关于“中学教师教学常规”，这所重点中学这样做

教师教学常规是落实学校教育教学工作的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据。教师教学常规主要涵盖以下几个方面：备课、课堂教学、作业设计和批改、考试(测验)、教学研究等。每项常规具体要求如下：

1.备课组应增强备课活动的计划性，在学期初制定学期工作计划并交课程教学处；

2.每周至少安排一次全体成员参加的备课活动，备课活动的主要内容是对《课程标准》、教材、教法和学情的深入研究，集体备课应在教师个人独立备课的基础上进行，集体备课后，教师修改完善原教案（二次备课）以形成个性化的教案。

3．教案内容一般包括：教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学手段(现代教育技术)、板书设计、教学步骤、练习反馈、作业布置、教学后记(随笔)等。每节课、每种课型均应有完整的教案。

4.每节课后应及时反思教学目标的达成情况，书写教学反思，进一步优化教学过程；

5.教案的书写应符合学科规范，未完成第一轮教学的青年教师应写纸质详案；

6.提倡使用多媒体课件辅助教学，课件是提高教学效果的手段而非目的。

1.两分钟预备铃、眼保健操教师应到班，要求学生做好准备工作，但不提前上课；

2.上课不迟到，不提前下课，不随便离开教室，不拖课；

3．教师在课堂教学时要特别注意：教学目标明确、教学内容准确、教学方法科学、信息反馈及时、教学行为规范、教学艺术精当等。

4．调课一律通过课程教学处，不私下调课、不擅自停课改作自习；

（1）教师因公须一次性或永久性调课，凭派出部门主任签字到课程教学处报备，由课程教学处统一安排调课。

（2）教师因私须一次性调课或永久性调课，可报请教研组长同意，由教研组长与课程教学处协商调课。

5．教师不能完成课务安排，按下列规定履行请假手续

（1）教师因私请假半天以上，需报校务办公室，校办批准后，本人凭校办同意签字单通知课程教学处，由课程教学处与教研组长、备课组长协商代课方案。

（2）教师因公请假一律凭派出部门主任签字到课程教学处报备，由课程教学处与教研组长协商代课方案。

（3）教研组长与备课组长请假，参照上述执行，另须安排代理组长。

（4）请假结束后应到批准部门销假，以便课程教学处安排工作。如需续假者，必须在假期结束前办理好续假手续。

6.上课一律用普通话，课内不讲与教学内容无关的话，板书或课件中不出现繁体字等不规范字。上课内容要注重科学性，应遵守国家法规和相关政策。

1.作业应根据教学需要，做到重点突出、形式多样、富于思考，做到少而精。各年级各学科的作业时长应符合课程教学处和级部的要求，学科内保持一致。

2.作业要求不能一刀切，提倡分层作业，对学科薄弱学生、中等生和优等生的作业要求可以不同，学科薄弱学生完成基本题，优等生可布置适当的提高题。

3.作业设计应依据课程标准，基于本年级学情，形成校本化资源，高考学科每课时均应设计书面作业。

4.听、说、读、背等作业须适应考试评价形式，做到可检测、可评价。

5.作业应有统一的格式和要求，注重训练学生科学、严谨、规范的表达习惯。

6.高考学科作业（含限时练）尽可能使用学习平台，并做好数据统计，及时反馈。

7.批改与反馈：

（1）及时批改，及时反馈，及时进行纠偏或补偿教学。

（2）批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确。

（3）不上学习平台的作业应提前报备，且须全收全批，禁止学生或家长代批。

（4）对不及时完成作业或作业完成马虎的学生，要加强教育和指导，不可放任自流。

四、讲学案与教辅资料：

1.各学科施行校本讲学案制度，将讲学案作为“教、学、研”的抓手，规范学科体例，支撑课堂教学的互动与生成。

2.高考学科全面使用校本讲学案，理科全过程使用，文科不断提高使用比例，促进教学质量提升。

3.讲学案编制由备课组长负责组织实施，组内教师分工合作，经教研组长审核，至少提前一周交文印室印刷。

4.原则上高一、高二以校本讲学案为主，不再征订教辅资料，高三每门学科可再征订一套教辅资料。

5.如有特殊原因需增订教辅资料，须由备课组向教研组长提出书面申请，经教研组长签字后报课程教学处批准。

6.教辅资料应为备课组集体订购，教师个人不得为个别班级集体征订教辅资料。

五、文印工作：

1.教师们誊印材料前，需认真填写誊印申请单上所有内容，并由备课组长签字方可进行。

2.誊印材料需至少提前两天交至文印室。如有特殊情况需要加急的材料，需由课程教学处主任签字方可进行。

3.为确保期中、期末试卷誊印工作的顺利进行，考试前一周将停止所有学科的誊印工作，请有需要誊印材料的教师提前做好准备。

六、教学评价：

1.各学科应依据评价内容和对象的不同，采用多元评价方式。

2.做好过程性评价，将课堂表现、作业、实验报告和限时练等都计入平时成绩。

3.每单元结束，应以备课组为单位进行阶段性纸笔测验（限时训练）。

4.纸笔测验应认真研究“学业质量标准”、精心命题、杜绝科学性错误；试题全面考查学生的基础知识、基本技能，突出考试的激励、反馈、调整的功能；要科学地把握试卷的难度、区分度、信度和效度。

5． 备课组长负责本年级本学科期中、期末考试试题的命题工作，会同命题教师一起确保试卷的科学性，避免文字错误。

6．教研组长负责本学科期中、期末试卷审核工作，审查试卷的科学性、难度系数以及格式排版问题，会同命题教师一起设计并完成答题纸，制定出试卷详细的答案和评分细则。确认无误后交文印室，并在制版稿上签字确认。

七、教学研究：

1．教师应积极参加区、市教研部门组织的教研活动，并在活动中承担相应的任务。

2．教师间应坚持相互听课，并做好听课记录，每学期各类教师听课节数最低要求如下：

以上含校外听课，指导实习教师听课。多重身份教师应取听课节数的最多的项目。

3．教师应积极向教研组长申报个人开设的校本课程，完成校本课程纲要，并主动为学生开设校本课程，拓展学生学科知识。

4．教师应关注教学问题，重视教学反思，积极撰写教学论文（案例），参加教研组、备课组课题研究，申报个人课题，不断提升教学经验，

5．各备课组应尽可能自编校本教辅、教材，校本教辅、教材编写应遵守国家法规和相关政策，应注重科学性、实用性和创新性；校本教材教辅须经教研组长审核签字，校学术委员会和主管校级领导审核通过后，学校组织誊印或出版。