幼小衔接 ||以研促教，研训先行——柏拉图之友幼儿园《入学准备教育指导要点》教研会
4月，江汉区教育局学前教育科申报的《幼儿园入学准备教育有效性提升的实践研究》成功立项武汉市教育科学“十四五”规划重点课题。为响应教育部号召，落实《幼儿园入学准备教育指导要点》，我园开展了线上教研活动，充分学习落实幼儿入学前准备工作，完善园所教学规划。教研会通过腾讯会议的方式，聚齐园所全体教师参与本次会议。会议流程由以下几个部分内容展开。
学习背景
教学园长柯珊珊为全体教师介绍学习背景，方便老师们在了解相关政策的前提下有针对性地思考研究学习。针对《幼儿入学准备关键素质观察评估指标》做了系统详细的介绍，并对园所观察评估内容做了相关规划。
《幼儿园入学准备教育指导要点》解读
教研会第二阶段，全体教师观看《江汉区幼儿入学准备关键发展要素解读会》视频。
国家教育部将幼儿园入学准备分为四个板块的内容，分别为“身心健康准备”、“生活准备”、“社会准备”、“学习准备”：
身心准备
1
向往入学
具体表现：
1.初步了解小学，对小学生活充满期待。
2.希望成为一名小学生，愿意为入学做准备
保教建议：
1.建立积极的入学期待。
2.帮助幼儿初步了解小学生活。
2
情绪良好
具体表现：
1.能经常保持积极、稳定的情绪。
2.遇到困难和不开心的事情，不乱发脾气，不迁怒于他人。
保教建议：
1.帮助幼儿获得积极的情绪体验。
2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。
3
喜欢运动
具体表现：
1.积极参加多种形式的户外活动。
2.能连续参加体育活动半小时以上。
保教建议：
1.鼓励幼儿积极参加户外活动。
2.发展大肌肉动作。
4
动作协调
具体表现：
1.手部动作协调，能使用简单的工具和材料
保教建议：
1.锻炼精细动作。
生活准备
1
生活习惯
具体表现：
1.保持规律作息，坚持早睡早起、睡眠充足。
2.保持良好的个人卫生，有自觉洗手的习惯，有保护视力的意识。
保教建议：
1.逐步调整一日作息。
2.帮助幼儿养成良好的卫生习惯。
2
生活自理
具体表现：
1.能按需喝水、如厕、增减衣服。
2.坚持自己的事情自己做，能分类整理和保管好自己的物品。
3.有初步的时间观念，做事不拖沓。
保教建议：
1.指导幼儿做好个人生活管理。
2.引导幼儿学会分类整理和存放个人物品。
3.引导幼儿逐步树立时间观念。
3
安全防护
具体表现：
1.指导幼儿做好个人生活管理。
2.引导幼儿学会分类整理和存放个人物品。
3.引导幼儿逐步树立时间观念。
保教建议：
1.增强幼儿自我保护的意识和能力。
2.指导幼儿学会求救的方法。
4
参与劳动
具体表现：
1.能主动承担并完成分餐、清洁、整理等班级劳动。
2.能做一些力所能及的家务劳动。
保教建议：
1.引导幼儿承担适当的劳动任务。
2.鼓励幼儿参与力所能及的家务劳动。
3.引导幼儿尊重身边的劳动者，珍惜劳动成果。
社会准备
1
交往合作
具体表现：
1.能和同伴友好相处，乐于结交新朋友。
2.能与同伴分工合作共同完成任务，遇到困难互帮互助，发生冲突时尝试协商解决。
3.能主动向老师表达自己的想法和需求。
保教建议：
1.扩展幼儿的交往范围。
2.丰富幼儿分工合作的经验。
3.营造宽容接纳的师幼交往氛围。
2
诚实守规
具体表现：
1.能遵守游戏和日常生活中的规则。
2.知道要做诚实的人，说话算数。
保教建议：
1.增强规则意识，提高自觉守规的能力。
2.培养诚实守信的品质。
3
任务意识
具体表现：
1.理解老师的任务要求，能向家长清晰地转述并主动去做。
2.能自觉、独立完成老师安排的任务。
保教建议：
1.强化任务意识。
2.培养独立完成任务的能力。
4
热爱集体
具体表现：
1.喜爱自己的班级和幼儿园。
2.愿意为集体出主意、想办法、做事情。
3.初步形成爱家乡、爱祖国的情感。
保教建议：
1.培养集体荣誉感。
2.激发爱家乡、爱祖国的情感。
