采荷实验,杭州中学,开元中学九上12月月考语文试卷分享.

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卷一：2020学年采荷实验九上语文12月月考试卷

卷二：杭州中学2020学年九上第三次综合练习

卷三：开元中学2020学年第一学期九年级十二月阶段性检测

（持续更新中）！大家可以点击关注哦！可打印，篇幅限制，需要原卷或答案的可以加微信提取，注明相应区域卷哦。

卷一：2020学年第一学期采荷实验九年级语文12月月考试卷

一、基础积累（26分）

校学生会策划组织“走进唐诗”专题活动，制作了几块展板，请你参与并完成下列任务

【展板一·活动简介】（10分）

1.根据拼音写汉字（4分）

A.笔墨纸yàn（） B.一气hē（）成 C.千jūn（）之力 D.洋yì（）

2.请选出与展板中加点字“间”的“间”读音不相同的一项（ .）（3分）

A.亲密无间 B.挑拨离间 C.简不容发

3.请在展板的横线上选择恰当的一个词语（）（3分）

A.熏陶 B.熏染 C.感化

【展板二·情怀共赏】（9分） 4.小荷：《全唐诗》有2300多个诗人的近五首诗歌，其中所跃动着的人文请怀，令我感动不已，其实展板上所示只是部分代表。

小新：你说的没错。最近我们正在上文言文单元，许多作品正好与展板所示情怀一一呼应，比如岑参《白雪歌送武判官归京》中的

“ ① ， ② ”两句最能看出离愁别绪。

小荷：有些作品虽不是唐诗，但情怀也是想通的，比如宋代辛弃疾的《南乡子·登泉口北固亭有杯》就是咏史抒杯的佳作，“ ③ ？悠悠。 ④ ”纵观千古成败，意味深长。

小新：我最爱赤胆忠心的诗句，比如文天祥《过零丁洋》中的“ ⑤ ， ⑥ ”激励和感召古往今来无数志士仁人为正义事业英勇航身，再比如诸葛亮在《出师表》中的“ ⑦ ， ⑧ ”亦彰显出临危受命的强大责任感与担当！

小荷：你说的真好，其实自古文人的怀才不遇也频让人扼腕叹息，我们最近读《聊斋志异》，蒲松龄正是怀才不遇才写下众多批判科举制度黑暗的佳作，鲁迅先生《 ⑨ 》这本小说里的《孔乙己》主人公也是个被封建科举毒害的可怜人啊。

5.杭州，因风景秀丽，素有“人间天堂”的美誉，不少大唐才子都为此地赋诗。（7分）

（1）展板上有一首张祜写的《题杭州孤山寺》.

全诗四联分别丛空间、、地点风物、声音这四个方面描绘孤山寺的特点（3分）

（2）这首诗多处运用了衬托手法，请选择一处，并加以分析。（4分）

二、名著阅读（6分）

6.以下是鲁迅先生的名著点评，可印在《聊斋志异》这本书上的一项是（）（3分）

A. 事起后汉，止于东晋，记言则玄远冷俊，记行则高简瑰奇，下至缪惑，亦资一笑。

B. 乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽。

C. 不外记神仙狐鬼精魅故事，用传奇法而以志怪，交幻之状如在目前。

7.《聊斋志异》题材多样，大都运用浪漫主义手法，描绘奇幻的世界，或指斥不公，刺贪刺虐；或揭露科举腐败；或表达美好的追求等，请结合一个人物加以分析。（3分）

A. 司文郎 B. 席方平 C. 连城 D. 婴宁

三、文学类文本（16分）

思索时间的推销者

别看我是个推销员，生活却过得异常优裕。这当然应该归功于我的推销本领高强。

　　我来到早就选中了的一幢郊外住宅前。这是一座文化人住的现代化住宅，不仅有蔷薇树篱笆围成的小巧的庭院，恐怕里面一定还有全套最新式的家用电器。这种知识分子阶层，是最容易上钩的。

　　我按了门铃，把我的名片递给前来开门的主妇。可她只扫了一眼，脸色骤然阴沉。 “我们家什么也不买！”

　　“啊，看起来是把我当成推销员了这也难怪，安静的时光，全被推销员那帮家伙给搞得一塌糊涂，我也曾有过亲身体会，近来大肆泛滥的直接邮送的广告宣传品，恐怕也塞满了您府上的邮箱吧。”

　　“是呀，清理那些邮件，真是烦死人了。” 她的目光转向了邮箱。

　　“象您这样有教养的家庭，正是那帮狡猾的家伙们最好的推销对象。这种攻势，令人晕头转向。我也曾为之大伤脑筋。

　　“真是那样。”她毫无异议。

　　“日复一日的纷杂忙乱，已使您的人生目标消磨殆尽，而您正在拚命地设法追回它。有这个工夫，读读诗，或者静静地思索思索，那才可谓真正的人的生活。”

　　她的体态风度，也颇有几分象诗人了。 “啊，静静地思索！我失去它，不知有多少年啦。”

　　对此，我尽力表现出极大的同情。 “您的苦恼，我是完全理解的，因为我也曾经经历过。”

　　“怎么，您说‘曾经’，难道现在不是那样了吗？”

　　总算引起了她的关注。然而，此刻还不能马上转入正题。

　　“其实也没什么，不过是用了我们公司的一件产品就解决了。但是，今天我不是做为推销员来拜访您的，还是不说了吧。”

　　“你不说……”

