小学语文句子(句子类型+句式转换+句子排序)专题复习
每日晨读——诗歌篇《蒲公英》
句子(句子类型+句式转换+句子排序)专题复习
句子类型辨识与运用专项复习
句式变换专项复习
扩句、缩句专项复习
句子衔接、仿写专项复习
2、将肯定词改为否定词,也就是将句子中原来的:“是”改为“不是”,“能”改为“不能”,“会”改为“不会”……
3、将否定词改为肯定词,也就是将句子中原来的:“不是”改为“是”、“不能”改为“能”,“不会”改为“会”……
4、结尾的时候加上“呢”、“吗”,最后,句末的“。”改为“?”。
2、将否定词改为肯定词,也就是将句子中原来的:“不是”改为“是”、“不能”改为“能”,“不会”改为“会”……
3、将肯定词改为否定词,也就是将句子中原来的:“是”改为“不是”,“能”改为“不能”,“会”改为“不会”……
4、结尾的时候去掉“呢”、“吗”,最后,句末的“?”改为“。”,这样就好了。
转述句就是某人转达另一个人的话,话的内容是由第三者代为传达的。
直述句改为转述句。
(1)去掉(双引)号和(语气)词;
(2)把(冒)号改成(逗)号;
(3)把第一人称“(我)”改成第三人称“(他)”或“(她)”;我(们) ”改为“ 他 (们)” 或“ 她(们) ”;
转述句:小红说,她今天上学迟到了。
把第二人称应改为第一人称,即原来双引号内的“你 (们)”改为“我(们)”。还应注意,冒号和引号前的内容不变。
直述句:爸爸对我们说:“我教你们打字。”
转述句:爸爸对我们说,他教我们打字。
直述句:将军对随行人员说:“你们乘快艇返回。我在岛上不光吃晚饭,还要吃明天的早饭。”
转述句:将军说,我们乘快艇返回。他在岛上不光吃晚饭,还要吃明天的早饭。
如:夏天的天气热得像个蒸笼。
天气热。
将一切修饰词都删了。
1、用词不当。
2、成分残缺,如没有主语。
3、搭配不当。
4、重复。
5、语序错误。
把字句:事物1+把+事物2+怎么样
执行者要放在“把”字前面:执行者把承受者怎么样了。
被字句:事物2+被+事物1+怎么样
承受者要放在“被”字前面:承受者被执行者怎么样了。
把字句改为被字句,被字句改为把字句,事物1和事物2互调位置。
1. 我们怎能忘记老师的谆谆教导?
我们不能忘记老师的谆谆教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?
那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢?
这里的景色这么美,使我们流连往返。
4. 这点小事,难道还要妈妈担心吗?
这点小事,不要妈妈担心。
5.大千世界,哪里没有野花的倩影呢?
大千世界,到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗?
你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗?
你去上体育课。
8、我们哪里有近道,还不和你们是一条道?
我们没有近道,还和你们是一条道。
9、毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。
毒刑拷打不算什么。死亡也无法叫我开口。
10、都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?
都是你自己找的,我帮不了你的忙。
11、我们遇到困难,怎么能退缩呢?
我们遇到困难,不能退缩。
12、大家都能办到的事,难道我就不能办到吗?
大家都能办到的事,我就一定能办到 。
13、雷锋精神怎么会过时呢?
雷锋精神不会过时。
14、知识是无止境的,我们有什么理由骄傲自满,故步自封呢?
知识是无止境的,我们没有理由骄傲自满,故步自封。
15、冬天来了,春天还会远吗?
冬天来了,春天不会远了。
1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢?
2.这幅画是我们班小红画的。
难道这幅画不是我们班小红画的吗?
3.父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。
父母含辛茹苦地把我们养大,我们怎么能伤他们的心呢?
4.对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。
对少数同学不守纪律的现象,我们怎么能不闻不问呢?
对少数同学不守纪律的现象,难道我们能不闻不问吗?
5、猫的性格实在有些古怪。
难道猫的性格没有些古怪吗?
6、在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒。
难道在这个长满了红锈的鱼钩上,没有闪烁着灿烂的金色的光芒吗?
7、这活泼的小孩是我的好朋友。
这活泼的小孩难道不是我的好朋友吗?
