– 文 | 罗玲 – 图 | 网络 – 编 | 叮当 –
有很多家长对小学低年级孩子，特别是男孩，盯的很累，一刻都不敢放松，每天语数外每科作业样样紧盯，稍微一松懈，孩子就不做，不改正、水下来，成绩下降。是不是这样？最初大概都会有个盯着他保证做到的阶段，但以后，要侧重教他自我管理的方法，逐渐试着放开一点点，发现问题一起总结，再放手。
要相信，孩子每天都在成长一点，他的心智和能力都在变化中。要让他真的明白对自己负责是什么意思。要允许有不完美、偶尔下滑。记得一个阶段侧重一样。家长根据他的表现反馈，随时调整，不能始终都像一年级那样做。没有这个变化，你的辅助就成了他的依赖，他本来可以慢慢学会自己管理。这与过度教养问题同理。
在此期间，并不是不做别的，平时运动，发展特长，拓展知识面，玩，做家务活，家长对于学习和新知的谈论等等，都要有，孩子逐渐懂事，各种能力在提高，更能胜任学习任务……当然要有个过程。
对小学低年级孩子的学习，不能不抓，但不能用百分之百的力度去抓，因为孩子的很多学习问题和错误，是年龄小各种发育不到位造成的，当你抓到一定程度之后，收效会变得越来越小。这就不如拿出那些时间去运动、户外活动、做点自理家务，这些会对孩子大脑和其他各部分发育有促进作用，反过来让学习受益。这也就是俗称的全面发展。
很多家长似乎同意，但真的做起来，一定是学习排首位，其他往后顺延。实际发生的就是，给学习安排的全面细致滴水不漏，搞完各项学习，就该睡觉了，下楼走一圈的时间都没有。孩子越来越宅。有的孩子运动少吃的多会变胖，在外玩跟不上同伴又失去交往兴趣……事情好像从哪里开始走偏。
我从来都不是主张读书无用、或宝宝太累了少学点吧。我希望大人们能带领孩子用好的方法、端正的动机去学，提高效率少做无用功，培养兴趣，练出自学能力。
1. 用积极正面的态度谈论学习，多肯定进步，让孩子把学知识和好事联系在一起，积累成就感，对他保持信心。
2. 低年级时培养好的习惯，对必要的练习比如运算、写字，给孩子讲清楚为什么要练。
3. 中高年级引导他去思考，评估自己各方面水平，尝试体验哪种办法效果更好，对问题都从如何改进来入手。来得及，可以试错……
挖掘特长培养兴趣爱好；接触课外内容，扩大知识面，提供高品质资源；想办法把控一下任务的难度和量；家长身教，日常熏染，家里有学习氛围，让孩子明白是为自己学，学知识是好事、有意思……
在小学，除了培养习惯之外，最重要的任务就是：让孩子对各个学科产生兴趣，相信自己能学会、能学好！让他一生的学习之路有个良好的开端！
