【碑林教育·文艺路小学】汇智聚力，拾级层递——文艺路小学“名校+”教育联合体教育教学成果交流活动

2022年文艺路小学“名校+”教育联合体

教育教学成果交流活动

暮云重叠碧，远树浅深红。初冬寒露滋，文小研修浓。11月11日利用线上直播形式举行了文艺路小学“名校+”教育联合体教育教学成果交流活动，参与此次活动的有碑林区教师进修学校教研员张金凤和来自“名校+”各成员校的老师们。

窗外寒意袭人，录播教室内却掌声阵阵，气氛热烈，成果分享线上线下同样精彩。老师们分别从教学设计、教学论文、教育故事等多方面交流。以生为本，立足课堂，全面提高学生的学科素养是他们的共同追求，而在每位老师的分享中，又体现出鲜明的个人特色。

汤瑶老师《小学美术课堂五育并举的构建》交流中，通过一节平常的《剪纸课》体现学生五育齐进：以德立人，修身净心；以智慧人，从师学习；以体健人，自强不息；以美育人，滋润涵养；以劳助人，感恩舍得。李娇老师交流的《计算年龄》跨学科活动设计，通过制作“计算年龄”作品，让学生将数学与信息技术完美实践，发展学生的计算思维和逻辑思维，并培养信息技术的应用能力，化枯燥无味的说教为具体可感知、可实践的综合活动。两位老师的学科融合，新颖有实效。

《智斗“小猴子”》——朱亚瑞；《我与学生共成长》——高杨。两名年轻的班主任，通过感人的教育故事，诠释着他们对“老师”的理解：我们要做的不仅要传授知识，更要启迪智慧，点化生命。做人比知识更重要。每个孩子，都是一本精彩的书，等着我们慢慢翻看和了解，他们在长大，我们也在收获。

他们的交流分享，让我们看到文艺路小学“名校+”里，怀揣着教育初心的一群年轻教育人在成长。

吴丽亚、苏勇、袁红娟、李想四位老师交流教学设计，虽道法、语文、美术学科不同，均不同程度体现“以生为本”的五种课堂策略：老师、衔接学生的已知——架起学习的“心”桥；激发学生的兴趣——“做中学”生成新知；琢磨学生的难点——回归学生的思维起点；注重学生的能力——变“教”与“学”的方式；关注学生的差异，提升全体学生的科学素养。“以生为本，以生定教”的课堂理念与模式，文艺路小学“名校+”正在探索与实践中。

“阅读链接”是小学部编版语文教材正文之后的阅读拓展材料。如何巧妙使用？戚佳瑞老师通过《小学语文统编教材“阅读链接”的价值及应用》论文与大家进行分享交流。其中她对“阅读链接”内容分类性使用的建议很有实践操作性，对日常教学帮助很大。老师们能通过日常教学细小的点，做小课题研究，去思考、实践、总结、积累，进而形成成果。成果虽微，“教研型的教师成长”却意义非凡。

交流结束后，张金凤老师肯定了文艺路小学“名校+”成果形式丰富、具有一定成果推广价值，并赞扬青年教师在教科研方面迅速成长。建议在今后的成果交流中，老师们要加强理论学习，规范文本格式，更精准、更明确。

本次活动不仅是老师们学习交流的平台，也是成长的加油站，促进“名校＋”优质资源共享的同时，有力促进了“名校＋”教育联合体教育教学发展。成果积淀，不在朝夕；质量提升，不在一日。文艺路小学“名校+”教育人将为提质增效而汇智聚力，拾级层递。