　　这时，我麻利地从提包里取出装置。把它安装到信箱上，接二连三地把广告塞进信箱。齿轮转动着发出声响，让她眼看着把广告和私人通信区分开来。当她正在目光灼灼地注视着这个装置时，我回到她的身边： “凡是装上它的家庭，无不兴高彩烈。因为赢得了思索的时间。您的丈夫事业也将获得成功。在现在这个时代，仅仅具备平常人标准的人，只能被视为一个符合标准的普通人罢了，而由思索和教养造就的、具有优秀个人品德的人，才是倍受青睐的天之骄子。” 我边说边做出要拆下装置的样子，就此结束谈话。

　　“哎，我要买它啦。”

“可是，这么一来，我不就成了登门兜售的推销员了吗

　　“这有什么，你不是在卖装置，而是出售能让人们进行思索的时间。”

　　　就这样，第一个回合的推销大告成功。过了几天，我又去进行第二次推销了。主妇满面春风地迎了出来。后又苦恼地说：“大家似乎知道我们家现在不看广告了，这回是成群的推销员一拥而上。原来以为，这下可算有了思索的时间，可谁成想……您有什么好法子吗？”

　　今日造访，正为此事。请问，您喜欢狗吗？敝公司经营一种经过专门训练的狗，它能分辨出谁是推销。这种专门训练的狗立刻就能认出他来，对他狂吠，把他赶出门去。它对其他人不会大叫大嚷，而是摇尾相迎。”

　　“有这样的狗，真够可爱的呀！”

　　“请随意挑选您所中意的品种。人，应该过人的生活，悠闲而安静地思索……”

　　我的推销工作并未到此结束。不久，我又第三次前往拜访我的主顾了。那条狗正守在院子里大门旁。但可以放心，它当然不会对我吠叫。

　　“狗的工作情况如何？”

　　“啊，好极了。讨厌的推销员来了它就大叫，客人来了又替我欢迎。可是……还是有人不顾狗咬，硬往里闯。裤子也被狗咬得齿痕累累，反倒有些可怜起他来，感到实在无法拒绝，最后只好……”

　　“这怎么行。最近的推销员简直是豁出了命干，象太太这样替良、仁义的人，恐怕是难以断然回绝的。我这里还有一件新型门铃。如果来人纠缠不休，连续按铃，到一定时间，水枪就会自动喷出水来。”

　　“噢，真有趣呀。”她莞尔一笑，“给我装上吧！”

　　就这样，我终于把一整套产品都推销给了这个家庭，真是旗开得胜。而这个家庭也能够静静地思索了。至于他们思索些什么，我就不得而知了。

　　　　　（译自新潮文库星新一著《您好，地球》）

8.[重复的情节]根据提示，完成思维导图。（4分）

9.[巧妙的结构]从思维导图可以发现，文章中的“我”一共向主妇成功推销了三次，但是在叙述篇幅上越来越短小,请分析作者这样创作的用意。(4分）

10.[有趣的标点]小说的标点也是很有表现力的，结合下面三句话:探究省略号的作用。(4分)

(1)你不说……

(2)原来以为，这下可算有了思索的时间，可谁知…

(3)裤子也被狗咬得齿痕累累，反倒有些可怜起他来，最后只好…….

11.[多样的主题]新星一的小说主题是多元复杂的，你认为这个故事放在《微型小说》的哪个主题板块最合适?说明理由。(4分)

A.体科技的发展

B.社会的复杂

C.人性的认知

四、非文学类文本（14分）

（一）《花木兰》海报遭群嘲中国观众的审美被误读?

《花木兰》发布定档海报之时，观众一边因定档而窃喜，一边都在吐槽:太土了!(见图一)那是《花木兰》的设计有问题吗？当然也不是。我们可以看到《花木兰》的其他海报(见图二)，却各有巧思之处。

图一图二

显而易见，这种情况是海外影视公司对中国观众存有的严重误解。

01被误读的审美

诚然，有别于那些概念艺术海报，主海报的关键就是要把影片的卖点，简洁明了地告诉砚众——它是什么类型影片、它有什么明星参与。《花木兰》的海报，观众确实直楼明白这是古装战事题科，它的演员涵盖了国内观众都熟悉的刘亦菲、巩俐……而它为了强调这群大咖反而弱化了影片中戏份较重的演员，这种“为了卖脸”的情况并不只是发生”在《花木兰》上，《信制》《星球大战8》同样是想尽办法把各种角色都塞进其中。这种海报有一种生怕漏掉一个角色，票房就盖了几千万的感觉。像上述提及的这些全球发行的大片，片商往往是会为不同海外地区匹配多张不同风格的主海报，来适应当地的市场。但从这些海报的结果来看，或许他们对中国观众的审美有所误读。

02真正的审美。

有人开玩笑说，一张好的海报值千万票房。可见，主海报远不止是要完成“码人头”这个任务，同时要展现一个潜在的、且明确的方向感和空间感。册时，它要全方位向市场突出自己的主要定位。比如《流浪地球》，它的主海报同样是把所有人物堆砌上去，但是它从空间布局上做足了工夫，同时，它把影片该有的精致、宏大、人情味都展现出来。这张海报非常直接地给观众一个硬科幻的气质。

03审美的背后

随着中国电影慢慢的崛起，行业越来越重视电影的宣传营销。而电影海报这种能直接被观众记住的图片物料，更是被不断关注。电影海报设计不再只是艺术的一面，同时具备了更深层的价值。回到前文提到的那些海外电影的海报，可见，并不是片方没有好看的海报物料，而是选择了不适合的海报作为“特供”。你们是时候该提高审美了，中国观众早已不同往日了。

