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“幼升小”，即幼儿园或学龄前儿童升小学的简称。近年来，武汉“幼升小”的竞争越来越激烈，学龄儿童的数量与年俱增。据统计，2014年至2016年武汉市小学新生人数分别7.8万、8.6万和9.68万。而今年则突破10万大关，将有10.3万名新生入学。参考泡泡之前对政策的解读，尽管去年已有三个区采用“多校划片”对“学区房”降温，但面对庞大的基数，小学新生入学绝不是能够靠运气的，竞争越激烈，准备越须充分。

小编在搜集资料时发现，目前网络上有关幼小衔接内容，都强调了让孩子提前学习小学一年级知识的重要性，市面上的相关图书也都是以练字、做题为主要内容。家长们也都基本认同这样的入学准备。

的确，面对小学系统、充实的课程内容，幼儿园打下的相对零散而浅显的知识基础远远不够孩子们去衔接，如果不提前做好功课，到时候孩子跟不上学习进度，很容易导致厌学心理。

不过家长们还要认识到的一点是，只做好学习方面的准备不一定就万无一失了，小编在某一年级新生家长群看到，妈妈们的交流多是围绕“孩子上课不能集中注意力怎么办”“回家不爱做作业怎么办？”诸如此类无关知识的行为习惯问题。有的家长甚至发现，记作业对于孩子来说都是个难题。菁菁妈妈就曾表示：

“开学之前，我专门买了一个特殊样式的笔记本让她记家庭作业。结果上学第一天，她在书包里没找到，随便扯了一张纸地把作业抄了下来，但是记得歪七扭八，也没有记全，她说找笔记本花了太长时间，最后她还没抄完老师就擦掉了。我有点吃惊，帮她把记事本找到，专门给它放在书包夹层，菁菁点头，表示记下了。第二天的作业，写在了笔记本上，却把作业的页数记错了，第三天交作业的时候才知道。真的太头疼了，各位家长有没有什么好的解决办法呢？”

由此可见，幼小衔接的关键，既是知识内容上的，也是行为习惯上的，更是心理转变上的。同时，家长们应该意识到，“幼升小”这一步是一个学段转变的过程，最需要走好的其实不是家长，而是孩子自身。生活环境以及学习方式的改变都需要孩子们亲身体验后去适应，进而去调整，只有在最开始很好地融入接受了这次转变，才能在学业上有所变现，轻松愉快地度过小学六年时光。下面，就让泡泡带各位家长一起从这些方面入手，帮孩子迈过幼小衔接的门槛。

以下，小编汇集了泡泡老师们在多年教学经验中，经过观察、思考、讨论后，总结出的影响孩子们适应幼小衔接的一些因素。

跟成年人一样，孩子们也必须尝试将他们每一次新的认知和体验，与已有的经验联系起来。可是，任何一种形式的不确定性、恐惧和压力都会在孩子的大脑中产生不安全刺激，这会导致大脑被彻底封锁，使那些来自感官渠道的认知模式根本无法与已有的经验作比较。这样就无法学习新的东西，也不可能将其固定在大脑之中。这种刺激和由其引发的头脑混乱是巨大的，以至于那些己经学会的东西也无法被想起和运用。

比如：在考试或者面临压力时会出现“大脑一片空白”的状态。当大脑无法正常运转时，唯一还能起作用的就是那些很早就发育完成的，深深根植于大脑中的思维模式和行为模式，当没有其他办法时，这些模式就会被激活，比如，攻击（叫喊、打人），自我封闭（不想听任何东西，不想看任何东西，不想感觉任何东西，只是呆呆的，寻求同盟者）或者退却（屈服、隐藏自己或者中断联系）。如果一个孩子的心不定，他是没心思学习的。

有的孩子只能接收单个条件的指令。比如：小明有一只周身长着黑点，尾巴很短的白猫，请在下面图片中找出来。她会选择黑点白毛的那只猫，而不管它的尾巴长还是短；要么就选尾巴短短的那只，而不管他的皮毛花色。这个孩子如果现在上小学，她会因为听漏老师的讲课、看不懂题意，而学习困难。这个问题绝不是提前习字、做题能解决的问题。

上学一段时间后，小朋友需要从黑板上记录家庭作业内容。这个能力跟识字和写字有一定关联，但还与手眼协调性和视觉跟踪能力有关。作业要抬头看一眼黑板再低头看作业本，同时还得写，是个手眼脑协调的一个动作。如果没有较好的手眼协调性和视觉跟踪能力，抬头看黑板寻找字的速度慢，低头写字的速度慢，整个作业抄下来速度自然就慢了。

其实“协调性”的含义可以更广泛些，它包括大脑内部各个神经系统之间的协调，大脑综合处理不同感觉器官传来的信息时的协调性，大脑指挥躯体行动时的协调性，具体表现为脑、眼、耳、四肢、躯干等的协调性。

如果协调性发展不足，会影响孩子许多方面的发展。例如，注意力不集中，动作迟缓、磨蹭，粗心大意，动手能力差，运动时笨拙、不平衡，胆小、敏感、易紧张，情绪不稳定，自信心不足，语言能力发育迟缓，写字出格，偏旁部首颠倒，计算粗心，阅读多字、少字、串行等，这些问题对孩子的学习影响自不必多说。

即幼儿的主动性、独立性、规则意识、任务意识发展水平，这直接导致一部分幼儿入学后能不能主动、独立完成学习任务，能不能按老师的要求完成作业等。这是另一个“幼小衔接”（国家教委“八五”重点科研课题）研究结果。

家长们可以根据自己孩子的实际情况，对应以上几点能力，找出孩子哪里有优势，哪里还有所欠缺，之后再进行有针对性的加强。那么如何有针对性地根据知识储备、行为习惯以及心理转变这三点做好准备呢，今天的第二篇推送已经做了详细介绍~家长们也可以多和