我们身体上的“尺”——二年级学生数学学科综合学习活动
我校二年级的学生利用课堂时间和课外活动，完成了我们身体上的“尺”的综合实践活动。学生通过老师的示范与讲解，经历动手测量以及交流讨论的过程感受我们身体上的“尺”。
UNTO A FULL GROWN MAN
认识身体的“尺”
教师讲解一拃、一步、一庹、一脚的含义和测量方法。利用身体的“尺”，可以测量教室或者操场上的物体的长度。
一拃：手指用力张开，大拇指指尖到中指指尖的距离；
一步：步行时两个脚尖之间的距离；
一庹：两臂左右平伸，两个中指指尖的距离；
一脚：脚跟到脚尖之间的长度。
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测量身体的“尺”
小朋友在老师的帮助下相互测量自己身体上的相关数据，由小组长记录在表格上。每个小朋友都在动手操作的过程中得到了自己身体上的“尺”的长度，积极主动参与课堂活动。
测量
用身体的“尺”量
小朋友们选择合适的身体“尺”去测量身边的物体，用一庹去测量教室的长度，一脚去测量门的宽度、一拃去测量流动红旗的宽度…
交流分享
同样是一拃，有的小朋友的一拃大约15厘米，而有的小朋友的一拃大约16厘米，这是因为我们每个人的身体的“尺”不是一成不变的，会随着时间变化随着我们的长大而变化。
——蒋乐凡
用身体的“尺”测量物体的长度很方便，我的一庹长130厘米，教室的长和黑板的长都可以用一庹来测量，我的一拃是15厘米，课桌和一条跑道的宽度可以用一拃来测量。
——张静冉
我的一拃长16厘米，1米大约有6拃长；一脚长22厘米，一米大约有5脚长；我的一步长50厘米，一米大约有2步长。
——于昕妍
用身体的“尺”测量的时候要注意，一庹要手打平，手指并拢；一脚要脚靠脚；一拃每拃必须相连。
——李诚远
ACTIVITIES
同学们通过动手测量感受的过程，感受了身体的“尺”的长度，并且能够选择合适的身体“尺”去测量身边的物体，感受数学与生活的关联，在动手操作中感受数学带来的乐趣。