8、这个真实的故事使我深受感动。
这个真实的故事怎么不使我深受感动呢?
9、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
我们怎么能辜负老师对我们的殷切希望呢?
10、春风吹绿了田野。
难道春风没有吹绿田野吗?
11、是春风吹绿了田野。
难道不是春风吹绿了田野吗?
12、我们不能做损人利己的事。
我们怎么能做损人利己的事呢?
1. 外公对小红说:“我告诉你,这是中国最有名的花。”
外公对小红说,他告诉小红,这是中国最有名的花。
2.小青笑着对妈妈说:“小明今天生病了,我去帮他辅导功课。”
小青笑着对妈妈说,小明今天生病了,他去帮小明辅导功课。
3. 李老师兴奋地说:“我们班战胜了四(1)班,获得了冠军。”
李老师兴奋地说,他们班战胜了四(1)班,获得了冠军。
4. 妈妈对小红说:“我把你的书包缝好了。”
妈妈对小红说,她把小红的书包缝好了。
5.爸爸说:“我明天要去广州,你自己做饭吃。”
爸爸说,他明天要去广州,让我自己做饭吃。
6. 爸爸说:“你明天别去玩了,我有事带你出去。”
爸爸说,让我明天别去玩了,他有事带我出去。
7、周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真不如他。”
周瑜长叹一声说,诸葛亮神机妙算,他真不如诸葛亮。
8、山姆握着珊迪的手说:“我会永远照顾你的。”
山姆握着珊迪的手说,他会永远照顾珊迪的。
9、张林告诉我:“要是星期日下雨,我们就不去看电影。”
张林告诉我,要是星期日下雨,就不去看电影了。
10、贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
贝多芬说,他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
11、小红说:“今天下午学校组织到野外活动,我必须参加。”
小红说,今天下午学校组织到野外活动,她必须参加。
12、蔺相如说:“这块璧有点儿小问题,让我指给您看。”
蔺相如说,这块璧有点儿小问题,他要指给大王看。
13、蔺相如说:“秦王若有诚意换璧,我就把璧交给他:“
蔺相如说,秦王若有诚意换璧,他就把璧交给秦王。
14、妈妈对我说:“我上班去了,你中午在家自己温习功课。”
妈妈对我说,她上班去了,让我中午在家自己温习功课。
1. 山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。
话包蕴着哲理。
2. XX团取得了长征中的又一次决定性的胜利。
XX团取得胜利。
3.汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
工人师傅把钻机安装好了。
4. 语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
老师讲了故事。
5、我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。
崇山峻岭蕴藏着煤和石油。
(1)成分残缺
1.春天来了,越来越来暖和了。
春天来了,天气越来越来暖和了。
2.洒在沙滩上,沙滩上一片银白。
月光洒在沙滩上,沙滩上一片银白。
3.学了《爱迪生》这一课受到了教育。
学了《爱迪生》这一课我受到了教育。
4.雷锋全心全意为人民服务的事迹。
雷锋全心全意为人民服务的事迹值得我们学习。
(2)成分赘余
1.联欢会上,他首先第一个走上台表演节目。
联欢会上,他第一个走上台表演节目。
2.奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜。
3.我经常阅读、看科幻小说。
我经常阅读科幻小说。
4.松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
松鼠喜欢把窝搭在高大的树上。
(3)表意不明
1、李红有时候经常和张明在一起打球。
李红经常和张明在一起打球。
2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
妹妹找不到爸爸妈妈她心里很着急。
3、有人主张接受,有人主张反对,他同意这种主张。
有人主张接受,有人主张反对,他同意第一种主张。
4、 全班同学都参加了这次公益活动,只有张刚没有参加。
全班同学除了张刚以外都参加了这次公益活动。
(4)搭配不当
1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
今天联欢会上的杂技和舞蹈真好看。
2、我很喜欢参加自然博物馆。
我很喜欢参观自然博物馆。
3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
战士们冒着倾盆大雨,踩着泥泞的小路前进。
4、战斗正在热烈地进行着。
战斗正在激烈地进行着。
(5)语序不当
1、我们学校师生全体去参观科技馆。
我们学校全体师生去参观科技馆。
2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
王丽在演唱会上唱了一支优美的歌。
