五年级【道德与法治(统编版)】美丽文字+民族瑰宝（第二课时）-1教学设计

课程基本信息

课例编号

学科

道德与

法治

年级

五年级

学期

上

课题

美丽文字民族瑰宝（第二课时）

教科书

书名： 道德与法治                             

出版社：  人民教育出版社             出版日期：  2020 年 8 月

教学人员

姓名

单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1.通过老师介绍汉字，使学生初步了解汉字的造字规律。

2.通过对汉字的造字分析，揭示汉字背后的意蕴隽永，探究汉字奥秘，了解汉字的深意。

 3.激发学生热爱汉字，想通过更深的学习了解汉字的学习欲望。

教学重点：

探究汉字奥秘，了解汉字的深意，产生热爱汉字的积极情感。

教学难点：

汉字背后的智慧和内涵。

教学过程

时间

教学

环节

主要师生活动

4

分

钟

一、

视频导入，设疑激趣

谈话导入：

1.通过视频内容让学生生了解一下我国的汉字

教师小结：通过第一课时的学习，知道了汉字是我们祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都蕴含独特的意义。在平时认字和写字中，我们了解了汉字的丰富含义，还可以帮助我们更好地记忆汉字。同时，为能掌握这样的文字也感到骄傲。

3

分

钟

二、

了解造字方法

教师提问：这个字形很简单，但是饱含着丰富的含义那这是什么字呢？

1.出图猜字

学生看回答并观察图画与文字之间的联系。

2.通过推理，找到了手的特征，这是甲骨文的手字，就是用象征性书写符号记录信息的文字，所以说汉字凝结着先人的智慧和灵感。

12分

钟

三、

感受汉字中蕴含的智慧与美德

活动一:智慧创造

【友】

1.教师出示图片这，询问学生这幅图，明白了什么？

回答后，提升学生认知：这就是表意。表意文字，就是用象征性书写符号记录信息的文字，汉字独一无二。所以现在你就懂了，带“又”的字，一开始都跟“手”有关系。

2.考考学生，你们看这个字是什么字？出友字图

3.引导学生用已学知识理解，祖先为什么这样造字？这其中传递的含义是什么？

生回答：待人如己、待人宽厚，还要能够做到助人为乐，我帮你一把 我们交好 我们一起加油，才是朋友。

【监】

1.出图猜字

学生讨论后阅读书上资料

2.教师小结：汉字自古至今一直顽强地坚持自己独特的表意性,每一个汉字都蕴含着丰富的古代文化信息。一个个字符就如同中华文化的活化石,传递着来自古代社会的音讯,描绘了中华文化发展的轨迹。

提升学生认知：《大学》“德者，本也。财者，末也。不能是利益关系，是美好的品质互相吸引。

【孝】

1.观看视频

教师提问：我们祖先是怎样创造汉字，从这些汉字中我们能读到什么呢？

2.学生回答：我看到“孝”字上边是“老”字，表示老人。下边是

“子”，表示子女。这个字表示孩子搀扶着老人。

3.小故事：用实际行动演绎孝这个字！

4.趣味汉字学生查一查这个汉字体现了中华民族的哪些传统美德

“信”、“ 忠”。

教师小结：孝敬、诚信、忠诚都是中华民族的传统美德，汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力，蕴含着祖先的聪明才智，承载着中华民族的传统美德。

活动二：传统美德

【德】

1.出图猜一猜

2.拆字分析，再思考：看书：68页，分析“德”这个字。看左侧，这个字原来的写法。这是一个十字路口，代表什么？

升深入学习转动教材，看看到底还有怎样的深意？右侧有一只眼睛，告诉我们要看清楚方向，上面的竖，其实就是告诉我们不要有什么 “直”，正直的直。

4.播放视频深度理：

小结：“德”这个字。甲骨文德以“行”和“直”的组合，表示人要走正道，不要误入歧途，这是道德“德”德最初含义，反映出古人遵照正确的原则行事的道德观念。

【和】

 思考： 一个家庭和谐了，社会就和谐了，谈到和谐，这个和字也很有意思。

1.相关链接读一读：汉字高妙的字太多了，最后我们来看第68页下面的和字。找同学来读一读

2.生回答：同学来自40个不同的家庭，大家在一起共同学习，共同进步，班级就像一曲和谐的乐章，我们班是团结向上的优秀班集体。

小结：汉字形体与其所表达意义之间的密切关系,使得它与中华文化的众多元素相互融通、神合意随,在中华文化史具有崇高的地位。

   从汉字的形体中,我们往往可以体味出中华民族传统的思想观念。

1分钟

四、

总结

总结：这节课我们知道了每个汉字都蕴含着丰富的古代文化信息，反映了中华文化发展演化的历史轨迹，从中体会到中华民族的思想观念，汉字凝聚着祖先的智慧，从汉字的形体中,我们可以体味出中华民族传统美德。