教育评价改革典型案例——阿城区回民小学校体育评价制度改革
哈尔滨市阿城区回民小学创建于1931年，是一所具有91年历史的少数民族学校。学校占地面积11000平方米，校舍面积4974平方米，共有24个教学班，68名教师，1152名学生。运动场馆8036平方米，学校有乒乓球、足球、篮球、羽毛球训练场地、有体育馆，体育拓展训练区等，设施、设备功能完善。是国家级足球特色学校、国家级冰雪特色学校、亚运足球梦想学校、黑龙江省学校体育工作先进集体、哈市级足球传统项目学校、哈尔滨市级田径基点校、哈尔滨市体育传统项目学校、哈市级速度滑冰传统项目学校。
一、体育评价改革理念
学校秉承“为孩子的幸福人生奠基”的办学理念，全面落实哈尔滨市阿城区《中小学生体质管理办法的指导意见》精神，学校积极行动，制定了《阿城区回民小学体质管理办法指导意见》，以“文明其精神 野蛮其体魄”作为学校体育素养的发展目标。进步明确了学校开展体育工作的三项原则:人人参与原则，体育育人原则，注重过程性评价和激励性评价原则。坚持三性评价:全员性评价、实效性评价、持久性评价。
二、实例分享
学校借助体育特色优势，2021年开始探索全面拓宽体育工作的思路，形成了从个人到班级再到学校、从课堂教学到社团活动再体育运动月，形成了由点及线，由线及面由校内延伸到家庭的工作局面。
一是创新教学模式，提升体育素养。学校依据国家体育课标探索出了练、讲、研、训”的教学模式，即每堂课都要有健康知识的讲解、又要有基本运动技能和专项运动技能的探究、训练，确保学生在每节体育课上既习得知识，又培养了技能。根据体育课程标准和国家体质监测标准，我校体育老师确定“大单元”式体育教学思路，根据学生年龄特点，各学段编排适合的学习项目:低年级通过青蛙跳、接力等体育游戏发展基本运动技能，中年级通过篮球和足球项目学习培养学生的专项技能，高年级在以提高以上运动技能的同时，以田径为主提高体能。正因为有了科学性、系统性的规划和课堂实践，每年的《国家中小学体质监测》和《阿城区体育教学质量监测》学生的测试成绩都稳步提升。
二是活化大课间，涵养意志品质。大课间是学校一道亮丽的风景线，是全校学生一同锻炼、学习、展示的快乐大舞台。大课间的内容丰富多样，有促进学生全身发展的广播操，有培养学生习惯、涵养学生意志品质的一分钟站军姿养成教育训练，有弘扬传统文化的武术操，有体现学校特色的足球操，有每周一个特色、能激发学生兴趣的体育小竞赛，有培养学生团结协作精神的小游戏。丰富多彩的大课间，陶冶了学生的情操，提高了学生的审美素养，展示了学生积极向上的精神风貌。
三是多样社团活动，打造学校特色。本着一切为了孩子的理念，回民小学将多样体育运动充实到课后服务当中，利用师资优势，科学设置体育社团七个项目14个班，有足球、篮球、乒乓球、轮滑、跳绳、田径、武术等社团。各种社团满足了不同学生对体育的热爱与需求，让学生走出教室，走向操场，学生不但自由选择了喜爱的活动，玩转多样体育，还确保户外运动2小时以上。体育社团真正成为广大学生参与、锻炼、运动的平台，更快、更高、更强的体育精神也在学与玩中得到升华。
四是友好运动，即时评价燃激情。学校将每年的四月，确定为“友好体育活动月”。全校师生在体育教师科学、合理、有序地组织下积极开展丰富有趣的体育运动。比如跳绳比赛、借助“天天跳绳APP”软件的趣味体能训练、武术操PK、自制运动器械等等，大大促进了体能、智能及劳动技能的相融合，激发师生们集体参与热情，更带动了家庭运动氛围，让回小体育精神辐射得更远。友好体育活动月的开展，遵循着月初落实方案、月中适时评价、月末总结表彰的模式，确保让每一项体育活动都“开花结果”，以及时性评价积极推动后续运动的开展。
五是天天打卡，多元评价促成长。《阿城区回民小学体质健康管理卡》是由学校体育主任根据体育课标要求和学生的具体情况精心设计的，需要班主任和家长“双督”帮助学生完成。每学期4个月，每个月一个打卡活动: 跳绳、仰卧起坐、平板支撑，第4个月由班主任根据本班的实际情况以及学生喜好自定。每天早晨班主任利用5分钟的时间对前一天的打卡情况进行评价总结，对于表现好和进步的同学在班级小管家中进加分鼓励。每个月的打卡活动都会有一个月评比与评价，评价分为自我评价、家长评价和教师评价。学生们最期待的就是家长评价和教师评价，这也是他们下个月努力的动力，学生在得到评价的同时，还会获得评比的奖状和相应的奖品。每个月的体育活动的学生们都乐此不疲地坚持着 !