3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
我对美术和音乐这两门功课很感兴趣。
4、李华被同学们一定评为三好学生。
李华被同学们评为“三好学生”。
5、 学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。
学校已经把“学雷锋积极分子”的名单公布出来了。
1、这个故事里的主人公迷住了我。
“把”字句:这个故事里的主人公把我迷住了。
“被”字句:我被这个故事里的主人公迷住了。
2、大风卷起的尘土遮住了我的视线。
“把”字句:大风卷起的尘土把我的视线遮住了。
“被”字句:我的视线被大风卷起的尘土遮住了。
3、经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。
“把”字句:经过一千多次的试验,爱迪生终于把适合做灯丝的材料找到了。
“被”字句:经过一千多次的试验适合做灯丝的材料,终于被爱迪生找到了。
4、疲劳和干渴,折磨得它们有气无力
“把”字句:疲劳和干渴,把它们折磨得有气无力。
“被”字句:它们被疲劳和干渴,折磨得有气无力。
5、朋友们马上纠正了我的错误。
“把”字句:我的错误马上被朋友们纠正了。
“被”字句:朋友们马上把我的错误纠正了。
6.齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。
“把”字句:齐这船舷的菜叶和垃圾把这只船和那只船之间的空隙填没了。
“被”字句:这只船和那只船之间的空隙被齐这船舷的菜叶和垃圾填没了。
7.一大滴松脂滴下来,正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。
“把”字句:一大滴松脂滴下来,正好把一个苍蝇可一个蜘蛛包住了。
“被”字句:一大滴松脂滴下来,一个苍蝇可一个蜘蛛正好被包住了。
8、我不小心摔坏了陈明的飞机模型。
“把”字句:我不小心把陈明的飞机模型摔坏了。
“被”字句:陈明的飞机模型被我我不小心摔坏了。
9、周瑜的军队打得曹操丢盔弃甲,狼狈逃窜。
“把”字句:曹操被周瑜的军队打得丢盔弃甲,狼狈逃窜。
“被”字句:周瑜的军队把曹操打得丢盔弃甲,狼狈逃窜。
1、出金华城大约5公里到罗甸。
出金华城到罗甸大约5公里。
2、雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。
雨哗哗哗哗地从早到晚下个不停。
3、我家在市图书馆附近住。
我家住在市图书馆附近。
1、那些来南京的客人都很热情。
那些南京来的客人都很热情。
2、这几道题你全没有做对。
这几道题你没有全做对。
3、这些北京来的客人水平非常高。
这些来北京的客人水平非常高。
1、例:夜空的繁星,仿佛碧波上撒满的宝石。
海面上的波光,仿佛地上闪闪发光的金子。
井冈山是中国革命的摇篮。
西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
阳光之下,湖面成了金色的镜子。
2、例:天空的星星快活地眨着眼睛。
宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语 。
1、欣欣向荣
①用来形容花草树木的什么:
春天来了,大地一派欣欣向荣的景象!
②用来比喻事业的 改革开放后:
教育战线出现了欣欣向荣的新局面。
2、骄傲
①用来表示褒义的:
身为中国人我感到无比骄傲!
五星红旗在奥运会场高高飘扬,中国人都很骄傲。
②用来表示贬义的(指不谦虚):
成绩好也不能骄傲,应该保持下去。
他是个很有能力的年轻人,但是有点骄傲。
3、好像
①写成比喻句:
这一朵朵菊花,远看好像一个个色彩鲜艳的绣球。
②写成不是比喻句的:
小红好像她的妈妈。
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【句式转换】小学语文必考“句式转换题”方法总结与练习(附答案)
01
一 、反问句变陈述句
练习:(反问改陈述)
1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导?
我们不能忘记老师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?
那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢?
这里的景色这么美,使我们流连往返。
4. 这点小事,难道还要妈妈担心吗?
这点小事,不要妈妈担心。
5.大千世界,哪里没有野花的倩影呢?
大千世界,到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗?
你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗?
你去上体育课。
二、 陈述句变反问句
练习:
1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
(我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢?)
2.这幅画是我们班彩颖画的。
(难道这幅画不是我们班彩颖画的吗?)
