如果你的孩子每晚写作业超过11点，考试成绩依然不好，一定看看这篇文章！

现在孩子的作业多吗？多！但是没有理由每天都学到半夜11点，如果每天学到半夜11点多，说明两个问题：

1.孩子的学习效率不高：如果学习效率高，自习课就差不多能做完绝大多数作业，这样回家只需要进行适当学习就可以了。

2.孩子不会进行时间管理：时间管理是一个非常重要的能力，但是有的学生却不具备这个能力，导致很多时间白白浪费，比如课间操之后这段时间。

孩子的学习难度每年递增，但是不论如何，学校在命题的时候，都会考虑学生的实际水平，假如孩子成绩一直处于班级下游，说明了这些问题：

每天很努力，但是成绩一塌糊涂，问题的根源在哪里？原因寻根究底在于四个字：不会学习！

要做到十点前高质量完成作业，孩子们需要做到哪几点呢？

我无数次注意过那些排名靠前的孩子听课时的状态，他们坐姿端庄、神情专注，那神态俨然不放过老师讲到的任何一个知识点。这样的孩子，作业写起来流利顺畅，自然也节省时间。

同时，也总有那么几个孩子，神情恍惚，目光游离着。窗外的一点儿动静，哪怕是一只鸟雀飞过，都能把他们的注意力吸引去，哪里还管老师讲了什么——他们要想有质量地完成作业，那几乎是不可能的。

我们都有体会，打起精神做一件事情，其结果是又快又好，反之，则效率很低。对于学生写作业，更是如此。

家长不妨这样做，让孩子自己根据作业量确定大约时间，如果在规定时间内完成，那就给记A，计有一定数量的A以后，便给予奖励，奖励的具体内容，可根据孩子的内心需求来定。这样坚持下去的一个好处是：养成高效写作业的习惯。

即使课业很紧，学校里的课余时间还是有的，中午大课间30分钟，除去出操，也还有10分钟左右的时间。

预备铃之前，也有20分钟的时间可以利用，我不赞成小课间10分钟也用来写作业，但如果孩子肯挤5分钟左右，也未尝不可。

一般情况下，老师布置家庭作业时，是按中等程度的同学来考虑的，那些题目当中，一定有一部分是比较容易的，上课的时候，已经掌握，再去重新写一遍，在一定程度上来说，就是白花时间。

如果可以保证在考试的时候也能做对，那何必再去重复呢？节省的时间用来写其他题目，岂不更有效率？

各科作业当中，定有些题目，对于不少同学来说，难度较大。

正式考试的试题，就大致是按照2:5:3的比例来设计的，平时作业与考试试题相比，虽难度较低，但也分出梯度。

对于那些想得脑袋疼也没有思路的题目，明智的做法是放一放，先写会写的好了。

我说的放一放，不是彻底不管，反而要提醒大家，那些你放一放的题目，出现在考试题目中的可能性更大。

在时间利用与效率当中，同样存在“二八定律”（Pareto Principle）。

在效率最高的“黄金时间”，20％的时间投入就能产生80%的回报。在效率最低的“疲顿时间”，80%的时间投入就能产生20%的回报。

因此，提高时间利用率，关键在于对时间的精细化把握。

如果按照学习单元的客观情况划分，可以得到完整时间和碎片时间；如果按照学生的效率高低划分，可以得到高效时间和低效时间。 

大段完整的高效率时间是“黄金时间”，也是非常宝贵的学习时间，学生可以完成一些高强度的学习任务，例如各科的限时训练（尤其数学、理综）、难题的重点突破、复杂问题的深入思考。

碎片化的低效率时间是学习的“垃圾时间”，学生的精神状态欠佳，也没有充足的完整时间去进行深入的思考和学习。

此时适合进行一些不需要进行大量思考的低强度学习任务，例如听英语新闻/录音，进行课外阅读，语文或英语的练字，摘抄积累作文素材。 

完整的低效率时间是一天当中的“反馈时间”，适合进行对白天所学知识方法进行总结，分析与归纳错题，反思自己的学习计划，思考下一阶段自己努力的方向。

碎片化的高效率时间是一天当中的“积累时间”。“积累时间”，适合进行与记忆和积累相关的学习任务，例如巩固英语单词，背诵语文古诗词，熟悉作文素材，背诵文综知识点。

将自己所有的时间进行类型化的划分能够更好地兼顾自己的时间和精力，并且能够根据自己每日的时间安排和精神状态进行灵活的调整。

当然，如果觉得一整天的学习已经足够，或者想给自己偷个懒放个假，其实没必要强撑，早些休息才是正途。