凝心聚智，研无止尽——鄞州区小学数学“学习新课程、探索新路径”主题活动

凝心聚智，研无止尽

活动伊始，我校陈少清老师为我们展示了一堂清清爽爽的数学课——《归总问题》。陈老师在课始直接提出问题，放手让孩子了解信息并表征信息，在表征信息反馈中通过画线段图来构建归总问题的模型，抓住归总问题的核心问题：总量不变，然后通过“指一指，说一说” 的对比、优化中渗透线段图的画法，促使学生建立归总直观模型。陈老师的课扎实有序，尤其重视借助线段图构建模型的指导和读图能力的培养。

第二节课由学士小学的竺琼亚给我们带来了《倍的认识》一课。竺老师的这节课板块清晰，层层递进，首先通过圈一圈、说一说，让学生在说理过程中建立2倍的模型；然后通过创造活动认识几倍，再次提炼倍的模型；最后在练习中，通过不断变换标准，凸显标准的重要性。整节课环环相扣，每个环节都充分利用了学生的资源，始终在变中找不变，为我们构建倍的模型做了很好的示范。

精彩的两节课后，江东实验小学的鲍永超老师和鄞州区实验小学教育集团的史炯老师给我们带来了“小学数学教学模型意识的培养策略”的观点报告。鲍永超老师以“追现状、溯教材，究策略”为基点做研究分享。他从“找准起点、巧设问题”、“参与探究、建立模型”“巧设变式、实际应用”三个维度进行展开，深入浅出的为大家梳理各类模型。史炯老师汇报的主题是《聚合力，重沟通》，她从为什么要培养模型意识、什么是模型意识、如何培养模型意识三方面展开了介绍。史老师结合多个课例表明模型意识要基于学生立场、教材解读与常态教学，并提出了一些策略，同时列举了大量生动的实例，打开了教师们的思维。

接着，区教研员、省特级教师沈百军老师和邵爱珠老师分别进行了深入详实的点评和高屋建瓴的引领。两位教研员首先肯定了今天的两节课和两个报告都非常精彩，都以解决问题为载体来呈现模型意识的培养，同时他们也给所有参会老师提出了宝贵的建议。邵爱珠老师结合两节课向大家详细解读了解决问题的五方面要素：信息获取与梳理；关系的分析与表征；过程设计与执行；解决策略与创新；结果反思与评价。沈百军老师向所有老师提出了解决问题需要做到的四点要求：1.培养学生阅读理解能力；2.培养学生表征能力；3.培养正确解答能力；4.养成检验复查的习惯。在两位专家的引领下，相信我们鄞州小数人会走得越来越远，走得越来越好。