3.父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。
(父母含辛茹苦地把我们养大,我们怎么能伤他们的心呢?)
4.对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。
(对少数同学不守纪律的现象,我们怎么能不闻不问呢?<难道我们能不闻不问吗?>)
02
对话与转述的互换练习:
03
练习:
1. 山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。
(话包蕴着哲理。)
2. 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。
( 红四团取得胜利)
3.汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
(工人师傅把钻安装好。)
4. 语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
(老师讲了故事。)
04
一、成分残缺
二、成分赘余
三、表意不明
四、搭配不当
五、语序不当
05
06
一、按要求写句子
二、照样子写句子
三、按要求写句
四、把下面的反问句改为陈述句
五、把下面的陈述句改为反问句
六、以文明用语的要求,将下列话换个说法。
七、将下列句子改为第三人称转述
小学语文基础知识归纳:语文病句类型、符号、修改方法大集合!
语文病句类型
一、成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确。
例如:“为了班集体,做了很多好事。”谁做了许多好事,不明确。
二、用词不当
由于对词义理解不清,容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句。
例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”。
三、词语搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
例如一:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈。”
例如二:“如果我们生活富裕了,就不应该浪费。” 显然关联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费。 ”
四、前后矛盾
在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明。
例如:“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
五、词序颠倒
在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。
例如:“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣。”
六、重复罗嗦
在句子中,所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累赘。
例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个。
七、概念不清
指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱。
例如:“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
八、不合逻辑不合事理
句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达的意思不符合事理,也易造成病句。
例如:“稻子成熟了,田野上一片碧绿,一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色,而本句中形容一片碧绿,不合事理。
九、指代不明
指句子中出现多个人或状物时,指代不明确,含混不清。
代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们……],指示代词[这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种,指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物,造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。
例如:刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球。应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。
修改病句的符号及作用
删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。
改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。
增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。
重点号:专用于赞美写得好的词、句。
提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。
调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。
并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。
缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。
前移号:文字前移或顶格。
修改病句要“一读二找三改四检查”
一读:读通句子,弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思,只有弄清句子的本意,才可能正确修改。
二找:确定句子的病症。要修改病句,先要找到句子的病证,确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因,帮助查找病症。
三改:对症下药。根据语句的病症及原因,经过认真思考,采用增、删、调、换等方法,动手把错的地方改正。
四检查:改完后还得重读一两遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰当,是否保持了句子的愿意。
修改符号
扩句、缩句、病句等超实用技巧,收藏吧!
小学语文句式方面,有“把字句”、“被字句”、“陈述句”、“疑问句”、“缩句”、“扩句”等十几种句型。
一旦类型多了,学生就很难在短时间内弄清楚,久而久之,孩子在学习上就会产生隐患。今天就给大家汇总了一份小学句式句型知识汇总,希望这能帮到大家。
01
四大句型
句子就是由词或词组构成的,能够表达一个完整的意思。形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。
句子一般有四种类型:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
陈述句:能告诉别人一件事的句子,
疑问句:向别人提出问题的句子,句末用问号。
如:日子为什么一去不复返呢?
祈使句:向别人提出要求的句子,句末一般用句号,有时也用感叹号。
如:油库重地,请勿吸烟!
感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子,句末用句号或感叹号。
如:我游览了长城。我们的生活多幸福啊!
02
陈述句、反问句、感叹句的转换
反问句是问句的一种特殊形式,并不是向对方提出问题,并不需要回答,答案就在句中,而是用反诘(追问)的语气强调某个问题,表达某种感情,它句末用问号。
陈述句变感叹句,一般加“多么”、“太”、“真”等词,句末要加上感叹词“啊”、“呀”等,将句号改为感叹号。
练习:
1.他是一个好人。
反问句:他难道不是一个好人?
感叹句:他真是一个好人!
2.少先队员应该讲文明,有礼貌。
反问句:少先队员不应该讲文明,有礼貌吗?
感叹句:少先队员,就应该讲文明,有礼貌!
3.人的聪明与愚笨不是天生的。
反问句:人的聪明与愚笨难道是天生的?
感叹句:人的聪明与愚笨真的不是天生的!
