【教研动态】左权县全体初中物理教师参加人教云教研（总第92讲·初中物理）活动
初中物理是学生认识大自然和探索世界的基础，学生通过学习物理不仅可以掌握一些基本的理论知识，而且可以培养自己的科学素养和自主探究能力。初中物理的核心素养主要包括物理认知、科学思维、科学探究、科学品格等，初中物理教师在教学过程中要以提高全体学生的核心素养为教学目的，从而为国家培养出更多优秀的创新型人才。学生完成家庭作业是一个自我检验、自我提升的过程，对提高自身的核心素养具有很大的促进作用，因此教师要保证家庭作业的合理性和有效性。
随着教育改革的不断深入，教育部门对学生的核心素养的重视程度越来越高，因此教师应该注重在每一个教学过程中对学生核心素养的培养。培养学生的核心素养是一个复杂而又漫长的过程，教师不仅要把握好课堂讲解过程，而且也要把握好课后的自主学习过程。课后的自主学习过程主要是学生完成家庭作业的过程，因此教师应该对家庭作业进行科学合理的设计，从而达到培养学生核心素养的目的。
物理教师在设计作业的过程中，一定要遵循以人为本、理论和实际相结合、因材施教等原则，使学生可以通过完成家庭作业可以提高自身的自主探究能力和培养自身的科学思维。以兴趣为出发点，全面科学设计作业，让作业多元化，系统化，真正提高学生兴趣，培养学生的核心素养。
一、注重双基知识的落实，使物理作业与课程标准一致。
二、注重分层作业的设计，使物理作业与学生兴趣同步，让每位孩子得到全面发展。
三、注重学科特点，培养物理学科核心素养。
物理与生产、生活及时代发展紧密相连，让学生经历实验探究过程中，感知物理现象，利用合理的科学思维和科学探究方法，在体验中生成科学的物理观念，同时能培养积极的科学态度与责任，这就是物理学科核心素养所要求的，因此初中物理作业设计应体现物理学科特点，培养学生物理学科核心素养，从物理学科特点来说，物理作业设计可以分为以下三类。
一是阅读型作业，有利于形成物理观念，培养思维能力。
二是实验型作业，有利于培养科学探究能力。
三是研究型作业，有利于培养科学态度与责任。
初中物理作业设计不应该只是简单的一句话、一行字或是一本习题，老师应当明确教学目的，重视学生的学习需求，转变态度和理念，在设计作业时遵循核心素养发展理念，联系实际情况、敢于创新，优化改进作业设计，让作业不仅成为学生用来巩固知识点的工具，更应让它成为能够潜移默化给予学生正面积极影响的学习材料，从而为之后的物理学习打下良好的基础。
