四川省中学校长协会教学专委会2022年年会暨“振兴县中”学术研讨会（三）
四川省中学校长协会教学专委会
2022年年会暨“振兴县中”学术研讨会（三）
同课异构，领略名师风采
2022年11月11日下午，我校教师与成都石室中学、树德中学、成都外国语学校等知名学校的九大学科教师分别进行了“同课异构”活动。我校教师领略了名师风采，感受到了不同的教学方式和教学风格。我校教师认真准备、结合学生的学情进行课堂设计，突出重难点，以良好的精气神展现出了我校教师良好的课堂教学水平，得到了各学科专家的好评和认可。紧接着，各学校名师同课异构，进行示范。他们以精湛的教学技艺，广博的知识，先进的教学理念，独特的人格魅力，上了一堂堂精彩纷呈的示范课，征服了我校师生，赢得了阵阵掌声。我校师生认真聆听学习，受益匪浅。课后，各专家分别对我校“同课异构”的教师进行了认真细致的评课，对教师的闪光点给予了充分的肯定，也对课堂中存在的一些问题做了耐心的分析和指导。
本次教学研讨活动以同课异构、课堂点评和新教材单元整体教学设计讲座为主要内容，由张朝武和周菊明两位老师执教，讲授内容为《劝学》。两位授课教师分享了自己的教学思路，其他老师进行了精彩的点评，并提出了很多中肯的意见。王晓荣老师在点评的时候提到课堂教学要有理性，教学要有章法，学习任务设置要精，一堂课的容量要合理等建议。张朝武老师以书上教材的教学设计为例，讲解了“三新”背景下该如何安排教学，提出了有针对性，可操作性的建议。
此次教研活动，使木里中学的语文老师对新教材教学有了进一步的认识，在今后的工作中，老师们将不断总结经验，克服不足，强化细节，夯实基础，着力提高自身素质和教学实战能力，推进学校教育教学工作向更高、更快、更强的方向发展。
首先，央宗娜姆老师的课程结构设计、课堂教学互动以及有关函数研究的总结值得其他老师学习。其次，杨欢老师精美的课件以及知识的发散拓展即面对不同层次的学生问题深度去挖掘更多学生的思维值得大家借鉴。授课老师高超的专业素养，精练的语言，让我校教师深刻地认识到在这个终身学习的时代，必须要坚持学习，不断学习多方面的知识，不断充实自己，提升自己。专家指出，高三复习特别要注重知识整合，整体设计决定部分设计，整体设计认识部分设计，最终达成方法归一，知识类高中数学应该大胆尝试大单元教学，对知识进行整合，从大到小，分类进行讲解突破，发展解决一类问题的通性通法。
专家的指导与讲座深入浅出，既有理论高度，又有实践指导意义。专家指出，一个成功的教育者，一定是一个善于更新知识的学习者。要善于培养学生的数学兴趣，认真研读新课标，抓住学生的“最近发展区”。
首先我校的拉初老师和简阳中学的邢金梅老师为本组的老师呈现了两堂精彩的展示课。然后本组的专家刘能老师以及潘校长和马校长对两堂课进行了点评。专家们对两堂课给予了一致的好评，同时也给予了一系列中肯的建议。专家们指出：年轻老师要注重教学研究，要去研究课标，研究教材，研究优秀课例，研究教材教法。老师要做学生的引导者，指导者，督导者，而不是单一的知识讲授者。学生在课堂中要用心用脑的学习，而不是做一个只会听课记笔记的学生，同时学生更要在课后下功夫，英语学科的成功就在于课后的功夫。
最后邢老师就新教材下的大单元下的整体设计作了详细的指导。邢老师以理论为基础，以自身的实际操作案例为引导，让老师们很直观的学习到了大单元设计的核心所在。同时，邢老师还对我们教学中的一些需要注意的教学方式方法给予了点拨，让老师们找到了今后前进的方向。
政治组非常荣幸参与了由棠湖中学优秀教师张雪梅老师主讲的关于“三新”教学的政治教研培训。新高考的全面推行、新教材的全面普及、新课标的全面落实，对学生来说是一项新的挑战，对教师更是如此，无论是对刚踏入教育行业的新手，还是对有多年教学经历的老手来说都是一个全新的开始。在全新的环境中探索，摸着石头过河，老师们常常感到困惑迷茫，而正是在这样的困惑中老师们经历了这次培训，对“三新”模式下的教学有了新的感悟和体验。
首先，在教学中我们要在落实基础知识的同时培养学生的逻辑思维、核心素养、学科素养，在议题式教学中把握好“议”，提高学生思辨能力；在情境设置时要生活化具象化，做到贴近生活、贴近学生、贴近实际，让学生在真实的生活情境中感悟、体验、总结知识。
其次是对“素养”导向下大单元教学设计的思考。大单元教学对我们来说还是比较陌生的教学方法，还没有进行实践，只有理论上的浅薄认知，但“大单元教学”在三新背景下显得尤为重要。在三新背景下，思想政治学科的素养目标＝学科基本内容+真实生活情境；价值导向=会做题→会做事→会做人，在真实的生活情境中感悟知识，学会做题，在学科思想引领下学会做事，在三观形成中学会做人。
最后，在三新背景下，教师的课堂教学设计方式必须改革，不能再墨守成规，固步自封，要勇于变革创新，特别是思想政治学科，一定要与时俱进，不断进步。
非常感谢张雪梅老师带来的新理念新方法，在今后的政治教学过程中，老师们一定会在学习中不断探索，在探索中不断前进，落实“三新”要求。
我校高中历史组在崇德楼402教室，聆听了来自川大附中的阙庶老师题为“基于大概念核心问题教学的单元设计解读”的学科指导会。