03
直接引用和陈述句转换
把直接叙述改变为间接叙述,要注意三点:一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动,但不改变句子意思。
练习:
1.美丽的姑娘说:我是智慧的女儿。
转述:一位美丽的姑娘说,她是智慧的女儿。
2.一位台湾同胞说,他是中国人,他爱中国。
直接叙述:一位台湾同胞说:我是中国人,我爱中国。
3.小明高兴地告诉妈妈,他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
直接叙述:小明高兴地告诉妈妈:我在新华书店买了一本《雷锋日记》。
04
句式变换
变换句式,就是把一个句子改变为另一个句子,意思不变。常见的有:
1.把字句、被字句、陈述句的互换;
2.肯定句、双重否定句的互换;
3.陈述句、反问句、感叹句的互换;
4.直接引用和转述句互换。
“把”字句:用“把”字将动作和对象提到动作前面,并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句:将接受动作的对象提到动作发生者的前面,并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系,可以互相转换,但意思不能改变。
练习:(变为被字句、把字句)
1.他紧紧地握住了老人的手。——他把老人手紧紧握住/老人的手被他紧紧握住。
2.同学们交给我一项任务。——同学们把一项任务交给我/我被同学们赋予了一项任务。
3.陈医生看好了孩子的病。——陈医生吧孩子的病看好了/孩子的病被陈医生看好了。
05
缩句(扩句)方法
去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除,包括:形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。
借助“的,地,得”——去除“的、地”前面的词语,去除“得”后面的词语。
“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。
注意:①保持句子完整,注意主语 ②留住句子中的“着,了” ③不改变句子原意
扩句就是给句子加上形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地
点的词等使句子更生动形象具体。
练习:
1.隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。
缩句:我们看见船上载着货物
2.爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
缩句:爸爸听到外面的
3.这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
缩句:这是一座新大楼
4.焰火构成了图案。
扩句:红色的火焰构成了一副栩栩如生的图案
5.生态保护区生长着银杉树。
扩句:在广袤的生态保护区里,生长着一种神秘的银杉树。
06
修改病句病句类型
一、成分残缺:句子中的缺少主谓宾的其中一种
1.春天来了,越来越来暖和了。(春天来了,天气越来越来暖和了。)
2.洒在沙滩上,沙滩上一片银白。(月光洒在沙滩上,沙滩上一片银白。)
3.学了《爱迪生》这一课受到了教育。(学了《爱迪生》这一课我受到了教育。)
二、成分赘余:句子中有多余重复的成分
1.联欢会上,他首先第一个走上台表演节目。
——联欢会上,他第一个走上台表演节目。
2.奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
——奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜。
3.我经常阅读、看科幻小说。
——我经常阅读科幻小说。
三、表意不明:句子想要的表达意思不清楚,主谓不清
1.李红有时候经常和张明在一起打球。
——李红经常和张明在一起打球。
2.妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
——妹妹找不到爸爸妈妈她心里很着急。
3.有人主张接受,有人主张反对,他同意这种主张。
——有人主张接受,有人主张反对,他同意第一种主张。
四、搭配不当:主谓宾搭配不合适
1.今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
——今天联欢会上的杂技和舞蹈真好看。
2.我很喜欢参加自然博物馆。
——我很喜欢参观自然博物馆。
3.战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
——战士们冒着倾盆大雨和踩着泥泞的小路前进。
五、语序不当:句子的主谓宾顺序不合适
1.我们学校师生全体去参观科技馆。
——我们学校全体师生去参观科技馆。
2.王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
——王丽在演唱会上唱了一支优美的歌。
3.美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
——我对美术和音乐这两门功课很感兴趣。
陈述句与把字句、被字句的变换!(内附练习题)
句型转换技巧+练习题集锦
今天张老师给同学们准备了四年级语文:句型转换技巧+练习题集锦。
四年级语文句型转换练习题集锦
一、 反问句与陈述句
有时为了表达的需要,可以把陈述句变为反问句,也可以把反问句变为陈述句,它们的意思相同,语气有所不同。
(一) 反问句变陈述句
1、 先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。
3、 反问语气词删去“?”变“。”。
练习:
1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导?
______________________________
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?
______________________________
3、这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢?