（二）花木兰评价两极分化：是文化差异、还是外国难讲中国故事？

《花木兰》这部具有满满中国元素的电影，不仅仅在国外电影市场关注度极高，在中国国内更是吊足了影迷的胃口。

但是，随着这部电影在大陆的上映，在中国国内却也出现了不少反对和批评的声音，认为这完全就不是花木兰，这不过就是带着个花木兰的名字而已，故事内核还是西方故事的一部电影而已。

那么，为啥同样一部作品，在国内外会有如此之大的分歧，难道仅仅是因为文化差异吗？

其实，更为重要的是外国人很难讲好中国故事，中国故事的内核难以通过西方的表演艺术呈现出来，以至于国内观众看完这些都觉得“没那味”。

原本是“替父从军”的故事，到了这里就变成了两个“女巫”的故事，这样的大改变确实让很多人无所适从。同时，按照《木兰辞》中写的是整场战争结束之后，木兰的女性身份才得以显现。但是，在电影中，木兰“男扮女装”变成了不真实的表现，甚至影响到了木兰武艺的发挥。同时，还为了表现“神秘的东方主义”还虚构出了一种“气”，也就是类似于黑魔法一样，一种神秘的法术。

从这些种种的改编，甚至是匪夷所思的设定，让一些不经常看外国那种魔幻作品的人来看，确实难以接受。但是，外国人却对于这种设定习以为常，甚至是中国在他们的心目中的形象就是这样，这种固化的形象，甚至成为相关设定的“标配”，似乎没有这样的设定反而成为不真实了。

中国文化确实是一个巨大的宝库，不仅仅是中国人在挖掘其中的内涵，也有不少外国人在努力尝试，这样的尝试肯定是好的，能够促进不同文化的交流和传播，但是，任何文化的了解是需要以一种平等和包容的心态去看待的。而不是从一开始就带着有色眼镜来审视其他民族的文化，要是从一开始就带着偏见，那么到最后也肯定会得到一个离奇的答案。

这也是为什么外国人拍不出具有中国精神和内核的东西，不仅仅是因为中外文化差异，其中很重要的原因就是并没有真正的去了解中国到底是一个怎样的国家，中国的人民又是怎样的一群人，中国的历史又是怎样一步一步发展而来的，反而只是通过所谓的报道和想象来进行加工制作，那么到最后呈现出来的作品，肯定是不会有中国人买单的。

12.请结合材料一简要概括分析《花木兰》海报（图一）被称为“土”原因。(3分)

13.材料一中写到《流浪地球》的海报，其用意是什么?(3分)

14.下列对本文内容表途不正确的一项是（ )（3分）

A．全球发行的大片，片商往任会为不同海外地区匹配多张不同风格的主海报，来适应当地的市场。

B.因为中外文化的差异,外国人拍不出具有中国精神和内核的电影，迪斯尼的《花木兰》注定是失败的。

C.《花木兰》的海报,观众确实能直接明白这是古装战争题材,也明确知道了主演，然而这样的海报已经不能满足中国观众的审美需求。

D．乱改《花木兰》的情节,使之具有了“魔幻主义”色彩，这也是迪士尼版《花木兰》在中国票房低迷的原因之一。

15.有人认为《花木兰》只是一部真人迪斯尼动画片而己，好看就行，而也有人认为这部电影并不是真正意义上的中国电影，不值得推荐。对此，你怎么看?请结合文章内容和生活体验阐述理由（5分）

五、文言文（18分）

【甲】成侯邹忌为齐相，田忌为将，不相说。公孙闬谓邹忌曰：“公何不为王谋伐魏？胜，则是君之谋也，君可以有功；战不胜，田忌不进，战而不死，曲挠而诛。”邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。田忌三战三胜，邹忌以告公孙闬，公孙闬乃使人操十金而往卜于市，曰：“我田忌之人也吾三战而三胜声威天下欲为大事亦吉否？”卜者出，因令人捕为人卜者，亦验其辞于王前。田忌遂走。《战国策•齐策一》

【乙】田忌亡齐而之楚，邹忌代之相。恐田忌欲以楚权复于齐也，杜赫曰：“臣请为留楚。”

谓楚王曰：“邹忌所以不善楚者，恐田忌之以楚权复于齐也。王不如封田忌于江南，以示田忌之不返齐也，邹忌以齐厚事楚。田忌亡人也，而得封，必德王。若复于齐，必以齐事楚。此用二忌之道也。”楚果封之于江南。——《战国策》

16.参考表格提示的方法，解释加点词。(4分)

文言词句	方法	解释加点字
(1) 公孙闬乃使人操十金而往卜于市	说文解字: 形声字，从“手”，表意
(2)田忌亡齐而之楚	参考成语法:亡命之徒
(3)邹忌所以不善楚者	课内迁移法:此先汉所以兴隆也(《出师表》)
(4)邹忌以齐厚事楚	查阅字典法:①职务;②从事;③侍奉	(填序号)

17.给文中画线句子断句正确的-项是( )。 (3分)

我/田忌之人也/吾三战而三胜/声威天下欲为大事/亦吉否

我田忌之人也/吾三战而三胜/声威天下/欲为大事/亦吉否

我/田忌之人也/吾三战而三胜/声威天下/欲为大事亦吉否

我田忌之人也/吾三战/而三胜/声威天下欲为大事/亦吉否

18.请翻译下列句子。(3分)

田忌亡人也，而得封，必德王。

19.下列选项中，不是邹忌为了排斥田忌所做的事是( )(3分)

A.给齐威王献策，派田忌出兵伐魏。B.派人假装占卜，诬陷田忌图谋不轨。

C.逮捕占卜者，在齐王面前验证说辞。D.给田忌封地，让他终身留在楚国。

20.人物是丰厚的，有其多面性。甲、乙两篇传记故事与《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌、齐成王的形象有何不同?请结合课文内容与选文作具体分析。(5分)

