内存知己，天涯若比邻”，不论你搬到哪里去，你都是我最好的朋友！以后有机会我去你的新家看你，你可要好好招待我哟！等放了假，你也可以回来看看我们！

➋小丽，你的人缘那么好，你放心吧，到了新地方，你一定很快又会交到好朋友的。但是，你也不要忘了老朋友啊，经常给我发发视频、聊聊微信啊！我一定会想你的！我要抱抱你！

……

4.评价交流，评价标准见下表：

评价项目及标准		评价结果
有没有设身处地为对方着想。		☆☆☆☆
是否了解清楚事情的缘由，有没有开解、鼓励对方。		☆☆☆☆
措辞是否准确，语言是否得体，有没有有感染力。		☆☆☆☆
态度是否真诚，有没有给予对方帮助。		☆☆☆☆
总评标准	优秀：17-20☆；良好：13-16☆；合格：12☆	总评