我们的孩子即将进入小学，成为一名小学生。孩子们能否很快完成这一转变，适应小学生活，幼小衔接是关键所在！作为家长应该事先认识到这些变化，并估计可能会给孩子带来哪些影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。今天我们就跟着枫叶小编，一起来听听老师怎么说！

甜甜妈妈说：最近，我们为孩子要不要去上幼小衔接班的事争论不休。我公公认为一定要让孩子学认字，不然等上小学了，孩子连考试题目都看不懂。我婆婆认为孩子一定要有一项特长，否则以后就没有上台展示的机会了。我们夫妻俩从小就任孩子自由发展，对她没什么特别要求，只要孩子开心就好。但孩子在数学方面较同龄人的确是偏弱了，她爸爸的意思是要补就给她补补数学。

幼小衔接到底衔接什么?如果学，什么时候开始学合适?要学到什么程度呢?

很多家长会把幼小衔接狭义地理解成“幼小衔接班”，这是不对的。幼小衔接不代表片面的小学知识教育。它强调的是孩子的可持续发展，而不是以知识灌输的方式实施小学课程内容。家长除了关注孩子的学业问题，还应关注孩子良好习惯的培养、生活作息的提前适应、社会交往能力的提升等问题。

针对甜甜不识字、数学弱的情况，家长可以在睡前的亲子阅读时间，用“点读”的方式给孩子讲故事，即家长一边讲故事内容，一边用手指指着对应的文字，让孩子在不知不觉中熟悉认识文字。

在数学方面，我们枫叶的老师一直在通过数字游戏等方式培养孩子对数学的兴趣，我们不能过于着急，以后做好家校配合，在生活中发展孩子的数学能力，比如引导孩子观察和认识门牌号，了解门牌号所隐含的逻辑关系等。

明明爸爸说：明明活泼好动，一刻都静不下来。在家里，我教他认数字，他一会儿要喝水，一会儿要上厕所，简直没个安静的时候。我和他妈妈平时要上班，没法天天陪他，他奶奶又比较宠他，导致他脾气很倔。他以后上小学了怎么办呢?将来我们要不要陪着他做作业?

家长要认识到儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程。6～8岁的儿童正处于他律道德阶段，这是儿童规则意识的塑型期，需要成人的正确引导和教育，来养成良好的行为习惯。而在枫叶学校，老师会通过正向激励、榜样示范等方法来加强孩子的自律能力。

像明明这种情况，家长应改变祖孙的养育模式，可以有意识地向祖辈输入一些科学的育儿理念。然后多与老师配合，逐步纠正他的不良行为习惯。最后，家长和孩子都要明白，小学里的作业是孩子自己的任务，应由他自己独立完成。

家长要想扭转孩子的不良习惯，首先，要让孩子参与到规则的制定中来，让孩子充分明白行为规则的重要性;其次，根据制定的规则、目标，对孩子的纠正行为及时进行反馈;最后，请家长和孩子一起遵守制定的行为规则！