六、作文(40分)

21.阅读下列文字，按要求写作。

没有每一棵树的成长，哪来一座森林的雄壮:没有每一朵花的开放，哪来森林的芬芳:一棵树应该融入森林，森林应该接纳每一棵树。一棵树要想能够融入森林，自己也必须努，不断地自我完善，只有参天才能不被森林淹没。

读了以上这段话话，产生了怎样的联想与感悟?请写一篇不少于600字的文章，分享你的收获。可以讲述身边故事，也可发表议论。要求：（1)题目自拟，立意自定。 ②文体自选。③不得抄袭、套作。(4)文中不得出现真实信息

篇幅限制，后面暂未展开。

卷二：杭州中学2020学年第一学期初三第三次综合练习语文试卷

一、积累(20分)

阅读下面的文字，完成1-3题。(8分)

“天行健,君子以自强不息”，自强不息意味着自信自立、不屈不挠;没有面对困难地抱怨，也没有附庸风雅、矫（【甲】jiāo jiǎo）揉造作伪饰，更不会人云亦云随波逐流地盲从。它意味着无论欢乐抑或忧戚（【乙】qī qì），总要乐观地面对未来、奋斗终生，总要秉持持之以恒、不屈不挠的精神。“江山代有人才出”，迁客骚人为了可望而不可jí（【丙】）的梦想，背离桑梓，不懈追求；仁人志士为了和谐的未来，马革裹尸;就连佝偻提携也会高喊“生命不息，奋斗不止”。“君子求诸已，小人求诸人”，自强不息是对心灵的历练，是对德行的培养，纵使前路坎坷，你我水不言弃。

1.在[甲][乙][丙]处，根据拼音填写汉字或给加点字选择正确的读音。(3分)

【甲】【乙】【丙】

2.对于语段中加点词语，说法有误的一项是(3分)（）

A.“附庸风雅”是一个褒义词，指的是结交文人，参加有关文化活动。

B.“盲从”比喻自己没有主见，没有原则，没有见地，随着别人说话、做事。

C.“伛偻”指弯腰曲背，“提携”可以指被牵扶，组合在一起可以用来指老人和小孩。

D.“历练”，这里指的是经历和锻炼，也可以指经历的事情多而富有经验，比如“他历练老成，办事稳重”。

3.下面与语段中画波浪线的句子意思不同的一项是(3分)（）

A.它意味着无论欢乐抑或忧戚，总要持之以恒、不屈不挠，并且乐观地去奋斗终生。

B.它意味着无论欢乐抑或忧戚，一方面要乐观地怀有面对未来奋斗终生的勇气，另一方而要拥有持之以恒、不屈不挠的精神。

C.它意味着无论欢乐抑或忧戚，只要乐观地面对未来、奋斗终生，就会拥有持之以恒，不屈不挠的精神。

D.它意味着无论欢乐抑或忧成，既要乐观地怀有面对未来奋斗终生的勇气，又要拥有持之以恒、不屈不挠的精神。

4.下列文学、文化常识表述不正确的一项是(3分)（）

A.古人常用借代的手法称呼事物，比如“桑梓”指家乡，“烽烟”指战争，“巾帼”指妇女等。

B.俄国作家契诃尖在小说《变色龙》中栩栩如生地塑造了虚伪逢迎、见风使舵的巡警奥楚蔑洛夫。

C,明清小说《水浒传》《红楼梦》《儒林外史》和(聊斋忠异》都是中国古代章回体小说。

D.《唐雎不哮使命)选自西汉刘向整理编辑的《战国策》，歌颂了唐雎不畏强暴、敢于斗争的爱国精神，揭露了秦王的骄横欺诈、外强中干的本质。

5.我们学习的古诗文中不乏“壮”词，“壮”文，请完成下面的古诗文填空。(8分)

《鱼我所欲也》有“壮”怀，(1)“ ， ” 是孟子即使面对生死境

地也会做出的选择;《渔家傲•秋思》有“壮”景，“四面边声连角起，(2) ， ”是范仲淹眼中壮阔苍茫的边塞之景:《江城子•密州出猎》有“壮”志，(3)“ ,射天狼”是苏轼发出的宝刀未老、为国杀敌的誓言;《满江红》有“壮”情，(4) “ ， ”是秋瑾对于要求她做个寻常女子的轻蔑。

二、阅读（55分）

6.以下是某同学整理的《偶林外史》名著阅读任务清单，请你一起完成相关任务。（8分）

阅读书目	阅读策略	讽刺艺术的具体呈现	问题与理解
《儒林外史》	关注独特的讽刺艺术	(1) 来源于真实题材	[批注1]作者遵循真实性原则，从① 、官绅形象、形形色色的假名士三类人来写 “自所闻见”的熟悉人物。（1分）
		(2)夸张变形的描写	[批注2]第五回中，有这么一个故事:② 。故事透过细节，把严监生那贪婪吝描写啬的形象刻画得入木三分，活灵活现。
		(3)强烈的批判	[批注3]王玉辉走到床前面说道:“你老人家真正是个呆子!三女儿她而今已是成了仙了，你哭她怎的?她这死的好，只怕我将来不能像她这一个好题目死哩!”因仰天大笑道:“死的好，死的好!”大笑着，走出房门去了。作者借此塑造典型人物，叙述典型故事，其目的是: 。(3分)
		(4)巧妙的对比	[批注4]小说多处运用对比手法来塑造人物形象，突出讽刺效果。这些对比，或者是几个不同人物之间的对比，或者是同一人物之间的对比，例如： 3（分）

