【未央学前·育儿分享】未央湖爱多幼儿园教师育儿分享
当我们受到启发，对学习和⼯作⽣活有了新的看法时，通常就可以写⼀篇⼼得体会将其记下来，它可以帮助我们了解⾃⼰的这段时间的学习、⼯作⽣活状态。下⾯是本园幼⼉教师育⼉经验，一起来看看吧，定会有所收获~~
孩子进入大班，我们需要从哪些方面入手，让孩子顺利融入小学生活呢？王老师认为在幼儿园大班需要培养的五种能力，若能掌握这五种能力，孩子将会尽快融入小学生活，并且轻松学习。
一、自理能力和服务意识
毕淑敏说：“归属，是不可忽视的内心需求。尤其是小孩子，如果他没有培养起正常的归属感，一生都会摇摆飘零。”
对于孩子来说，若想获得在班级的存在感和归属感，就需要具备自理能力和服务意识，也就是说孩子不仅要学会照顾自己，还要积极参与班级的各种事务。
平时无论在幼儿园还是家里，多鼓励自己的事情自己做，引导孩子参与家庭活动，做一些力所能及的事情，遇到一些“帮倒忙”的事情，千万不要大声训斥，而是鼓励对的地方，分析错的原因，跟孩子一起改正。这样能够有效提高孩子的自信心，并锻炼他们的自理能力和服务意识。
二、阅读习惯和阅读能力
“没有阅读能力的孩子会在以后的学习举步维艰”。3-6岁是孩子阅读兴趣的黄金时期，父母应该培养孩子的阅读兴趣和习惯。研究表明，定期大声地朗读给孩子听将会使孩子在阅读理解、词汇量和解读单词等方面获得很大的收益。
因此，每天拿出一点时间，大声地朗读给孩子听或者跟孩子一起大声晨读，选适合孩子年龄，能引发孩子兴趣的优质书籍。
三、非常强的专注力
李玫瑾教授说：所有的“小天才”都具备一个共同点，就是“超强的专注力。80%的孩子不是输在智商上，而是专注力上，幼儿园一节课20分钟，小学40分钟，如果孩子在幼儿园连20分钟都坐不住，上了小学又怎么能稳坐40分钟，专注听课呢？
到底我们应该如何培养孩子的专注力呢？日常生活中，当孩子专注干一件事情时不打扰，不干涉，不让孩子长时间玩手机、看电视；利用孩子感兴趣的游戏活动，比如搭积木、玩拼图、填充图画等等，锻炼孩子的专注力；当孩子取得一定进步时，及时给予正向反馈，让孩子有认同感，持续专注于游戏当中。
四、良好的表达能力
表达能力决定着孩子能否与老师和同学顺利沟通！学前儿童具有强烈的好奇心和表达欲望，经常会问东问西。很多家长会不胜其烦，疾言厉色的训斥孩子，打击孩子的表达欲望。结果大大伤害了孩子的表达欲望，表达能力自然也得不到提升。
我们要鼓励孩子自主表达，把看到的，想到的说出来；遇到一些奇思妙想，跟孩子一起去探索。用孩子听得懂的话，跟他们聊天；带孩子多去户外走走，接触外面的世界，给孩子提供丰富的交流素材，比如过马路的时候，看看都有什么类型的车，都是什么颜色的，有什么功能……合理提出问题，引导孩子思考、表达，比如你看到了什么，想到了什么，想怎么做……
五、良好的思考能力
思考力是孩子学习的基础，没有思考力的孩子，学习的时候只能机械记忆，一旦题目发生改变，就不知所措，更做不到举一反三。
日常生活中，我们利用孩子熟悉的场景导入知识体系，让孩子思考；把游戏与知识结合在一起，锻炼孩子的思考能力；当孩子遇到问题时，不要直接给答案，而是利用合理问题，引导孩子自己思考，解决问题。孩子回答问题时，不要只关注答案是否正确，而是多和孩子沟通，了解孩子的想法，并针对性地引导孩子。
对于一个孩子的个性发展而言没有什么能比爱和善良更重要的了，这是孩子将来亲和社会的基础和前提。孩子的爱心是通过自然而然的模仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的，是一个从外在到内在、从量变到质变的发展过程。在这一发展过程中家庭是最重要的爱心培育基地，父母是最直接的爱心传播者。因此，孩子有没有爱心，关键在于家长的引导和培养。
一、做孩子的道德榜样
榜样的力量是无穷的，也是最有效的。平时在家里，如果父母把给长辈倒茶盛饭、搬凳子视为必做之事，逢年过节以孝为先，给长辈买东西，送礼物；夫妻间互相关心，互相帮助；在给孩子买礼物的同时，总不忘给爱人也买一份：吃东西时不忘提醒孩子给妈妈或爸爸也留一份……如果父母平时做了这些，相信孩子也会耳潘目染，从而学会关爱他人，关爱社会。
二、对孩子进行移情训练
当看到其他小朋友摔倒时，你可以启发自己的孩子说：“如果是你摔倒了，是不是感觉很疼？小弟弟一定也摔疼了，我们快去扶起他。”这样，孩子的爱心不知不觉就培养起来了。爱心的培养需要进行移情训练，即让孩子把自己痛苦时的感受与别人在同样情境下的体验加以对比，体会别人的心情。这样可以让孩子学会理解别人，体谅别人。父母可以给孩子谈谈残疾以及残疾人，可以帮助孩子多从他人的角度看问题，对处于痛苦状态的人产生同情，进而培养他的爱心。
三、在生活中培养孩子的爱心
父母可以利用生活中的事例从侧面来教育孩子关心他人关心动物，比如：在看电视的时候，如果出现动物弱肉强食的画面不妨趁机对孩子说：“多恐怖呀，我们人类可不能这样子！”有相关调查表明，幼年饲养过小动物的孩子感情比较细腻，心地比较善良。只要孩子愿意养小动物和植物，父母应该尽可能地允许他去养，并且自己只在一旁进行必要的指导，而让孩子亲自动手，可以在家中养一些小狗、小猫、金鱼等小动物，或者养一些花花草草，让孩子去照顾这样往往会培养孩子的爱心。
四、让孩子知晓生活的真实
父母应该让孩子了解一些生活的真实情况，让孩子从小就学着与父母一起分担，做一些力所能及的事情。只有勤快的孩子才会懂事，知道关心体贴别人。孩子自己的事情，父母不应该包办，应该让孩子自己去做，家里的一些事情，如果孩子可以做的，也应该尽量让孩子去做。只有知道生活的真实孩子才会理解父母、体谅父母，懂得关爱自己的家人，父母要学会与孩子成为朋友，让孩子适宜地了解一些生活的真实情况，有些父母总是自己累死累活，但对孩子的各种要求却无条件地满足，这样孩子就会越来越缺乏爱心。
作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全、放松，让他生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。
我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。但是有些孩子，他们在家里比较活泼，一旦离开了他们熟悉的环境，或家里来了客人，或幼儿园来了陌生人参观等等，他们会变得很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大多是因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。
胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。
第一：现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。
教师要尊重每一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些说起来容易，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动手做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。
第二:开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。
在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到规程所要求的以游戏为基础的活动，寓教育于各项活动之中。
第三:抓住幼儿的闪光点。
让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对其进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，本班有个小朋友发音不准，我不断纠正，只要他有点进步就给予表扬，树立他的自信心，现在，他的发音有了很大进步，这些赞美就像一个个小光环一样，由老师亲手为他们带上。
