怎么办：语文高考阅读写作占比90%！考的都没讲，讲的都没考！

而语文，一直认为，是“很难拉分”的。可补，可不补！语文老师，也一直被认为是成就感最低的教师。花的时间最多，收效却最低。

但是，这个观点，最近几年，却遭到前所未有的挑战。从小学高年级开始，很多家长发现，语文逐渐成了拉分厉害的科目。这种现象，表现在2019年的高考上，更加明显。当然，面对一张张冰冷的语文高考试卷，不仅仅是高中生的噩梦，更提前让部分初中生开始警醒。其实，高考试卷的出题思路，无疑是在给读小学的学生、家长以及老师发出信号：再不阅读，高考连卷子都做不完了！！！

第一道基础题就是阅读！

这几天，浙江教育考试院陆续发布了今年的高考各科试卷。全民作文吐槽后，语文试题再次引发讨论：

你看，第一大题的基础知识考察，就是用阅读题的形式在考查！

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小语查阅了历年高考语文卷子，发现，其实，这样的改变从2017年就开始了：几乎所有题型都需要阅读能力，中高考语文未来会在这些方面加大难度。

考卷文字的增加

如果你的孩子不经常阅读，考试时阅读速度太慢就会吃亏！

举例“全国卷Ⅱ”的语文考卷，现代文言文篇幅极多，题目或许不多，但是阅读起来很费时间。这样就考验了考生的阅读速度和抓住重点的能力。

未来语文将成为中高考的杀器，高考要实现15%考生做不完卷子。

范围变得更广，不再局限于课本

对于名著的考核标准已经逐渐提高。

例如，相对简单的是这样的题目：

该题中考核了《朝花夕拾》《骆驼祥子》中的人物与情节的识记。

而在未来，名著阅读的试题会考到更多的细节，以免学生只是在得过且过地背诵。

• 或者是对比分析人物，让孩子谈谈对主人翁的个性化感悟；

  
  

• 或是结合给出的具体片段内容，鉴赏评价人物或者作品语言特色；

  
  

• 或者是对比同一作者的不同作品，探究作者的多种写作风格等等。

从最开始的作者年代、身份的考察，到现在的阅读理解，无一不在提示家长和老师，务必提高对孩子名著阅读的重视程度。

不积累古诗文文言文，吃大亏

古诗文在语文试卷里有34分左右，北京卷文言文+古诗文的考察分数高达44分！再加上名著阅读的分数，可以说有50分左右，堪比一篇作文啊！占了语文分数的百分之三十。

所以不重视古诗积累、文言文阅读，将失去这几十分。

而这不是考前抱佛脚，临阵磨枪就能做到的，需要考生日积月累中完成。

基础题考阅读

阅读题却考了整本书！

从现在的命题趋势来看，语文学习，不但盲目刷题是无效的，死记硬背，不分重点、盲目阅读也是无效的！只会死记硬背的学生面对新的语文考试趋势都同样可能束手无策。

只有让孩子学会文体阅读方法、学会各种文体的深度阅读、精读、文本的鉴赏，再加上多读、多积累才有可能形成真正的语文核心素养。

比如，今年那道大阅读材料题：《呼兰河传》，这篇文章不管老师在课堂上有没有讲过，对于学会了小说阅读方法的孩子来说，简直就是送分题！

“统编本”语文教材总主编温儒敏教授曾“恶狠狠”地甩下一句话，惊呆了众人：“语文高考最后要实现让15%的人做不完”！

什么？“让15%人做不完题目”，成了高考语文命题的目标？！

这话，确实让人匪夷所思！总觉得相关命题者是在故意刁难考生！很多老师和家长表示不理解！

但其释放的信息与导向，却耐人寻味。那就是，意味着今后的语文高考，将在两方面产生变化：

• 阅读速度将成为语文高考考查的一大重要方面。过去，着重考量学生的理解、评价与鉴赏能力，而现在，多了一项指标——“阅读速度”。

• 
  

• 阅读题量将大幅度增加。有关专家统计，今年高考的答题量，比去年悄悄增加了5%~8%。

温儒敏继续透露:

“高考的阅读面也在悄悄变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有。现在阅读的要求远远高出了语文教学平时教的那个水平”。

今后的中高考所有科目都会是对语文的持续考察。不仅是语文试卷增加了阅读量，其他科目都增加！

阅读、语文水平欠佳，做题速度、理解水平等都会受到很大影响，所以会出现考生连题都没时间做完的情况。

未来，阅读是一切学科的最重要基础，如果你依然说自己的孩子没时间读书，等同于说要自己的孩子放弃所有学科。

考的都没讲，讲的都不考?

有人提了这样一个问题：

没错，谁都知道语文作为主课，很重要，在高考中，也是“得语文者得天下”。

但是，每次提到语文考试，很多家长和孩子都觉得无从下手。

因为，课堂上学的课文  常常不会考，而课外的内容却占据了语文试卷的大部分比例。语文考试的范围，简直就是星辰大海！根本无从下手！

所以这几年，学生中流传着这样一句关于语文考试的戏言：

讲的都不考，考的都不讲。

部编版语文教材主编温儒敏也曾经在公开场合说过这样一句话：

“现在阅读的要求远远高出了语文教学平时教的那个水平”。再回头来看看今年的高考试卷，除了默写和字词，其他题型内容确实都在孩子平时的教材中找不到！

面对这样的语文改革，孩子们怎么办？

提高语文成绩靠刷题？

根本就是无用功！

一位从教20年的资深语文名师：言芳老师，在谈到今年的高考语文题时说：

从现在的命题趋势来看，语文学习，不但盲目刷题是无效的，死记硬背，不分重点、盲目阅读也是无效的！只会死记硬背的学生面对新的语文考试趋势都同样可能束手无策。

只有让孩子学会文体阅读方法、学会各种文体的深度阅读、精读、文本的鉴赏，再加上多读、多积累才有可能形成真正的语文核心素养。

勤阅读，读好书，读经典

语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读好课堂上用的教材是远远不够的，还必须要大量地阅读课外书籍，读好书、读经典。娱乐化的浅层次阅读是无效的。