（二）文学作品阅读（16分）

苦恼

契诃夫

我向谁去诉说我的悲伤？……

——题记

暮色昏暗，大片的湿雪绕着刚点亮的街灯飘飞。车夫姚纳·波达波夫在赶车座位上坐着，一动不动，那匹小马也一动不动。他们在午饭以前就从大车店里出来，至今还没拉到一趟生意。

“赶车的，到维堡区去！”姚纳听见了喊声，“赶车的！”

姚纳猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个穿带风帽军大衣的军人。他坐上了雪橇，车夫伸长了脖子，微微欠起身子，挥动一下鞭子。那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地走动起来……

“你往哪儿闯，鬼东西！”姚纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。“你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说。

姚纳在赶车座位上局促不安，他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇……他分明想要说话，然而却没有吐出一个字来，只发出咝咝的声音。

“什么？”军人问。

姚纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。”

“哦！他是害什么病死的？”

姚纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢……他在医院里躺了三天就死了……”

“赶你的车吧，快点走！”

车夫又伸长脖子，微微欠起身子挥动他的鞭子。他好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上了眼睛。

到了以后，他把雪橇赶到一家饭馆旁停下来，湿雪把他和他的瘦马涂得满身是白。又一个钟头过去了……

人行道上有三个年轻人路过，其中两个人又高又瘦，第三个却矮而驼背。

“赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说，“一共三个人，二十戈比！”

姚纳抖动缰绳，吧哒嘴唇，二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了，一个卢布也罢，五戈比也罢，只要有乘客就行。

“好，走吧！”驼子用破锣般的嗓音说，“你到底赶不赶车，老不死的！你抽它一鞭子！唷！使劲抽它！”

姚纳感到背后驼子扭动的身子和颤动的声音，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就回过头去，嘟嘟哝哝：“我的……那个……我的儿子这个星期死了！”

“得了，你赶车吧！”驼子咳了一阵，叹口气说，“什么时候才把我们拉到啊？”

“老不死的，你听见没有？我要揍你的脖子了！”

姚纳与其说是感到，不如说是听到他的后脑勺上啪的一响。

“赶车的，你有老婆吗？”高个子问。

“我？我的老婆早就成了烂泥啰……现在我的儿子也死了，可我还活着。死神原本应该来找我……”姚纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。

姚纳收下二十戈比后，久久地看着那几个人的背影。他的苦恼刚淡忘了不久，如今更有力地撕扯他的胸膛。姚纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲？……他受不住了。“回大车店去，”他想，“回大车店去！”

大约过了一个半钟头，姚纳在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。炉台上，地板上，长凳上，人们鼾声四起，空气又臭又闷。

墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。

“你想喝水吧？那就痛痛快快地喝吧……老弟，我的儿子死了……你听说了吗？这个星期在医院里死掉的……竟有这样的事！”

一转头，姚纳发现那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。老人就叹气，如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。儿子去世快满一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事……应当讲一讲他的儿子怎样生病，怎样痛苦，临终说过些什么话，怎样死掉……他有个女儿阿尼霞住在乡下……关于她也得讲一讲……是啊，他现在可以讲的还会少吗？听的人应当惊叫，叹息，掉泪……

他走到马房里。“你在吃草吗？”姚纳问他的马，看着它发亮的眼睛。“好，吃吧，吃吧……既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对……只要他活着就好了……”姚纳沉默了一会儿，继续说：“就是这样嘛，我的小母马……库兹玛·姚内奇不在了……他无缘无故死了……比方说，你现在有个小驹子，你就是这个小驹子的亲娘……忽然，比方说，这个小驹子下世了……你不是要伤心吗？”

那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。

姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了……

7.梳理小说情节，填写下列表格。（4分）

	倾诉对象	姚纳怎么诉说	对方反应
第一次	军人	先吐不出声，后来才沙哑地说出口，直接诉说儿子害病死了一事。	礼貌地询问他具体原因，然后（1）
第二次	高个子、矮驼子	趁对方谈话停顿时直接倾诉，并倾诉了（2）的事。	催促赶车，揍他的脖子，并转移话题。
第三次	年轻车夫	（3）	（4）

8. 阅读文中划线句，完成（1）（2）题。（4分）

（1）分析句中人物描写的作用。

他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出咝咝的声音。

（2）揣摩句中省略号的含义。

儿子去世快满一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事……应当讲一讲他的儿子怎样生病，怎样痛苦，临终说过些什么话，怎样死掉……他有个女儿阿尼霞住在乡下……关于她也得讲一讲……

9.姚纳最终有没有找到倾诉对象？请简述你的理由。（4分）

10. 假如小说从姚纳的视角用第一人称叙事，与原文第三人称的写法相比较，表达效果会有什么不同？请简要阐述。（4分）

（三）非文学作品阅读

人生不可以“满”而自足

卞文志

①曾读过一个名为《满了吗》的故事，说的是有个徒弟学艺三年，认为自己技艺在手可以出师了，于是便向师父提出请求。师父未回答，而是拿出一只装满石子的碗，问徒弟：“满了吗？”徒弟回答：“满了。”师父又抓了一些沙子撒进碗里，问：“满了吗？”徒弟回答：“满了。”师父又在碗里撒上石灰，仍没有溢出，再问：“满了吗？”徒弟点了点头说：“满了！”师父又向碗里倒入一些水，问：“满了吗？”徒弟见状，略有所悟，终于无言以对。

