携手奋进，善美共济——任伯年小学新教师入职体会（四）

翻过盛夏，走过金秋，这一学期已过半，一个大大的“累”字浮现纸上，细细品味才发现字里行间里透出来的原来是“充实”和“成长”。这个学期，作为教师也作为徒弟，在师傅和科学组老师的帮助和指导下完成了公开课，下面我来谈谈我的收获：

杨澜曾说过“人可以不成功，但不可以不成长”。作为一名青年教师，就必须使自己不断成长。第一次磨课时，学校科学组的前辈们都来听我的课，即使我已经把这节课准备的很多遍，甚至在站上讲台之前还在脑子里把整个教学过程快速过了一遍，但在正式上课时还是觉得非常紧张。原本设计的撞击手掌感受能量，被我用撞击木块代替了，当时内心很慌张因为跟原先的备课有出入，但我告诉自己把接下来的任务做好就行，最终这节课我顺利的讲完了。从上课前生怕自己出错，到现在的临场发挥，我觉得这是我的突破。课后，前辈们给了我一些肯定，也指出了一些不足，其中有很多是我作为新教师不曾注意到的一些细节，比如注意引导对比实验的设计，比如实验数据的交流谈论从小组到班级汇总，比如对特殊数据的反思，比如板书设计更有条理些。每一次的磨课都觉得收获良多，我非常感谢前辈们的帮助，实际上，我觉得我非常的幸运，有不少的学习机会，不仅在前辈身上学到了很多，也在学生身上学到了很多。

其实在设计运动的小车这节课时，有很多个版本的导入，纠结很久无法定稿。原来没有实践无异于纸上谈兵，通过磨课观察学生的反应，才能判断导入是否能激发学生的好奇心，是否能吸引学生。其次，虽然已经是四年级的学生，但设计对比实验还是存在一定的困难，那么作为教师如何引导就变得极为重要。通过不断的磨课，了解学情，改进提问，从而引导对比实验的设计。在这个过程中，我深刻感受到老师课堂教学方法的创新对于教学质量的提升至关重要。我尝试将激励式教学方法贯穿教学全程，在课堂互动中运用激励，在潜移默化中增强学生的自信心，尊重学生与众不同的感受。

“书读百遍，其义自现。”我发现了不只读书，上课也是如此，第一次的规矩，第二次的思考，第三次的生成，在上课过程中会有所发现，我将继续努力，不断前行！

最后，作为阳光下最光辉的人民教师，我觉得最最重要的还是用一颗真心去爱每一个学生，找到他们最柔弱的地方，加以呵护。取得信赖，和他们成为亦师亦友的关系。让孩子们知道老师所做的出发点都是因为爱他，让他们成为明事理懂感恩的人。

转眼间，我来到任小大家庭已经两个多月了。这段日子，我更加深刻体会到了做教师的酸甜苦辣。通过参加区里组织的专题讲座，和组内优秀教师探讨，还有结对师傅朱老师对我的细心指导，使我深受启发、豁然开朗、备受鼓舞。这些优秀教师的授课讲解深入浅出，谆谆教导入脑入心，聆听精彩的授课，自身的对教师的理论和实践认知得到了进一步的提升，对如何更好地去关爱学生、助力学生成长成才有了全面的理解。现结合所学所思所感，浅谈以下几点心得体会。

一、做一粒善于革新思想的好种子

时代在变，学生在变，教学理念也在变。聆听这些前辈们的授课，让我感受到了他们对学生、对教育那深情的爱；感受到了他们身上所透漏出来的无穷的知识力量；感受到了他们对学生身心发展的了解之广、钻研之深，他们也在追赶时代的步伐。作为青年教师，我也要努力把握新时代新思想新的教育理念。

志不立，天下无可成之事。所以，我也给自己定下目标。学习研读“新课标”，看优质课，听优秀教师讲课，学习组内教师的经验，形成自己的教学风格。

二、做一粒敢于守住初心的好种子

鲁迅曾说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗中发一点光，不必等候火炬。”当代年轻人是有主见、有担当的。我问自己当老师的初心是什么？“做一个能给学士以积极影响的良师”。要守初心，敢励志，才能在教育道路上永葆青春。

我要做到尊重自己的职业，让学生在我的感染下，感受到数学的魅力和价值，教学+反思=成长，没有反思的教学只是“昨日重现”，把每次课堂上自己的得失，以文字的形式记录下来，日积月累，也是一种不小的进步。

三、做一粒勇于热血奋斗的好种子

要给学生上一节有营养的数学课，是不容易的。如何上好每节课，是我入职以来一直在思考的问题。我庆幸遇到一位有耐心温暖的师傅，不仅给予我很多教学上的帮助，从她身上我还学习到了很多班主任工作的经验。教研组的老师们都给我提了很多宝贵的意见，是我成长的助推器。学校领导也很重视，听了我的常态课，给我指出了一些切实的建议，我不断进行反思总结。第一，课堂教学要“宽严有度”。小学生活泼好动，知识讲解示范、练习实践尽量简明扼要，要以平等的心态、发展的眼光正确看待学生的学习表现。第二，教学过程要“因材施教”。在新课标里十分关注个体间存在的差异，倡导“立足过程，促进每一位学生发展”的理念。由于个体的差异，在课上，他们会有不同的认知状态。在课堂上放手让学生自主地开展课堂练习。第三，教学评价要“重在过程”。学生在学习过程中能获得成就感，增强自信心，加强参与意识，提高数学能力。

袁隆平爱说的一句话“人就像种子，要做一粒好种子。”在这里，我将其概括为，要做一粒善于革新思想、敢于守住初心、勇于热血奋斗的好种子，扎根教育这篇热土上，散发的我的光芒。