学习准备
1
好奇好问
具体表现：
1.对身边的新事物感兴趣，有好奇心和探究欲。
2.喜欢刨根问底，乐于动手动脑。
保教建议：
1.保护幼儿的好奇心和主动性。
2.支持幼儿持续的探究行为。
2
学习习惯
具体表现：
1.能专注地做事，分心时能在成人提醒下调整注意力。
2.能坚持做完一件事，遇到困难不放弃。
3.乐于独立思考并敢于表达。
4.做事有一定的计划性。
保教建议：
1.支持幼儿专注持续地完成任务。
2.鼓励幼儿独立思考。
3.引导幼儿有计划地做事。
3
学习兴趣
具体表现：
1.对大自然和身边的事物有广泛的兴趣，努力寻找答案。
2.喜欢阅读，乐于和他人一起看书讲故事，遇到问题经常通过图书寻找答案。
3.对生活情境中的文字符号感兴趣，愿意用图画、符号等方式记录自己的想法和发现。
4.愿意用数学的方法尝试解决生活和游戏中的问题，体验解决问题的乐趣。
保教建议：
1.为幼儿提供广泛接触自然和社会的机会。
2.培养幼儿的倾听和表达能力。
3.培养幼儿的阅读兴趣和能力。
4
学习能力
具体表现：
1.在集体情境中能认真听并能听懂他人说话，有疑问时能主动提问。
2.能较清楚地讲述一件事情。
3.能说出图画书的主要情节，并有自己的理解和想法。
4.在绘画、拼图等活动中，能识别上下、左右等方位。
5.能认识并书写自己的名字。
6.能在教师指导下，尝试运用数数、排序、简单的统计和测量等数学方法解决日常生活中的问题。
保教建议：
1.为幼儿提供广泛接触自然和社会的机会。
2.培养幼儿的倾听和表达能力。
3.培养幼儿的阅读兴趣和能力。
4.保护幼儿的前书写兴趣。
5.做好必要的书写准备。
6.引导幼儿尝试用数学的方法解决日常生活中的问题。
老师们在线上
进行讨论交流
结合园所课程 落脚评估指标
针对国家教育部的内容安排，江汉区教育局研制了一套《幼儿入学准备关键素质观察评估指标》，本次教研会重点针对身心准备的评估进行学习交流，对于“如何将入学准备教育与日常工作兼顾，如何将评估指标与本真课程及活动结合？”，老师们以年级组为单位分组，根据五大领域的分类，针对身心健康这一分支分主题分重点进行了活动设计的讨论，并分享了各组的讨论结果。
马婧老师
大班的主题是“向往入学”，针对大班的小朋友，在身体健康方面，我会设计一节有关预防流感的科普活动，让小朋友能够更加了解自己的身体，提升自护能力。语言方面，我会设计一个活动让孩子们分阶段讲述自己的成长经历，并对小学生活进行畅想描述。在社会方面，我设计了一个以“我该怎么办”为主题的活动，对小朋友即将面临的问题提出解决办法。科学方面我会教小朋友们认识地图，让小朋友们对所处的位置有一定的了解和认识。
我们的主题是“情绪管理”，对于中班的小朋友，在情绪健康方面，我会设计一个主题为“心情预报”的活动，让小朋友们了解各种情绪，并学会如何接纳和处理自己的情绪。艺术领域，我会教小朋友们一首儿歌《我真的很不错》，让孩子们能够认可自己，同时通过手指律动和健康操加强身体的运动。语言方面我以“健康花”为主题设计各类活动，让孩子们努力表达自己的心情。
沈晶
崔雅琪
我们的主题是“喜欢运动”，对于小班的小朋友，我们根据五大领域设计了如下活动：在语言方面我设计了一个让小朋友们描述自己喜欢的运动的活动，能够锻炼小朋友们在集体面前大胆表达自己。我还会设计“我会做”的活动，通过绘画的方式表现自己喜欢的运动，在艺术方面培养孩子的兴趣。在科学方面，我会以“还会动的身体”为主题，引导孩子们了解自己的身体同时形成细化运动的习惯。
会议期间老师们认真记录，做好笔记，并在会议结束后积极分享。
本次园本教研活动，老师们积极参与，激烈辩论，让我们的老师对如何将园本课程与幼小衔接相互融合有了更深刻的理解。在今后的教学中我们会继续遵循不同年龄段幼儿的身心特点和认知规律，以充分尊重幼儿的兴趣爱好、满足幼儿发展需要为原则选择合适的幼小衔接方法，进行深入研读、挖掘和有效指导，从而最大限度地发挥园本课程与幼小衔接的教育价值，为幼儿的未来奠定坚实的基础。