六是优化管理，智能评价促运动。学校借助运动软件，提升体育运动管理的科技化、智能化。比如2022年初，学校选用“天天跳绳”APP软件组织家庭运动，实现了学生运动让“老师放心，家长省心，学生开心”的目标。班级运动场的动态、记录墙、天梯榜实时更新数据，学生对班级每个人的各项成绩能够在第一时间一目了然!不甘示弱的学生随时进行比拼，智能平台随时提供智能数据，这大大提高了学生的竞争意识和参与兴趣。2022年10月份开始，“班级优化大师”软件进入校园，将前期学校制订的纸质版天天运动打卡，直接升级为电子版。老师们在此平台中发布体育打卡项目、设置目标、完成任务所需提交的图片、语音记录、视频等、任务所得分值，只要学生按要求上传相关佐证材料，系统将自动为学生打卡项目加分。打卡的项目和周期都可由老师根据学生实际情况，随时设定。只要学生坚持得好，积分就会越多。这些“打卡历史”都会在“班级优化大师”平台中，记录在学生的成长档案里。“档案”还可综合学生各项体育打卡情况，科学分析综合素质，成长趋势，班级排行等等。为班级和学校的周评、月评提供了准确、科学的数据，方便统计的同时极大地提高了师生参与的积极性。
七是赛练结合，卓越成绩铸辉煌。学校依据《阿城区学校体育工作评价方案及细则》中的竞赛体系，月月开展校内比赛，如: 跳绳、足球、队列广播操、武术操、趣味性和竞技性比赛等。通过赛练结合的方式，激发学生积极参与的热情，也使学生综合性的体育技能、身体素质得到了全面提升。校内比赛助力全区体育竞赛的开展部分体育专项技能突出的学生代表学校参加上级比成绩斐然。阿城区中小学生田径运动会团体总分始终名列前茅;连续三年荣获小学男子足球冠军、趣味足球冠军、哈市雪地足球亚军;区速滑比赛冠亚军，阿城区中小学生跳绳比赛、篮球比赛、大课间评比均取得突出成绩。运动小将各个能征善战，他们在哈市、阿城区级比赛中多次夺得桂冠，使体育成为我校的一大特色，体育运动员在为校争光的同时，他们身上顽强拼搏、永不言败的精神也成了回小的精神。体育竞赛掀起了校园运动热潮，学校将参赛师生所取得的成绩分别记录在评价考核中，作为“友好少年”和“先进工作者”评选的依据。2022年，我校推选的优秀共产党员、先进工作者、新时代友好少年，体育教师和优秀运动员各占2人，占学校评选比例的30%。
三、创新特点
(一)实效性评价。着力解决高耗时、低效益的问题，结合学校场地、师资等多方面因素，确保体育工作实效性。保证学生身心健康，快乐学习生活。
(二)全员性评价。通过竞赛、奖励、考核等办法，激励全体学生积极参与全员整体持续推进。注重学生全面评价，形成综合素质评价结果
(三)持久性评价。借助信息化手段，大数据分析，采取天天练、月月比、年年评的办法，形成链条式、阶梯式的可持续性评价办法。
四、评价思路探索
回民小学牢记为党育人、为国育才使命，充分发挥教育评价的指挥棒作用，成立了管理专班，确定为一把手工程，教学、德育齐抓共管，纳入班主任教师工作计划，各项活动有计划、有记载、有评比、有总结。出台了“回民小学班级体育活动评价方法”“回民小学学生体育评价方案”、“回民小学学生体质健康管理制度“”回民小学体育教师考核评价方案”、“回民小学学生体质健康打卡”等评价机制，确立科学的育人目标，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。建立学生日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制。通过客观记录学生日常体育参与情况和体质健康监测结果，定期向家长反馈，形成激励学生加强体育锻炼的有效机制。在期末或年终时按目标管理责任制进行考核，采取自评、互评和他评方式进行过程性和终结性评价。学生学习活动表现按《学生操行管理办法》进行管理，取得的成绩按活动方案的相关规定颁发奖励证书和给予相应物质奖励，取得的成绩记入学生成长档案，体育教师在区及区级以上活动中取得的成绩，授予500-2000元奖金，在评优晋级中给予倾斜。班主任教师在学生体育素质中坚持开展活动的，按照年终绩效考核办法给予奖励。通过学校公众号、宣传板对表现突出的师生进行宣传。
五、成效与经验
(一)提升学生身体素质，达成强魄健体。让孩子在体验中感受美，培养兴趣、愉悦身心、全面发展。
(二)塑造勇敢的个性，使所有的孩子解放天性、建立自信、完善气质，克服困难，勇于担当的勇气。
(三)培养孩子健康的心性，宽广的胸怀，成大后成为一个大度、善于理解人的人。
(四)通过鼓励与分享，让孩子得到肯定，塑造自信，让孩子有一定成就感，保持的一种积极乐观的心态。
(五)塑造孩子的参与意识、参与活动能力，培养学习、活动的积极性和主动性培养孩子的社交能力，以期实现孩子综合素质的提高。
(六)转变师生及家长的教育理念，获得全方位的理解和支持，达到全社会全方位育人目的。
学校探索体育课程及活动，取得了一定的经验和成效，办学效益明显提升。学校体育教育，较好地培养了学生的认知能力和创造能力，提高了师生的参与热情，为增强学生体质、培养健康生活习惯和社会交往能力奠定了坚实的基础，让学校教育真正落实立德树人任务，让校园变成孩子们学习成长的乐园。