______________________________
4、 这点小事,难道还要妈妈担心吗?
______________________________
5、大千世界,哪里没有野花的倩影呢?
______________________________
(二) 反问句变陈述句
1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导?
______________________________
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?
______________________________
3、这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢?
______________________________
4、 这点小事,难道还要妈妈担心吗?
______________________________
5、大千世界,哪里没有野花的倩影呢?
______________________________
(三) 陈述句变反问句
第一步与第三步正好相反,第二步一样。
1、先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。
3、 反问语气词删去“。”变“?” 。
练习:
1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
______________________________
2、这幅画是我们班彩颖画的。
______________________________
3、父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。
______________________________
4、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。
______________________________
二、 对话与转述的互换
练习:
1、 外公对小英说:“我告诉你,这是中国最有名的花。”
______________________________
2、 张强笑着对妈妈说:“李明今天生病了,我去帮他辅导功课。”
______________________________
3、 李老师兴奋地说:“我们班战胜了四(1)班,获得了冠军。”
______________________________
4、 王老师对小华说:“我把你的书包缝好了。”
______________________________
三、 缩句
1、 要知道写的是什么。
2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语(的、地、得前面的词语)
都可以缩去。
3、缩句后变成:“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
练习:
1、 山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。
__________________________
2、 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。
__________________________
3、 汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
__________________________
4、 语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
__________________________
四、 修改病句
病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
(一) 成分残缺
1、春天来了,越来越来暖和了。
__________________________
2、洒在沙滩上,沙滩上一片银白。
__________________________
3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。
__________________________
4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。
__________________________
(二)成分赘余
1、联欢会上,他首先第一个走上台表演节目。
__________________________
2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
__________________________
3、我经常阅读、看科幻小说。
__________________________
4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
__________________________
( 三 ) 表意不明
1、李红有时候经常和张明在一起打球。
______________________________
2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
______________________________
3、有人主张接受,有人主张反对,他同意这种主张。
______________________________
4、全班同学都参加了这次公益活动,只有张刚没有参加。
______________________________
(四)搭配不当
1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
______________________________
2、我很喜欢参加自然博物馆。
______________________________
3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
______________________________
4、战斗正在热烈地进行着。
______________________________
(五)语序不当
1、我们学校师生全体去参观科技馆。
______________________________
2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
______________________________
3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
______________________________
4、李华被同学们一定评为三好学生。
______________________________
5、 学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。
______________________________
五、运用修改符号修改下列病句。
1. 中国的人口是世界上最多的国家。
______________________________
2、他很果断,从来不听别人的意见。
______________________________
3、 今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。
______________________________
4、 星期天,我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。
______________________________
5、 这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。
______________________________
6、 一面面鲜艳的红旗,在和暖的春风中迎风飘扬。
______________________________
7、 全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。
______________________________
8、 多读课外书,可以使我们增长知识和写作水平。
______________________________
9、刘小刚第一次出席市里举行的作文竞赛,他心里既高兴又紧张。
______________________________
10、因为别人的意见不一定全对,我们所以要虚心听取。
______________________________
六、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。
(1)这个故事里的主人公迷住了我。
______________________________
(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。
______________________________
(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。
______________________________
四年级语文上册句子归类练习汇总+答案!
今天张老师给同学们准备四年级语文上册句子归类练习汇总+答案!
一、我会改把字句或被字句。
1、钱塘江大潮,自古以来被人们称为天下奇观。(改为把字句)
__________________________________
2、浓浓的花香弥漫了整个校园。(改为被字句)
__________________________________
3、有两粒豌豆被鸽子吃掉了。(改为把字句)
__________________________________
4、西门豹叫卫士架起巫婆,把她投进了漳河。(改为被字句)
__________________________________
5、欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。
“把”字句:
__________________________________
“被”字句:
__________________________________
二、我会把下面句子改为拟人句。
1、秋天,树叶在风中飘落。
__________________________________
2、大榕树上,鸟儿们在叽叽喳喳地叫着。
__________________________________
3、小溪哗哗地向东流去。
__________________________________
4、天空中的星星一闪一闪的。
__________________________________
5、秋天到了,稻子熟了,高粱红了。
__________________________________
三、我会句子大合并。(用恰当的关联词语把句子连起来)
1、蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛。蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。
__________________________________
2、男孩非常喜欢足球。男孩经常踢塑料盒,踢汽水瓶,踢从垃圾箱里捡来的椰子壳。
__________________________________
3、小慧学习成绩好。小慧绘画也很好。
__________________________________
4、那几步很小很小。那几步作用很大很大。
__________________________________
5、我们将来要成为一个有知识的人。我们现在必须要好好学习。
__________________________________
四、我会反问句与陈述句的变形计。
(一)我会把反问句变为陈述句。
1、钱塘江大潮难道不是伟大的奇观吗?