②师父的所为是在提醒徒弟：石子满了还有沙子，沙子满了还有石灰，石灰满了还有水……怎么可以轻易断定碗中所盛之物“满了”呢？其中的道理告斥我们：学无止境，技无穷止，无论何时何地，人生都不可以“满”而自足。因为在这个世界上，大凡有进取心的人，其理想和追求都不会有“满了”的时候，月亮再美丽，也有阴缺的时候；岩石再坚硬，也经不住无休止的风化；白玉再光洁，也会有微小的瑕疵……

③做到人生不以“满”而自足，在实际工作和学习中，每个人都应保持“海绵精神”。人生在世，虽然苦短，但一步步走下去却十分漫长，因而在人生的征途中要不停地汲取，吐故纳新，永不自满、永不懈怠、永不停步。哲人说：“不满足是向上的车轮。”一旦认为自己已经“满了”而自足，前进的车轮就会倒退，进取的思想就会滑坡；停止不前的人生如同一潭死水，推而不进的灵魂将会跌入命运的低谷。“一章三遍读，一句十回吟”，是读书永不觉“满”的无穷无尽。多少人正是用这样的不自满、不自足，达到了学习、修养和工作的进步。

④做到人生不以“满”而自足，应时刻把它当作生活的智慧和生活的态度。不以“满了”为自足，方会有宁静致远的精神追求、滴水穿石的坚韧执着、厚积薄发的人生理念、忧先乐后的胸怀气度。有了这样的智慧和态度，就能摆脱私欲羁绊，视名利淡如水，看事业重如山；就能排除世俗的干扰，靠真本事立身，靠干实事进取；就能战胜前行路上的挑战，一步一个脚印，拾级而上，奋力登攀。

⑤梁启超在赞誉曾国藩持之以恒地学习和从不自足的追求精神时说:“曾文正在军中，每日必读书数页，填日记数条，习字一篇，围棋一局……终身以为常。”我们常说，命运垂青那些有准备的人。这种有准备的人就是那些不以“满了”为自足者，奇迹和运气不可能眷顾那些三天打鱼、两天晒网的人。在现实生活中，很多人不是失败在成功的起点，而是失败在通向成功的途中。因为失败者在通往成功的道路上被荆棘绊倒之后，就没有再继续坚持下去。所以，我们在工作和学习中要经常问问自己“满了吗”，以此来提醒和鞭策自己。

卷三：杭州市开元中学2020学年第一学期九年级十二月阶段性检测语文学科问卷

考生须知：

1．试卷满分为120分，考试时间为120分钟。

2．本卷答案必须做在答题卷（卡）相应的位置上，做在试卷上无效。

3．请用2B铅笔、钢笔或圆珠笔将相关内容填涂在答题卷（卡）的相应位置上。

一、积累（20分）

阅读下面的文字，完成1—3题。

一位名家在感悟人生时说，生活就是两个字：苦熬。身处逆境，苦熬能够越过迷境；适逢险阻，苦熬能够战胜崎岖。成功不会一cù（）而就，人生不能怕苦熬，要熬出精cuì( )和境界。

熬，是一种炎热的历炼，是一种能量的积淀。犹如小火慢煨，虽然火焰微小，火势温和，但是炽热长久。如果没有经受得住炙烤的钢骨铁身，难免会随时散架，乃至在悄无声息中慢慢消亡。可一旦经受住了这种炙烤，便会积蓄起炙热中饱蕴的那股能量，将孜孜不倦、持之以衡、豁达大度等品质融入血脉、骨suǐ（）和胸膛，从此一辈子坚强挺立、无所畏惧。

1.根据拼音，在词语空缺处填写汉字。（3分）

一（cù）而就精（cuì）骨（suǐ）

2.给语段中加点的字选择正确的读音。（2分）

炽热（A. chì B. zhì）悄无声息（A. qiāo B. qiǎo）

3.文段中有两个错别字，请找出并修改。（2分）

（1）改为（2）改为

4.下列有关文学与文化常识的说法错误的一项是（）（3分）

A.“对这土地爱得深沉”的艾青，为民族命运“呐喊”的鲁迅，为国家前途振臂一呼的闻一多，他们都是中华民族的脊梁。

B.以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派与以柳永、李清照为代表的婉约派相得益彰，在璀璨的中国诗词文化中各放光彩。

C.春节贴春联、拜年，清明节祭祖、禁食，重阳节挂艾草、登高，这些都是传统节日里约定俗成的活动。

D.中国是礼仪之邦，很讲究礼貌用语，献物于他人说“请笑纳”，请人指点说“请赐教”，他人送己说“请留步”，中途离开说“失陪”。

5.下面四个句子来自同学们的作文，没有语病的一项是（）（3分）

A.小区管理人员说：“防疫期间，建议家长禁止孩子不去人群聚集的地方。”

B.地摊经济放开以来，我们小区窝在家里的人数比起放开以前减少了一倍。

C.通过“停课不停学”网络学习，培养了我们自觉参与、主动思考的学习习惯。

D.“直播带货”是目前非常红火的一种网上销售形式，令许多年轻人跃跃欲试。

6.古诗文默写。（7分）

徜徉在经典诗文的画廊中，目之所及，美无处不在。

美源于自然：范仲淹的“（1），（2） ”借鸟欢鱼跃描绘洞庭湖上的晴明之景；欧阳修以“野芳发而幽香，（3） ”描绘琅琊山间的春夏之景；秋瑾的笔下有“为篱下黄花开遍，（4） ”这样明净的秋色。

美长驻心间：失意时李白高歌“长风破浪会有时，（5） ”的抱负；隐居时辛弃疾抒发“了却君王天下事，（6） ”的壮志；宋濂在穷苦的求学条件下“以中有足乐者，（7） ”。

