海霞中学教研组系列活动（一）：践行新课标 深耕单元整体教学 —— 海霞中学语文组开展“五课”教研模式活动

     云天收夏色，木叶动秋声。10月31日到11月11日，历时两周，海霞中学语文教研组开展“新课标视域下初中语文课堂教学改革之单元整理课教学研讨”为主题的教学研讨活动。此次活动由八年级备课组为单位，以文言文单元整理的教学活动为载体，聚焦大单元视野下的单元整体教学，开启海霞中学“ 五课 ”为中心的学科教研新模式。

     11月3日下午，在组长曾海华老师带领下语文组全员参与研课。徐娇和管雪琴老师分别阐述“第三单元整理”和“期中测评典型错题整理分析”设计思路，老师们依据新课标之下整理课要求，从单元目标到课时目标进行激烈研讨建构了大致的教学思路并确定观课角度。

     11月10日下午，教研组开展两位老师的观课活动。徐娇老师为大家展示《“一页纸”——八上第三单元整理课》。徐老师结合单元目标，紧扣单元大概念“写景抒情”，以“命制一页纸联读题”为驱动性任务实施单元整理教学。徐老师引领学生从课文编排入手，让学生同中求异，异中求同，通过单元课文组合联读，从不同角度对文本进行回顾整理，并利用辅助资料让学生自由组合命题，并进行命题说明，帮助学生深入理解建构古代山水诗文“借景抒情，寄情山水”的写作特点和知识体系，提高学生语文素养。

     管雪琴老师执教《等风来——八上期中测评典型错题整理分析》，她针对期中考试典型错题和学生答题上的缺漏，引导学生自主整理筛选信息，进行方法提炼和适当拓展运用。课堂围绕学生犯错原因作深入分析，做到借“题”发挥、“对症下药”，授之以渔。加强思维训练和方法技巧指导，梳理知识漏洞，分析失分原因，鼓励学生查漏补缺，指导学生挖掘关键字、隐含条件、答题要求等，引导学生归类和反思,重视解题能力和反思习惯的培养,践行了“学生真正学会才是硬道理”的教学理念。 

     在议课环节，曾海华、郑春芬、郭陈苗、潘素婉四位老师从精准教学角度，就今天两堂课进行多维度点评，提出意见和建议。张伟妮老师就两堂课和其他老师的评课建议进行提炼重点指出整理课需站在单元整体教学高度，通过整理引导学生将零碎的知识进行整合，以达到知识融合与运用；她指出“整理课内容确定，除了对教材内容相关，还应考虑学生的学习实际，对学生学习经验，学习过程的得失，学习的深化等角度组织整理课的教学内容；整理课的整理过程应尽量做到符合学生学习经验”。其他老师也分享自己听课所得，或提出疑惑，或针对某个环节交流。大家在思维碰撞中对“大单元教学”这一抽象概念有了更具体深刻的领悟，同时也在思想上达成共识：践行新课标，课堂变革势在必行。

     最后，方海平老师以八上第六单元为例就单元大概念和学习任务的制定，做了《新课标视域下的单元整理教学》讲座。方老师指出：学习任务指向阅读策略和方法的建构，还要渗透高阶思维的训练，才能从语文知识走向语文素养。方老师阐释条理分明，有理有据，使得老师们对“大单元教学”有了更深刻的认识，教学理念也在交流中得到了更新与发展。会后两位老师将结合整个研讨过程中大家的建议和自己的实践经验，对自己的教学进行反思形成教学设计或案例进行分享。

     大单元教学是一种全新的学习方式，对所有语文教师来说是一个极大的挑战。我校语文组将继续结合我校“五课”教研新模式，紧扣新课标理念，深耕教学，不断创新实践。“道阻且长，行则将至”，我们坚信，在新课标的导航下，凝聚集体智慧，让核心素养在课堂落地生根，促成学生的全面成长与发展。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，借“大单元教学”这艘大船，我校语文老师必将继续乘风破浪！