家园共育 依法育儿（七）

家园共育，助飞小朋友健康成长

小二班 阳淇如家长

“人之初，性本善；性相近，习相远；苟不教，性乃迁” ，从小我们也是被父母要求背诵这首三字经，开始了人生的启蒙，但那时只是记住了这几句话，至于它背后的含义却一直懵懵懂懂。直到为人父母后，尤其是家庭了两个宝贝的来临，看着她们从奶娃娃的哇哇大哭，到后面的蹒跚学步，牙牙学语，到后面的对答如流，伶牙俐齿，原本以为，才开始逐渐了解到这段话的深意。

小朋友的身上流淌的是我们的血脉，传承的是我们的基因，但是每每被他们的举动和言语刺激到抓狂，甚至怀疑是不是自己亲生的时候， “ 我的优良品质怎么在他们身上没有一丝的遗传的？”，““这真的是我的小孩吗？？”， 冷静下来后，当然每次都会确认这肯定是自己的亲生小孩，就会激发我去思考 “ 问题到底出现在哪里了？” 再回过头来去思考三字经的这几句话，才了解到它的真意。” 人之初，性本善“，的确每个小朋友来到人世间的时候，都是那么的可爱，那么的纯真，吃了睡，睡了吃，比最可爱的小猪猪都要可爱，“ 性相近，习相远”， 自己亲生的小孩，习性好像与自己想象中的不太一样？同是亲生的姐妹俩，习性好像也不太一样？“苟不教，性乃迁”，原来是她们接收到的不同教育，导致了她们不同的习性表现啊！才慢慢的领悟到，小朋友哇哇坠地，犹如一张白纸，我们给她们施加的教育，就犹如在这张白纸上做画，可以是蓝天白云，碧海清波，也可以是乌云密布，大浪滔天。由此深感到教育对于一个小朋友的性格，脾气的重要影响，乃至对她命运的深刻影响。

话说回教育，我们都习惯性的想到学校，想到老师。我们把小朋友送到学校去，不就是去让她接受教育的吗？的确这句话有它的道理，也体现了我们中华民族教育行业祖师爷孔子的“有教无类”这句话想要表达的精神，学校作为一个教育机构的主要存在形式，是它接收了我们所有人，让我们有机会去接受平等的教育，让我们从懵懂无知走向温良恭俭让，但孔子的的另外一句话“因材施教”，放在当前的大环境下，却更像是一句需要由家庭里面的老师–也就是我们为人父母去承担起来的责任。小朋友每天有2/3的时间是在家庭这个小环境下度过，每个家长也比老师更熟悉小朋友的习性和脾气，如何就着这块“材” 去施加适合他的“教”，没有任何其他人比我们每个家长更适合去承担这个重担。接触到《家庭教育促进法》后，这里面所传达的精神，很快在我的想法中引起了共鸣，小朋友的教育不应该是学校孤立的话题，学校教育与家庭教育犹如马车上的两个车轮，任何一个轮子的缺席，这辆马车都无法平稳的跑起来。

前面也提到过，小朋友哇哇坠地犹如一张白纸，但也正是这种白纸最容易沾染上色彩，而且这种色彩一旦沾染上，无论怎么擦拭，总会留下一丝痕迹。她们聆听我们的谆谆教诲，但同时也在观察和模仿我们的一言一行，一举一动，时时刻刻在从我们的行为举止中，淬取她们对各种行为准则的理解，“什么是对的”，“什么是好的”，一个成天拿着手机的大人，很难去说服小朋友游戏是不好的，远离Ipad有益她的身心健康，一个对书本爱不释手的大人，应该更容易激起小朋友对知识海洋的兴趣吧。

以上是我对小朋友成长过程中家庭教育的一些理解，也是看完《家庭教育促进法》后的一些感触，希望我们所有的爸爸妈妈能共勉，配合学校一起让小朋友在她们的成长道路上越跑越快，越跑越稳。