一位语文名师曾经说过：

学语文不阅读，再多的刷题和应试技巧也救不了你！没时间阅读怎么办？争分夺秒，见缝插针。欧阳修善于利用“三上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。

从小学阶段培养阅读习惯，一旦阅读习惯养成，阅读对孩子来说就像呼吸一样自然，根本不用家长督促，他们自动会抓紧一切时间阅读。

勤做阅读笔记

不但要阅读，还要有效阅读。做读书笔记是有效阅读最容易在家庭中操作的方法，我们也可以称之为阅读批注。

读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。

做读书笔记有以下几种方法：

a. 摘抄、摘录；

b. 做卡片；

c. 提要钩玄；

d. 写读后感。

勤查词典资料

读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。工具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书为字典、词典、辞典。

如《新编学生字典》《现代汉语词典》《古汉语常用宇字典》《唐诗鉴赏辞典》《宋词鉴赏辞典》等。工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去。

 勤于朗读、背诵

朗读背诵是最传统也是最有效的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。

一定要让孩子大量朗读、背诵古今中外的经典作品。通过朗读，文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律，都能被体会出来。背诵的方法也很多，可以分层背诵；可以化整为零地背诵；可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵。背出以后还要经常复习运用，这样就可以做到牢记于心。

勤于分享、探讨

要学好语文，还要学会分享。现在互联网提供了很多分享、互动和探讨的平台。

如通过互联网的提问、远程教育学习网站的在线答疑、论坛发贴等等。语文名师郭初阳老师在《如何精读一本书》讲座中曾经有个很好的建议就是，一本书读完以后，去豆瓣发帖，和网友探讨、研究，甚至是激烈的争辩。把自己的阅读感想分享出来。还可以多看看其他网友的阅读感悟，取长补短，互通有无。

互联网是双刃剑，人家用来打游戏、刷视频，学霸却可以用来让自己的阅读水平突飞猛进！

 勤于练笔、写日记

语文考试的大头是写作，也是今后孩子一生必备的生存技能。

写作水平的提高，没有捷径，只有勤写！

比如，坚持写日记就是学好语文的最重要的习惯。记录自己的所言所行、所见所闻、所思所感。日记还可以积累写作材料、储存知识。刚刚开始的时候，孩子可能写得简单，语言也不一定通畅，但坚持写下去就会逐渐提高。

写作和阅读一样，一旦形成习惯，就像呼吸一样自然，更是孩子表达自己内心的一个出口。

想靠语文得天下，赢高考

必须从小学开始抓阅读！

今天，我们再来回顾一下高中语文名师兼小学生家长许涛老师，给家长的忠告：

“想靠语文得天下、赢高考，必须从小学开始抓！”

“没有阅读习惯和兴趣的孩子，长大后成为一个卓越的人可能性几乎为零！”

“小学六年是学好语文的最好时机，小学六年不好好学语文，今后学好语文的概率直线下降！”

“小学期间一定要大量阅读，进入初高中阅读的时间会越来越少 ！”

许校长说，在新高考政策下，学生们越来越紧张，进入高一就要面临高考，几乎每个学期都在高考！这时候就会发现，大家都知道语数外很重要，但是因为要不断应付接踵而至的学考、选考，几乎没有时间顾及！

所以，小学阶段一定要学好语文，小学阶段语文没学好，今后能学好的概率会大大下降；小学六年是大量阅读的最佳时间，进入中学后，你会发现阅读时间越来越少！

许老师说，他教了14年的书，发现近年来学生的阅读水平直线下降，很多初中不鼓励学生阅读。很可怕！

如果一个孩子，没有阅读习惯和兴趣，成为卓越的人可能性几乎为零！

面对语文高考改革的新趋势，许校长提出以下学习建议：

✎ 首先，要从课内到课外

语文的外延和生活是相通的，如果一个学生只拘泥于课堂，那么他的源头活水会非常少，思路枯竭。

✎ 其次，要从题海到书海

理科刷题相对有效，强调熟练和精确性，但语文更强调积累，强调思维。

✎ 再次，要从功利到超脱

比如学生说，讲的都没考，考的都没讲，这是因为学生和老师仍在点对点地学，点对点地教，用套路去学习，比如知识点整一整，背出来。

别以分数的名义杀死阅读

今天，语文毫无争议地成为了“拉分王”的今天，作为一个语文人，非常担心出现这样的情况：

对阅读缺乏深入研究的命题者、缺乏整本书阅读指导经验的老师，加上一部分恨铁不成钢的家长，携起手来，给孩子布置成堆的“必读书”。

这些“必读书”必定会衍生成堆机械的“必做题”。我们的孩子们，又会陷入新一轮的题海之中。

久之，阅读将成为他们新的梦魇。

急功近利，隐性杀手。阅读这件事，真的需要慢慢来。不要指望读了一本书，马上掌握所有的阅读策略；不要指望读了一本书，马上就提高成绩；也不要指望通过一次写作指导，就像作家那样文采飞扬。

阅读，是一个由量变到质变的渐进过程。就像葡萄酒需要慢慢发酵一样，教师、家长、学生，以享受阅读的姿态沉入阅读，简单一点，好玩一点，放松一点。如此，阅读着的每分每秒，都是丰厚的回馈。