以书润心，与爱同行——东山一中附属小学文心书社小组阅读分享（二）

以书润心 与爱同行

—东山一中附属小学文心书社小组阅读分享（二）

阅读，能增加人的智慧，净化人的心灵

阅读，能疏通灵魂经络，打开精神之窗

阅读，能接通彼此的岸，共筑幸福桥梁

看见孩子 满足成长的需要

——读《每个孩子都需要被看见》有感

教育学家苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书——教师的教育素养就取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考”。闲暇时，我拜读了心理学家武志红一书《每个孩子都需要被看见》，感触颇多。

孩子们的成长需要爱，需要被看见和理解，如果没有得到回应，对孩子来说，那就是最绝望的事情。无回应之地即绝境，身处绝境中的孩子，内心的黑暗是很难被驱散的。孩子的成长需要父母和教育工作者的看见和回应。“回应，像一缕光照亮了孩子的世界，让孩子感受到了被爱、被理解、被看见”，所有的孩子，都是透过他人的反应来看见自己，根据别人的评价来认识自己，通过别人与自己的互动获得存在感。在积极回应和被看见的环境之下，孩子才有机会成长为自己。

温暖回应  滋养纯真的内心

班上有位安静内向的小女生，每次大家一起做游戏的时候，她总是躲躲闪闪，不愿参与，为此我总是感到苦恼。在阅读完《每个孩子都需要被看见》以后，我终于有了一些头绪。在一节课上我邀请大家一起玩“凑数找朋友”的游戏，这个游戏没有队形的限制，热情大胆的孩子们很快来到我身边和我一起做游戏，但这位女孩子即使有想过来一起参与玩游戏的想法 ，但还是选择站在一边望着大家。这样的情况在以前的游戏活动中也出现过，这一次我没有过分关注她，而是每次走到她面前时，会试图无意拉住她的手，虽然不到几秒的功夫就会从我手中滑落，但几轮游戏之后，突然发现她出现在了队伍里，站在我对面对我微笑，和同学们手拉手一起跳着，很开心。再一次开始游戏时，我主动走到她身边，用力握住她的手，带着她一起寻找数字朋友。

我们班还有个同学也是内向的性格，而且课堂上经常走神，学习积极性不高、动力不足，对班级里其他学生也产生了一定的影响。有一次，在课上他又走神了，我知道他可能是想通过这种方式来引起他人的关注。这次我按照书中得到的启示，没有当场点名他，我走到他身边摸了摸他的头，他突然抬头用特别惊讶的表情看着我，我突然间发现了他是希望得到关注的。后来在与其父母的交流中，从多方面更深入地了解他，在这期间，只要他取得点滴进步，我都会采取不同程度的鼓励，使他产生亲切感、信任感，愿意与我们交流。在班级多给他自我表现的机会，消除他自卑的心理，使他感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让班委们多去帮助他，让他慢慢改正缺点。小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪，有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态去出发，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们，现在我们班的这位同学可以说是一位比较优秀的孩子，只是缺乏我们老师的关注、家长的陪伴。相比之前，这位同学学习动力更足，与同学之间的相处也更为融洽了。

 内向的孩子在集体中不如活跃的孩子能得到更多的关注，往往是被教师忽略的一个群体，他们怕“抛头露面”，但内心又渴望被关注，不过大张旗鼓的过分关注会让他们害羞甚至不知所措，他们更喜欢温和的、具体的方式来回应她们的期待。身为教师我们应该因材施教，粗化“标准线”，内向性格的孩子本身就对自己标准高、要求严，孩子是“细线条”，教师就要“粗线条”一点，高关注会容易增加心理压力，一旦关注度降低，则导致心理产生较大的落差，从而影响情绪等等。同时教师应主动、耐心地关照他们、走近他们，多花时间在他们身上，在陪伴的过程中让他们知道自己是被人关注和在乎的。他们在获得安全感后便会更加大胆地参与游戏，更愿意表达，会越来越开放自己与其他小伙伴的相处。

彼此守护 奔赴美好的征程

 每个孩子都是一粒独特而珍贵的种子，需要得到我们正确、细心的浇灌和呵护，才能结出丰硕的果实。身为教师，我们不仅要善于发现孩子们的闪光点，因材施教，还要看到孩子们内心的需求。如果只一味地对孩子们的错误行为进行教育和纠正，可能会导致师生关系变得紧张而疏远，而课堂上的行为问题却得不到解决。

 教师要做一个心灵的捕捉者，只有看见孩子，才能读懂孩子。每个孩子都需要被看见，看见就是回应，回应会让他们感受到被爱和被重视。

爱的本能是微笑、点头和轻声细语，如果我们为孩子们带来更多的肯定、关心和陪伴，让他们看到比起那些规矩和评价，我们更在意的是他们的感受，当孩子们感受到被看见和被重视，他们才会产生相应的信任和依赖。那么，在师生情感逐渐加深的过程中，行为问题也会慢慢消失。

我想，教育不仅体现在课堂上，还体现在课外活动里，体现在游戏中，甚至连校园里流动的空气，都将成为孩子们成长的阳光和雨露。教育是一个互相成就的过程，当我们看见孩子的时候，也是看见自己的时候。