阙庶老师指出新的课程方案：重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。根据统编教材的特点，阙庶老师指出单元教学设计应注意三方面：一、“魂”：大概念（主题）引领；二、“骨架”：结构化内容（知识体系、历史逻辑、核心知识）；三、“血肉”：情境历史教学（借助实物、文本、图片、表格、影像资料创设情境）。阙庶老师以《中外历史纲要》（上册）第三单元的教学设计为例，从单元定位、课程标准、单元大概念、课标中的教学目标的认识、核心问题的表达等方面，为我们详细介绍了历史学科大概念核心问题教学设计的具体操作方法及应该注意的问题，并在后面的互动过程中，耐心为我们解答了对于统编新教材存在的困惑，让老师们受益匪浅。
通过阙庶老师的分享，我校教师对整合教学技巧有了新的认识，大概念的核心问题教学是以真实生活情境和学习探索情境中核心问题的创造性解决活动为抓手，推动学生以大概念为课程内容与学科核心素养发展中介的学习活动，从而促进学生全面发展。同时在具体的教学过程中，我们还是应该以学情为出发点，找到适合的教学方法，不能完全照搬照抄别人的模式。在阙庶老师的分享过程中，我校教师充分认识到了自己在教学方面的不足之处，在今后的工作中要不断提升自己的教学水平，努力向优秀的教学工作者靠齐，为木里县中学的教学事业贡献力量。
华阳中学周长蓉老师的示范课《河流地貌》以及专题讲座《基于核心素养的新三维七段大单元学习指导》，老师们收获颇丰，只能用满载长江水来形容，长江源源不断，收获亦是颇丰。周长蓉老师在示范课上的情景设置、问题设问和对学生的引导，让我校教师感受到的是“天上月”，给你指路，给你照明，但又有很远的距离，所以当你想要你接近你想要的高度，达到你想要的水平的时候，那就只能向着光的方向前进再前进。做教育的人，要懂得教，也要懂得育，让学生学会“自己走路”比“扶着学生跑”更有意义。感谢周老师的倾囊相授，很是荣幸也很是感谢！
学科交流，永无止境。通过木中赵建超老师和南充高中母致远老师同堂异构的教学展示，木中物理组教师对“三新”有了新的理解，对自己的教学的“魂”有了深刻认识。绵阳江油中学专家对同堂异构教学做了点评，认为两位老师都是立足新高考，采用情境教学，各有千秋，都很精彩，都用实验调动了学生的学习兴趣，很实用也很接地气。州教科所专家用“养眼、创新、收获”总结了两位老师课堂教学，对两位老师课堂教学设计都给予了肯定，对南充母致远老师教学中对高压输电线和桥梁设计教学这块更是记忆深刻，不仅体现了情境教学而且还充分体现了立德树人。德昌中学专家认为两位老师都结合新教材新课标设计教学，内容丰富，都能充分挖掘教材，充分体现情境教学事例与物理相结合，上课新颖。南充母致远老师以京昆高速干海子隧道为例，更能体现教育的爱国情怀。最后母致远老师为我们解读了新课标，实事求是地讲述了他对单元教学设计的理解，以力的合成和分解为例，为我们展现了大单元教学的设计，充分阐释了单元教学的重要性。木里中学物理组老师一致认为，本次活动收获颇多，受益良多。最后，非常感谢南充高中及其他学校的同仁们不辞辛劳来到木里，为木里中学发展提出宝贵建议和意见，也非常感谢州教科所专家对木里中学的关心和厚爱。
我校李荣鑫老师和树德中学杜长虹以《氯及其化合物》为课题，进行同课异构。课后杜长虹老师、德昌中学胡哲明老师和李凯老师与木里中学老师及时组织评课交流，共同探索适应新教材新高考的化学教学方式。
在评课交流过程杜老师为我们分享了新教材中需要重点注意的版块——物质分类：离子反应与非离子反应、氧化反应与非氧化反应；科学态度、社会责任感；实验探究（重点挖掘教材）；物质的性质与用途；对环境的影响；注重元素化合物、电化学、平衡几大问题。同时杜老师还为化学组教师们分享了高三化学复习的方法，以及新时代中教师应该如何发展、如何教的问题。
总之，经过杜老师的指导，让我校教师对化学教学有了更深刻的认识：要团结集体的力量，在集体备课上狠下功夫，做好归纳和整理工作，紧扣高考的方向。
绵阳南山中学粟洋老师首先进行了《主动运输与胞吞、胞吐》的新授课内容，粟老师充分展现了在新课标要求下该如何上好一节新课。本节课教学设计得当，重点突出，针对性强，通过精彩的方式引导学生思考、表达与交流，注重培养学生能力及信心，核心内容回归教材，通过创设情景适当拓展知识，提高学生兴趣，把握四个核心素养进行教学。而后粟老师就单元课题分析进行专题讲座，依次从教材内容分析、学情分析、教学基本理念和本节课程标准要求及其理解进行概括。粟老师指出在教学中可适当拓展知识，注意将知识的原理与生活相联系，帮助其降低学习难度，增加学习广度。以直观化的教学手段体现知识点，提升学生兴趣。同时粟老师也指出在新课标的要求下，新高考题型注重情境，文字阅读量大，图例多，对此在教学中利用生活情境引入课堂很关键。最后，粟老师指出生物教学要基于提高学生的兴趣培养及其对生物学的热爱，强调生物学核心素养侧重点，突出各能力点的训练侧重方向，把握教材核心内容。总之，新课程要以学生为中心，以活动为中心，以情境为联系，注重学生的能力培养，激发学生的学习欲望。
本次粟洋老师给我校教师带来了满满干货。在后续的教育教学过程中，我校教师将会更加科学合理地规划开展自己的教学工作，在此对粟洋老师的热情付出，不辞辛劳表示由衷的感谢！
