【园本教研】环境背后的儿童观——班级环境创设观摩活动

幼儿园环境就是

幼儿所接触的

能给他以刺激的一切物质

  环境是无声的“老师”，幼儿园环境蕴含着重要的教育价值，幼儿在与环境的互动中获得学习。我们应基于怎样的儿童观来创设班级环境？班级环境背后又怎样透射着我们的园本尚然课程的实施？带着这些问题，我们为了进一步诠释“循自然指导，成生命之美，让教育自然发生”的办园理念，11月10日开展了“立足儿童视角”的班级环境创设观摩评比活动。

  本次评比以“看现场、听讲解、即时点评”的形式进行。各班教师围绕班本化主题活动及角色游戏区域，结合幼儿兴趣、幼儿作品表征等进行详细的讲解。

 随着孩子的问题去解决，把活动的过程自然而然的梳理出来，这既是主题墙面的内容，也是教师自身教学过程的一种梳理，同时教师的教学能力和课程实践思考能力也得到了提升。

能与幼儿互动的墙发挥着环境的教育功能

  环境的来源，有一部分是孩子自身作品的表达、内心想法的表达或结合园本课程的自我规划

  每一处角落都诉说着老师们对孩子的用心，每一处的创设都能体现老师的细心、匠心与奇思妙想。

  我们的环境，希望能与孩子充分互动，同时运用这一载体来评价孩子的状态。在很多班级中，我们可以看到几乎每位孩子都有各种小名片，它们有的用于孩子今天的心情、有的用于生活记录、有的用于自身的活动评价，小名片让每个孩子都有了自我展现的平台。