交流方案

·     交流会上桐山中心园苏萍副园长针对幼小衔接工作如何有效开展提出了具体的实施方案。方案指出：园校教师应多多走进对方的课堂，互研互读《3-6岁儿童学习与发展指南》和版《义务教育课程标准》，深入对方的教研现场，成立最坚实的教研“童盟军”。

分享碰撞

·     在交流环节中，桐北中心小学林小妙老师提出了转换视角的重要性：“幼小衔接工作一直走得比较前面，以往常常是幼儿园教师踮起脚看小学生们在学些什么、干些什么，而小幼衔接一直比较被忽视，其实我们小学教师也应该蹲下身子来看看幼儿园里的区域活动有什么，幼儿们的生活是怎样的，这样我们才能更好地理解彼此，更好地做好衔接工作。”

献计献策

·     桐北中心小学倪其龙副校长提出：为了更好地推进衔接工作，园校应该联手设立工作室以进一步推动双向有效教研。教导处李旭仁主任建议要分模块，有序开展主题性的互教互研。

·     桐山中心园卓娟娟园长指出：幼小衔接课程目标的设定是否可行、课程内容的调整是否合理、课程资源的安排是否有针对性，这些问题都应该在下阶段的联合教研中不断地进行合力的探索，做到不断优化我们的双向入学适应课程体系。