金桂飘香情溢满堂——记德胜小学语文组教研活动

虽然已是初冬，但德胜小学语文教研组的教研氛围仍然是如此热烈。11月8日下午，语文教研活动分校区开展。

德胜校区执教的是袁霞芬老师和张烨婷老师。

袁老师执教的内容是《观书有感》。在课前袁老师对第四单元进行了深入地分析，这个单元是关于爱国情怀主题的学习单元，四篇课文涉及的内容离学生的生活较远，很难唤起学生的学习热情，考虑到这一学情，同时基于教研活动主题是大单元学历设计的考量，她设计了结合资料来体会课文表达思想感情的课时目标。在上课时她通过三个任务环节达成目标的落实：一、读议《观书有感》，唤起学生学习本单元的兴趣；二、全班同学参与收集、整理、筛选资料，分组分工交流与本单元相关的史料及作者的生平事迹，学生感知课文及作者所要表达的情感；三、补充材料，读读议议，培植学生爱国情感。

课后，听课老师们发表了自己的看法，张晓燕老师说：“袁老师能基于大单元考虑，根据年段、学习时机，以导读为切入点，引导学生在已有学习能力和知识储备的基础上，查阅资料，结合教材文本内容，进行筛选、整合、交流。在整个课内外学习过程中，老师尊重孩子的学习起点，放手让学生自主参与，学生们学习热情高涨，学习效果好。老师适时点拨、指导，帮助学生的认知、思维更上一层楼。”

而张烨婷老师执教的是《圆明园的毁灭》，上课伊始，由一段圆明园的视频导入，接着就走进课文《圆明园的毁灭》第一课时的学习。先带领学生初读课文，了解文章结构，理清课文的脉络，接着重点围绕课文第三段“建筑宏伟”，引导学生抓住关键词语，感受圆明园昔日的辉煌，最后通过资料的补充和重点段落的朗读，培养学生的“爱国情怀”。

对于张老师的课，其他老师也非常欣赏。张老师能精心钻研教材，从文本出发，利用教材本身的特点，在整体感知课文的基础上，紧抓重点，抓住2、3、4自然段，带领学生追忆圆明园昔日的辉煌，整个课堂就营造得比较好。不仅做到了工具性与人文性的和谐统一，更体现了对知识技能、过程方法、情感态度、价值观的交融，这是新课程标准所提倡的。

圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生在脑海中再现它昔日的景观是教学的重点，也是难点，为了突出重点，突破难点，张老师在教学过程中，牢牢抓住介绍圆明园的布局，建筑风格及收藏的珍贵文物三个方面进行了精读、精讲。注重以读为本，充分理解语言文字，引导学生在读中感悟，结合大量形象、直观的多媒体课件，充分发挥想象，在脑海中再现出圆明园昔日的辉煌壮观，让学生从内心真切感受到圆明园是艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，突破了难点，从而为下节课介绍圆明园的毁灭感到痛心，对侵略者的仇恨奠定了坚实的感情基础。

南苑校区执教的是陈丽燕老师和谷雨婷老师。

陈老师执教的是《葡萄沟》，整堂课通过抓关键词语帮助学生理解文本，仿照文中句子进行句式训练，每位教师都被陈老师的课堂所吸引。

黄蓓蓓老师说：“今天听了陈老师执教的《葡萄沟》一课，学到了很多，从整堂课看结构严谨，思路清晰，环节紧凑，过渡自然，时间安排合理重难点突出，由浅入深，循序渐进。课堂伊始，陈老师用精美的大葡萄板画抓住了学生们的眼球，同时带着听课老师们一起进入了美丽的葡萄沟。字词是二年级的学习重点，陈老师用多种方式帮助学生识记生字，如出示生字的小篆图片，分类出示带有“的“的一组词语、两组带有生字的词语和一组多音字。多样的生字学习方法，使得学生学习的积极性高、气氛活跃。课文教学中，陈老师抓住“新疆吐鲁番这个地方为什么叫葡萄沟”这个问题，引导学生总结概括葡萄沟葡萄多、甜，美的特点。整堂课重点学习了葡萄的多，陈老师在教学过程中，陈老师善于运用图片，直观性强，帮助理解葡萄沟水果多、葡萄多，枝叶茂密和五光十色这一特点。除了大量的插图，陈老师还进行通过大量的朗读指导，通过朗读帮助学生更好地理解课文。学生们参与度高，朗读有激情，可见平时的阅读习惯训练很好。陈老师教态自然，语言亲切，营造的课堂氛围良好，一节课下来，让人意犹未尽，总之，陈老师的课优点多多，值得我们年轻教师们多多学习。”

谷老师执教的是《坐井观天》，这是一则寓言故事，根据《庄子•秋水》改写。这则寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，揭示了一个深刻的道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。教学中，根据寓言故事的特点及本课的语言特色，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理，引导自由表达，打好自主学习语文的基础。教学中还采用多种手段，激发学生学习兴趣，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

谷老师作为一名新老师，台风稳健，课堂思路清晰，层层递进：紧扣三次对话，抓住关键词，拓展联想，感受人物心理，感悟故事寓意。孩子们在课堂上，精神振奋，朗读认真，收获满满。