“希望之旅”宣讲活动丨建设绿色学校
为让学生深入认识和理解环境问题的重要性，提高学生的环境知识、意识、态度、价值观和行为等环境素养，使其在今后的生活中更加重视环境问题。合作经济学院开展了“建设绿色学校”——“希望之旅”宣讲团进班级宣讲活动。
“绿色学校”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。
绿色理念
绿色文化
绿色环境
1.对于学校师生，可以加深对环境问题和可持续发展思想的认识和理解；
2.对于学校环境，可以减少对环境的不利影响，营造优美环境；
3.对于学校教学，可以丰富环境教育的思想、教材和辅导资料，充实和提高教育质量；
4.对于社会，可以促进学校和社区的联系，提高学校在本地区的声誉和形象。
因此，我们把创建活动作为我校的特色和优势，在认识上统一，在行动上下功夫。
1.优化绿色管理
学校将可持续发展的办学理念贯穿于学校的整体规划中，学校的务项规章制度和评价方案有利于激发、激动全校教职工的积极性、主动性和创造性，在自己的整个教育教学活动中，促进了学生的可持续发展意识。
2.优化绿色学校
学校环境建设是绿色学校的一个重要组成部分，对学生的环境意识产生潜移默化的影响。因此我们要在美化和绿化中做大量的投入和工作，使得学校清洁、室内整洁、厕所干净、建筑大方、绿化到位。
3.优化绿色生活
全校教职工应努力实践绿色生活、绿色办公的理念，并着力使学生在家庭、社会、学校的行为行使绿色可持续发展的要求。教师学生有自觉维护清洁环境的意识，具有绿色消费的观念，不用或少用污染环境和耗能高的产品。
1.学校节能型与非节能型建筑相比，其建造成本增加8%—10%，但能源消耗降低50—65%，且受益其可长达50~80年。
2.能效标识，是指附在用能产品或者其包装物上，表示产品能源效率等级等性能指标的一种信息标识。
3.学校师生使用国家明令淘汰的用能设备或生产工艺的，由管理节能工作的部门责令停止使用，没收国家明令淘汰的用能设备。
4. 《节约能源法》规定,国家对落后的耗能过高的用能产品、设备实行淘汰机制。
5.学校建筑能耗是指建筑使用过程中的能源消耗，主要包括采暖、空调、热水供应、照明、家用电器、电梯、通风等方面的能耗。
6.国家开展节能宣传和教育，增强全民的节能意识，倡导简约适度绿色低碳的生活方式。
学校曾开展的绿色学校创建工作：
■设置生态文明相关专业课程和通识课程
■学生手册的日常行为规范中制定了节能、环保相关要求
■开展绿色学校主题班会和政治课学习
■教师在教学活动中融入绿色文明相关知识
■在教师培训中加入绿色环保相关课程
■制定并发布《教职工“绿色学校”建设行为准则》
■将绿色学校创建教育和实践纳入学校年度工作计划，将绿色文化列入校园文化建设
■将学生参与情况作为德育教育和考核指标之一
■利用校内外线上线下宣传平台传播生态文明知识，张贴节约用水用电提醒标识
■组织师生参与绿色实践活动（主题征文，环保类社团组织开展工艺宣传、环保义卖活动，校内外建有绿色实践基地）
■鼓励师生进行绿色发明
■合理设置绿化用地、增加校园绿化面积，使用绿色节能产品、垃圾分类管理
合作经济学院“希望之旅”宣讲团成立于2021年11月，自成立以来，宣讲团成员们不忘初心，积极宣扬“农耕文化”、“供销文化”、“茶文化”、“校园文化”等特色文化。 宣讲团成员通过教学、互学、自学的方式，将自己所知、所学、所悟宣讲给同学们，与同学们一起探讨文化的魅力。农耕文化的起源、发展以及意义，让同学们认识了各种传统农耕器具；供销文化的精神魅力，强化了同学们为农服务的决心，让同学们主动服务乡村振兴，立志争做新农人；茶文化是中华文化的重要组成部分，浓厚的民族特色文化，不仅可以品味人生百态，还可以修身养性、陶冶情操；校园文化激励学生攻坚克难、砥砺奋进，展现学生们勤奋向上、勇往直前的精神风貌。此外“希望之旅”宣讲团还为同学们讲解危害国家安全案例、防范抵制邪教、宣传消防安全知识等等。“希望之旅”宣讲团依托学院“合·文化有约”校园畅吧为载体，以理论学习为主的系列宣讲，让有意义的理论变得有意思，让有高度的宣讲变得有温度，让理论学习成为了校园新风尚。
