小学语文怎么教识字（三）

字典，是学生最基本的工具书。统编小学语文教材十分重视工具书的使用，分别在一年级下册《语文园地三》和二年级上册《语文园地二》 设置《查字典》栏目，引导学生学习运用音序查字法和部首查字法查找不认识的字。教材不仅详细介绍了这两种方法的查找要领，还将学习和运用紧密结合起来，引导学生运用查字典的方法查找不认识的字，解决阅读中遇到的问题。

图源：统编教材语文二年级上册

为了让学生熟练使用工具书，教材从多个角度编排了查字典方面的巩固练习。例如，一年级下册《语文园地五》“比比谁最快”的查字典练习，目的在于提升学生用音序查字典查找生字的速度；二年级上册培养学生“遇到不认识的字，先猜一猜，再查字典进行验证”的意识。如《大禹治水》一课的练习设计。

图源：统编教材语文二年级上册

为了提升学生运用部首查字法查找生字的能力，教材还针对一些较难查找的生字进行专门的练习。

例如，二年级上册《语文园地七》有关独体字的查找练习。

图源：统编教材语文二年级上册

用部首查字法查出下面的字，再填一填。

字典是无声的老师，学生具备了查字典的能力，识字就可以进入到一个更自主、更独立的状态，这是学生自主识字能力的一个飞跃。至此，二年级上册编排全文不注音的课文《纸船和风筝》《风娃娃》，引导学生综合运用所学 的方法来猜读生字。如《纸船和风筝》一课的练习设计。

图源：统编教材语文二年级上册

“风筝、松鼠、抓住、祝你幸福、愿意、哭”等加点的生字和词语，学生依然可以借助插图、上下文、已有的生活经验和形声字的构字规律等方法来进行猜读。与一年级不同的是，一些借助已有知识经验无法猜读的生字，如“哭”字，学生就可以借助查字典的方法来认读。也就是说，从这个阶段开始，学生已经掌握了较全面的自主识字的方法，形成一定的自主识字的能力。