二、阅读（55分）

(一）名著阅读（5分）

7.下列对名著理解正确的一项是（ )(2分）

A.凡尔纳一生从未环游过世界，他却依靠丰富的想象力，创作了《海底两万里》《基地》《地心游记》等系列科幻小说。

B.法国昆虫学家法布尔穷其一生研究昆虫，获得了第一手资料，写作出一部科普巨著《昆虫记》,将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写了出来。

C.《儒林外史》是明朝吴敬梓创作的长篇讽刺小说，通过刻画因受科举制度毒害而失魂落魄的读书人形象，来批判封建科举制度对读书人的摧残。

8.《儒林外史》是一部讽刺小说，鲁迅先生评价它“戚而能谐，婉而多讽”，请从下列人物中任选一个，结合其相关情节分析作品运用的讽刺手法。（3分）

A.周进 B.匡超人 C.严监生

（二）文学作品阅读（16分）

阅读下面的文字，完成9-12题。

名贵的狗

契诃夫

杜博夫，一个老兵出身、年纪不轻的中尉和志愿入伍的克纳普斯正坐在一起喝酒。

“好一条公狗！”杜博夫指着他的狗米尔卡对克纳普斯说，“名——贵——的狗哪！您注意它的嘴脸！光凭这嘴脸就值大钱了！遇上喜欢狗的人，冲这张脸就肯甩出二百卢布！您不信？这么说您是外行……”

“我懂，不过……”

“这可是长毛猎狗，英国纯种长毛猎狗！发现野物时那副姿势别提多漂亮了！还有那鼻子……真灵！天哪，多灵的鼻子！当初米尔卡还是一条小狗崽子，您知道我花了多少钱买下的？一百卢布！好狗啊！米尔卡，你这机灵鬼！米尔卡，你这小坏包！过来，过来，上这儿来……哎呀呀，我的小宝贝，我的小乖乖……”

杜博夫把米尔卡招引过来，还在它的狗头上亲了一下。他的眼睛里涌出了泪水。

“我谁也不给……我的小美人……小淘气。你是爱我的，米尔卡，是不是？……行了，滚一边去，”中尉突然喝道，“脏爪子尽往军服上蹭！说真的，克纳普斯，买这小狗我花了一百五十卢布！可见它很值钱。只可惜我没有时间打猎！这狗简直闲死了，也荒废了它的才能……所以我想把它卖了。您买吧，克纳普斯！您一辈子会感谢我的！哦，要是您手头紧，我可以半价让给您……出五十就带走！您这是明抢呀！”

“不，亲爱的……”克纳普斯叹了口气，“您那米尔卡要是一条公狗，也许我会买下它，可是……”

“米尔卡不是公狗？”中尉不胜惊讶，“克纳普斯，您怎么啦？米尔卡不是公——狗！哈哈！那么照您看它是什么？母狗吗？哈哈哈！这孩子，可真行！连个公狗母狗都分不清！”

“您这样对我说话，就好像我是个瞎子或者是不懂事的娃娃……”克纳普斯生气了，“当然是母狗！”

“说不定您还会说我是一位太太吧！唉，克纳普斯，克纳普斯！亏您还专科学校毕业哩！错啦，我亲爱的，这是一条地地道道的纯种公狗！而且它比任何一条公狗要强十倍，您却说……不是公狗！哈哈……”

“对不起，米哈伊尔·伊凡诺维奇，您……您简直把我当成了傻瓜……真叫人生气……”

“得了，别生气，去您的……不买算了……您这个人死不开窍！待会儿您还会说，这狗的尾巴不是尾巴，是腿呢……别生气。我对您本来是一番好意。瓦赫拉梅耶夫，拿白兰地来！”

勤务兵又送来一瓶白兰地。两位朋友各斟一杯，沉思起来。半个小时在相对无言中过去了。

“就算是母狗……”中尉打破沉默，沉着脸瞧着酒瓶，“真是怪事！不过这对您更好啊。它能给您下崽，一头小狗崽子就是二十五卢布……谁都愿意买您的。我真不明白您为什么这么喜欢公狗！母狗比公狗强一千倍。母狗更识好歹，更恋主人……这样吧，既然您这么怕母狗，您给个二十五卢布就带走。”

“不行，亲爱的……我一个戈比也不出。一来我不需要狗，二来我也没有钱。”

“这话您早说不就好了。米尔卡，从这儿滚出去！”

勤务兵端上煎鸡蛋。两位朋友吃起来，默默地把一平锅鸡蛋吃个精光。

“您是个好小伙子，克纳普斯，诚实……”中尉擦着嘴说，“就这么放您回去我也过意不去，见鬼去……您猜怎么着？把狗带走吧，我白送您了！”

“叫我把它弄哪儿去呀，亲爱的？”克纳普斯说完叹一口气，“再说我那里有谁能照看它呢？”

“行了，不要就不要……见您的鬼去！既不想买，也不想要……哎，您去哪儿？再坐一会儿嘛！”

克纳普斯伸个懒腰，站起来，拿起帽子。

“该走了，再见吧……”他打着哈欠说。

“那您等一下，我来送送您。”

杜博夫和克纳普斯穿上大衣，来到街上，默默地走了一百来步。

“您看我把这狗送谁好呢？”中尉开口说，“您有没有什么熟人？那条狗您已经看到了，是条好狗，纯种狗，可是……对我真是一点用处也没有！”

“我不知道，亲爱的……再说我在这地方哪儿有什么熟人？”

一直走到克纳普斯的住处，两位朋友再没有说一句话。克纳普斯握过中尉的手，打开自家的门，这时候杜博夫咳了一声，有点迟疑地说：

“您可知道本地的那些屠夫收不收狗呢？”

