一年级小学生的数学学习是如何发生的

经常有人开玩笑似地问：“‘1’怎么教？学生都会20以内加减法了还教什么？……”是啊，一年级教什么呢？

一年级可以说是最重要的一个年级，知识是一方面，未知学习所具备的基本习惯、基本活动经验都要从一年级开始培养。

以一节课为例：听到铃声，要及时进教室，课前准备好所需要的学习用品，为培养这个习惯，老师需提前到教室，督促孩子准备学习用品，选两位同学做志愿者，起到提醒和督促的作用。

上课了，什么叫认真听课？就是老师讲课的时候，眼神跟着老师走，边听边思考，有问题，想说话时，先举手，再说话。同学回答问题，也要认真听，会听是会学习的表现。

遇到问题，同桌交流一下，或者同桌互说，该怎么做？请两位同学上台，做示范，先让一人先说，另一人再说，并且要示范交流的时候怎么说，听的人如何听。说的人听的人都要认真对待，有思考，完整表达。

要发题单了，选一个组做示范，发给第一位同学，给自己留一张，其他的迅速向后传，示范之后，再让其他组照着做，老师给出评价。平时发题单再不断强化。

收作业是最难的，一年级孩子，小小的一个，自己的本都弄不清，如何收别人的作业。同样，在组内选取一个比较利索能干的孩子，最好识字，方便发放作业本。先示范一遍怎么收作业：一个一个收，检查名字写了没，收起再数一遍都收齐了没，再让其他组照着做。这项工作反复练习，直到可担“重任”，那时老师就会轻松不少。

做练习，“请大家把书翻到20页，找到了吗？小手指‘1’，千万不能让跑了，老师读题，你来做。第1题……写完的用姿势告诉老师！……”

讲练习，知道孩子们做错了，大屏幕讲这道题是什么意思，正确的应该怎么做。当再看孩子

练习题时，发现还是错的，生气吗？是孩子不对不吗？不是，是老师忘记了他们是一年级孩子。应该在讲完题后告诉孩子：“跟老师的答案不一样的，擦掉，然后，写上正确的答案。”

老师正讲得高兴之时，一生大声喊：“老师，***在玩尺子！”怎么办？管，怎么管?

如果管一时，可能就是：“***不要玩了，***说话要举手……”

如果形成习惯，这样管：“他的提醒帮助了***，大家想想如果老师没发现，会怎样？”“就会害了自己，没听课就不会了……”“所以首先你得感谢提醒你的人。另一方面，提醒的孩子应该怎么做？应该先举手再说话，下次知道该怎么做了吗？”

这样的模式，适合任何问题，先把问题展示出来，让每个人都知道下次该如何做更合适。

下课了，“摆桌推椅捡垃圾”儿歌边读边做，然后再喝水上卫生间，形成习惯，需要天天强化。

……

习惯培养每天要时刻以孩子第一次做的态度对待，用心教、耐心等。

“1”怎么教？看看数学绘本《数字圈圈》可能会让人知道由实物抽象出数字要经历怎样的过程？生活实物——抽象出点子图——计数器上表示——数字表示——用生活中的事物表示“1”——数字书写——基数、序数、比大小……

内容是不是很多，不教不知道，一教吓一跳！思维得要经历怎样的过程，由实物抽到到数字，再由数字表示生活中事物。

“1”便是这样了，其他的内容就更不用说了。学习过程要培养的观察能力、倾听能力、表达能力、数感、量感、……

想想六年后的孩子无所不能，就觉得老师真的好了不起，将那么懵懂的孩童培养的能轻松应对学习中的任何事。但也说明了老师的责任之重大，孩子成长不可逆，每一天每一课每一刻都需谨慎对之。战战兢兢、如履薄冰，教育人，常怀敬畏之心，对待孩子。

2.如何引导一年级的学生答题？

要说做题，一年级可能是最难的。难就难在如何给读题才能让学生听懂，找到正确的地方写出答案，同时让不会答题的孩子也跟着做。今天最后一节课，尝试着进行了一次练习，题量不大，题目也比较简单。主要目的是培养学生会跟着老师读题的节奏答题，会自己检查。

首先在展示台上展示练习题，找到“姓名”的地方写上自己的名字。

然后，提出要求，不管识字不识字，都不要急着写，听老师读题一道一道做，做完之后，举左手示意老师，目的是举左手不影响右手答题。

接着开始读题：“左手指‘1’，……，在第一个括号写答案……”

做完的学生举左手，看全班都举起手，开始读下一题。

读的过程，为组织纪律，随时说：“***同学最会答题，听得认真，写完就举左手。”

遇到一些有歧义或不清楚的图，要细细地解释清楚，方便学生理解题意。

过程中时不时提醒坐姿、提醒书写等。对于不好好答题的学生，就找两人做竞争对手:“***已经写完一题了，你写完了吗？你俩谁先写完，给谁奖励。”这个方法对于我班不好好答题的孩子效果特别明显。

当所有的题目答完，开始教给如何检查。

先示范，用手指着，一道一道地重新看一遍，如果自己重新做一遍结果还一样，就轻轻点点头，表示自己这道题对了。接着下移，再查下一题直到所有题目全部完成。

练习收起，批改后，发现如下问题：

1. 不跟着老师读题节奏走，自己着急做的，就没听到老师在个别题目上的讲解，导致出错。

2. 有丢题现象，说明检查的方法还是有些没做到位，还是得老师领着一道一道检查，要求手指必须指着每道题，这样避免丢题。

3. 1题写数有1个孩子没写到日字格，而是写到田字格了。这得提醒一下。

4. 看图列式计算，出错较多。主要原因有：图不够清晰，又没听读题讲解，导致出错；不理解图意，特别是减法，从总数中去掉部分，不知道总数是多少；计算出错；理解错误导致列式错误。