[高一微课 必修上册.统编版]语文(国家中小学云课堂)

• 第一单元起始课

• 沁园春·长沙——激扬青春当拿云

• 《立在地球边上放号》与《峨日朵雪峰之侧》比较阅读——寻找诗中的那个青春的“我”

• 红烛——为理想而献身的青春底色

• 致云雀——一曲追求自由的青春礼赞

• 《百合花》《哦，香雪》联读（第一课时）——青春中国的时代印记

• 《百合花》《哦，香雪》联读（第二课时）——青春中国的时代印记

• 第一单元活动课——“青春之歌”主题朗诵会

• 第二单元起始课

• 《芣苢》《插秧歌》——回响在历史中的劳动之歌

• 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》——中国当代劳动者的风采（一）

• 《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》——中国当代劳动者的风采（二）

• 《以工匠精神雕琢时代品质》——新时代的劳动精神

• 单元写作课——我为劳动者唱支歌

• 单元写作课——我为劳动者绘风采（一）

• 单元写作课——我为劳动者绘风采（二）

• 第三单元起始课

• 《短歌行》与《归园田居》对比阅读——汉魏时期生命价值的思考与诗意表达

• 《梦游天姥吟留别》——恣意昂扬的生命高歌

• 《登高》——沉郁顿挫的人生注脚

• 《琵琶行》——乐与诗的对话

• 《念奴娇·赤壁怀古》——生命中的“放逐”与“坚守”

• 《声声慢（寻寻觅觅）》——乱世中的生命况味

• 学写文学评论——以《永遇乐·京口北固亭怀古》为例

• 第四单元起始课

• 走近“守门人”——访谈文学家纪念馆的“守门人”

• 文学家纪念馆“守门人”的群像——学写人物志

• 故宫的文创产品究竟有多“火”？——学会做调查

• 文创产品的冷与热——学写调查报告

• 博物馆一日游——撰写家乡博物馆游学指南

• 让文物“活”起来——我为家乡博物馆布展提建议

• 第五单元起始课

• 总论乡土性《乡土中国》——读《乡土本色》《文字下乡》《再论文字下乡》

• 《乡土中国》：差序格局与系维着私人的道德

• 《乡土中国》：家族与男女有别

• 《乡土中国》：礼治秩序

• 《乡土中国》：无讼

• 乡土中国的权力结构——读《无为政治》《长老统治》《血缘和地缘》

• 乡土中国的变迁——读《名实分离》《从欲望到需要》

• 第六单元起始课

• 劝学——闻先师之言，悟学习之道（一）

• 师说——闻先师之言，悟学习之道（二）

• 《反对党八股》——破立之中见真章

• 《拿来主义》——巧用两“比”发真声

• 《读书：目的和前提》《上图书馆》联读——我们从读书中能获得什么？

• 单元写作课——“学习之道”主题征文（一）

• 单元写作课——“学习之道”主题征文（二）

• 第七单元 自然情怀（起始课）

• 《故都的秋》——悲凉与美

• 《荷塘月色》——荷月之景与有我之境

• 《我与地坛》——自然天地与生命哲思

• 《赤壁赋》——自然“无尽藏”

• 登泰山记——姚鼐散文的简约之美

• 梳理探究——中国文人的自然观

• 单元写作课——情感的释放，自然的回响

• 第八单元起始课

• 词语的分类——认识词语“家族”

• 古今词义的联系与区别（一）——把握古今词义的异同

• 古今词义的联系与区别（二）——探究一词多义

• “微言大义”——跟随成语学习中国文化

• “后起之秀”——新词语的词义辨析

• “咬文嚼字”——词义的辨析和词语的使用

• 做一只语林啄木鸟——学写词语积累、梳理、辨析的札记

• 在浅吟低唱中体会古诗词的丰富意蕴

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