“想必会收的……我也说不准。”

“明天我就让瓦赫拉梅耶夫送了去……去它的！叫人剥了它的皮……这该死的狗！可恶极了！不但弄脏了所有的房间，昨天还把厨房里的肉全偷吃光了，下——下——贱胚子……是纯种狗倒好了，鬼知道它是什么东西，没准是看家狗和猪的杂种。晚安！”

9.阅读小说，梳理文中的杜博夫都说了哪些谎言。（4分）

10.假设克纳普斯和杜博夫是同一类人，他们间的对话会变成什么样呢？请从原文的以下两处对话中任选一处，进行补充。（4分）

（一）

克纳普斯：“①……

（二）

克纳普斯：“②……”

11.在克纳普斯和杜博夫的交谈中，多次出现了沉默的场面，而打破这沉默的都是杜博夫。请从双方人物的心理来分析产生沉默及杜博夫打破沉默的原因。（4分）

12.下面两种结尾哪种更适合这篇文章？请从文章的情节发展和作者的写作意图阐述理由。（4分）

第一种：门关上了，中尉一人留在外面。

第二种：晚安！看着中尉渐渐走远了，克纳普斯关上了门。

(三）非文学作品阅读（14分）

阅读下面的文字，完成13-16题。

传统教学与网络教学

随着经济的快速增长和信息技术的日新月异，网络课程教学被越来越多的人们所认同和使用，网络课程教学模式也在近几年的教学实践中得到了有效推广，传统教学模式受到极大冲击。受新型冠状病毒影响，教育部要求全国中大小学停课，但“停课不停学”，学生在家利用网络开展学习。网络课程教学也因此迎来了飞速发展。

材料一：传统教学与网络教学的教学理念

传统教学是“以教师、课堂、教材为中心”的教学模式，是以美国的教育心理学家奥苏贝尔的“学与教”理论为理论基础的。奥苏贝尔理论的主要观点和成就：创建有意义学习理论；倡导有意义的接受学习和有指导的发现学习；倡导教学中设计“先行组织者”。网络教学是“以学生为中心”的教学模式，其主要的理论基础是建构主义的“学与教”理论。建构主义学习理论主张以学生为中心，强调学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者；认为知识不是由教师灌输的，而是由学习者在一定的情境下通过协作、讨论、交流、互相帮助，并借助必要的信息资源主动建构的。

材料二：传统教学与网络教学的碰撞

传统教学以教师的教为中心，教学过程中以教师讲授为主，学生被动的接受，师生交流是整个过程中占绝对地位的互动方式。传统教学具有教学效率高、易组织等优点。事实上，传统课堂教学一直在“扎扎实实地”地进行，几百年来它的主流地位从来就没有被动摇过。当然，传统教学也存在着学生主体作用得不到充分发挥，难以因材施教，学生的创新能力的发展受到一定的制约等诸多缺陷。网络教学是信息时代的产物，也是信息时代对教育提出的新要求。网络教学在发展的不同阶段呈现出不同的特点，从网络公开课、精品课程到现在的MOOC、微课和翻转课堂，即网络教学的不同类型。网络教学与传统教学相比，有着许多优势：能够为学习者提供更加便利的学习机会、教学环境更加丰富、充实了有限的教学资源、更加体现了学习者的自主性和学习活动的个性化等。当然，网络教学也存在课程设计不合理、教学反馈有限且严重滞后、高退学率、评价机制不科学等众多问题。

材料三：疫情期间网课学习下的各方声音

学生：网课学习有诸多不便：网络直播课时间较短，导致课程内容有可能讲得不透彻。由于时间紧，有时跟不上老师授课的节奏；网速影响课程效果。有时网速较慢或出现卡顿现象，我们就不能及时或完整听到课程内容，直接影响到听课效果；课程众多，授课老师风格不一。我们有时需要接受陌生的老师授课，学习效果可能会受影响。

家长：孩子不认真，网课效果不好。孩子不仅不好好学习网课，还名正言顺地玩手机，打游戏，视力下降明显。家长管教困难，亲子关系紧张。家长处于崩溃的边缘，呼吁停止网课，建议学校开学后用周末时间补课。

老师：我只想做个老师，没想到当起了女主播，感觉很不自然，一节微课录制十几遍也不太满意，钉钉软件各种功能更是让我头昏脑涨。对于教学效果，我们更是内心惶恐，因为我们不知道学生是否在听网课，即便学生来上课了，也不知道学生对我们所讲授的知识是否感兴趣，很难和学生达成良好的互动，也就很难对学生进行实时的、针对性的指导。另外，网络学习，学生的学习情况也很难得到有效的检测。上周我们进行了一次语文测试，试题难度和考试时间和中考保持一致，但很少同学能按时完成并提交，有些同学有明显的抄袭嫌疑，还有的同学根本没有提交，情况复杂，很难统计出孩子的真实考试成绩。

材料四：正读初三的小宇疫情期间的网课学习现状：

材料五：传统教学和网络教学的融合

网络教学这种新技术、新手段可以推动教学思想和教学方法的改革，在继承传统教学的精华的同时，积极吸纳网络教学的优势，满足人们对教育教学革新的需求。网络教学存在某些方面的局限性，并不能取代各种类型的学习或替代某一课程的全部。不断的实践研究表明，网络教学作为与传统教学共存共荣的教学形式，成为部分学科传统教学的辅助手段更为在理。网络教学既未动摇传统教学的教学指导思想，也未给教学思想和理论创新带来源头活水。网络教学本身的发展还有赖于传统教学的革新，而传统教学的创新也依赖网络教学提供技术支撑，两者之间相互激励，共赢共进。