__________________________________
2、20世纪怎能不是一个呼风唤雨的世纪?
__________________________________
3、它们是那样的柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?
__________________________________
4、花儿自己已经被雨点打得抖个不停了,怎能容它们藏身呢?
__________________________________
5、梅兰芳的民族气节难道不令人敬佩吗?
__________________________________
(二)我会把下面句子变为反问句。
1、秋天的田野像金色的海洋。
__________________________________
2、少先队员不该向困难低头。
__________________________________
3、这样的天气是不会下雨的。
__________________________________
4、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
__________________________________
5、其它的江潮不能与钱塘江大潮一较高下。
__________________________________
五、我会扩句和缩句。
1、小句子变具体。
(1)天空中飘浮着云朵。
______________的天空中飘浮着______________的云朵。
(2)在月光下,我们听爷爷讲故事。
在_______的月光下,我们_______地听爷爷讲______________的故事。
(3)河水流过田野。
______________的河水流过______________的田野。
(4)阳光照耀着大地。
______________的阳光照耀______________的大地。
(5)那些文章打动着心。
那些_______的文章,_______打动着_______的心。
2、小句子来瘦身。
(1)人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
__________________________________
(2)科学家在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子。
__________________________________
(3)父亲在他的新菜园里种上了豌豆。
__________________________________
(4)宽阔的江面上笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
__________________________________
(5)一只画眉鸟在枝头兴奋地叫着。
__________________________________
六、我会修改病句。
1、几座小山在云雾中清清楚楚若隐若现。
__________________________________
2、武汉的夏天是个炎热的地方。
__________________________________
3、听了这个故事,受到了很大的教育。
__________________________________
4、我早晨来到学校,就看到同学们幸福的笑脸和广播里欢乐的歌声。
__________________________________
5、小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包。
__________________________________
6、放学后,同学们把教室打扫得整整齐齐。
__________________________________
7、在会上,大家交流了学习语文。
__________________________________
8、《西游记》是我国古代四大名著。
__________________________________
9、通过这些发现和发明,使人类生活大大改观。
__________________________________
10、尽管天气不好,我们总是按时到校。
__________________________________
七、我会用加点的词语仿写句子。
1、浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。
__________________________________
2、蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
__________________________________
3、即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。
__________________________________
4、这些植物,有的生活在高山上,有的生活在平原上,有的生活在江河湖海里……
__________________________________
5、虽然知道明天太阳还会升起,但是今天永远不会再来了。
__________________________________
八、我会判断下列句子的修辞手法并仿写。
1、蟋蟀有特别好的工具吗?没有。
这句话是_______句,
我也会写_________________________
2、当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
这句话是_______句,
我也会写________________________
3、这不是为难蝴蝶吗?
