（第216期）江苏省小学数学名师工作室（主持人：杨国华）第一次研修活动（4）

江苏省小学数学名师工作室

（主持人：杨国华）

11月18日，我们的工作室迎来了第一次研修活动的第四天。全体成员按时齐聚线上，继续以饱满的热情投入学习、交流、反思。今天研修活动的主题是“树师德、担使命”。

潘金林，常州工学院师范学院教授，南京大学高等教育学博士，江苏省333工程培养对象，美国加州大学伯克利分校访问学者，常州工学院教学名师，常州市特级教师后备力量高级研修班导师，国家首批一流本科课程负责人。在《高等教育研究》《中国高教研究》等专业权威核心期刊上发表学术论文近20篇；出版专著1部；主持国家社科基金教育科学规划项目1项，省部级科研项目4项；3项研究成果、2项教学成果获省级奖励。近年来，在中小学开展学校发展规划与文化建设方案咨询、校本课程开发、课题研究指导以及骨干教师能力提升等项目20余项。

上午，潘金林教授作了题为《中小学教师专业发展：政策、理论与实践》的讲座，潘教授从教师专业发展的概念内涵、相关政策、理论支持、自我规划和实践路径五个方面进行了详细的阐述，使老师们对专业发展的相关政策理解得更透彻，对自我专业发展的规划和路径更明晰。

潘教授说：“教师专业发展是一个与环境互动的过程、是一个师生共同成长的过程、是一个需要长期努力的过程。校本研究决定教师专业发展的厚度，自我规划决定着教师专业发展的长度，实践反思决定教师专业发展的深度。”他的讲座让老师们深受启发，大家将在学习后科学合理地制定个人发展规划，将校本研修和实践反思渗透到教育教学的每一个环节，积极进取，实现自己的使命担当。

杨国华，中小学正高级教师、江苏省小学数学特级教师、常州市高级校长，曾先后获得江苏省“333工程”培养对象、江苏省教科研先进个人、常州市优秀教育工作者、常州市优秀党务工作者、常州市教育领军人才等荣誉称号。

十多年来，他先后担任三届区、市名教师工作室领衔人，引领青年教师紧紧围绕“数学经验课堂”开展教学实践研究，以“阅读习惯化、思考理性化、实践个性化”为理念，以培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的学者型“四有好教师”为目标，通过教学方式、教学内容、教学路径的不断变革推进深度教学，助推数学经验课堂研究实践，达到播种一粒经验的种子，培育能思考、会合作、善表达、能创造，具有批判思维的全面发展人才。

下午，工作室领衔人杨国华校长作了题为《儿童数学教育视域下的课堂思考与实践——基于“经验课堂”背景下“深度学习”的创新实践》的讲座