这句话是_______句,
我也会写___________________________
4、江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。
这句话是_______句,
我也会写__________________________
5、浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。
这句话是_______句,
我也会写________________________
九、我会改转述句。
1、一位台湾同胞说:“我是中国人,我爱中国。”
__________________________________
2、张老师对小华说:“我把你的书包缝好了。”
__________________________________
3、姐姐对小慧说:“你说得对,我就这样做。”
__________________________________
4、妈妈对我说:“今天我要开会,你自己做饭吃。
__________________________________
5、巴金说:“我爱月夜,但我也爱星天。”
__________________________________
参考答案
一、
1、人们自古以来就把钱塘江大潮称为天下奇观。
2、整个校园被弥漫着浓浓的花香。
3、鸽子把两粒豌豆吃掉了。
4、巫婆被西门豹叫的卫士架起,投进了漳河里。
5、(1)欢乐的笑声把觅食的小鸟惊飞了。
(2)觅食的小鸟被欢乐的笑声惊飞了。
二、
1、示例:秋天,树叶在风中翩翩起舞。
2、示例:大榕树上,鸟儿们在尽情地歌唱。
3、示例::小溪唱着欢快的歌儿向东流去。
4、示例:天空中的星星在调皮地眨着眼睛。
5、示例:秋天到了,稻子笑弯了腰,高粱激动的涨红了脸。
三、
1、蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
2、因为男孩非常喜欢足球,所以他经常踢塑料盒,踢汽水瓶,踢从垃圾箱里捡来的椰子壳。
3、小慧不但学习成绩好,而且绘画也很好。
4、虽然那几步很小很小,但是那几步作用很大很大。
5、如果我们将来要成为一个有知识的人,我们现在就必须要好好学习。
四、
(一)1、钱塘江大潮是伟大的奇观。
2、20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
3、它们是那样的柔弱,比一片树叶还无力,禁不起这猛烈的风雨。
4、花儿自己已经被雨点打得抖个不停了,容不下它们藏身。
5、梅兰芳的民族气节令人敬佩。
(二)1、秋天的田野难道不像金色的海洋吗?或秋天的田野怎能不像金色的海洋呢?
2、少先队员怎能向困难低头呢?
3、这种天气怎么会下雨呢?
4、难道我们能辜负老师对我们的殷切希望吗?或我们怎能辜负老师对我们的殷切希望呢?
5、其它的江潮怎能与钱塘江大潮一较高下呢?
五、
(一)1、示例:蔚蓝的天空中飘着洁白的云朵。
2、示例:在皎洁的月光下,我们认真地听爷爷讲 有趣的故事。
3、示例: 清澈 的河水流过一望无际的田野。
4、示例:温暖的阳光照耀着辽阔的大地。
5、示例:那些感人肺腑的文章,深深地打动着读者的心。
(二)1、盘古创造了宇宙。
2、科学家拉了绳子。
3、父亲种了豌豆。
4、江面上笼罩着薄雾。
5、画眉鸟叫着。
六、
1、几座小山在云雾中若隐若现。
2、夏天的武汉是个炎热的地方。
3、听了这个故事,我受到了很大的教育。
4、我早晨来到学校,就看到同学们幸福的笑脸,听到广播里欢乐的歌声。
5、小丽和小华一起去上学,小丽在路上捡到一个钱包。
6、放学后,同学们把教室打扫得干干净净。
7、在会上,大家交流了学习语文的方法。
8、《西游记》是我国古代四大名著之一。
9、通过这些发现和发明,人类生活大大改观。
10、虽然天气不好,但我们总是按时到校。
七、
示例:1、山中景色云雾迷蒙,气象万千,犹如仙境。
2、这支铅笔不是小明的,而是我的。
3、即使我们在学习上取得了优异的成绩,也不能骄傲自满。
4、下课了,有的同学在踢球,有的同学在跳绳,还有的同学在做游戏。
5、虽然这次考试没考好,但是我并不灰心。
八、
1、设问 示例:这瓶饮料是谁买来的?原来是妈妈买来的。
2、拟人 示例:蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
3、反问 示例:我们难道能抄袭别人的作业吗?
4、夸张 示例:教室里静得连根针掉在地上也听得到。
5、比喻 示例:蒲公英的种子像一把把小伞被风吹得到处都是。
九、
1、一位台湾同胞说,他是中国人,他爱中国。
2、张老师对小华说,他把小华的书包缝好了。
3、姐姐对小慧说,小慧说得对,她就这样做。
4、妈妈对我说,今天她要开会,叫我自己做饭吃。
5、巴金说,他爱月夜,但他也爱星天。
句式转换之陈述句和感叹句的变换(附练习有答案)
句式变换
01
定义
陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。陈述句有肯定句和否定句两种。
感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子,句末用感叹号。如:我们的生活多幸福啊!
02
变换的方法
陈述句改感叹句:加上“啊”及“!”,有时应加上“多”、“么”、“很”、“真”、“太”、“啦”等感叹词。
把陈述句改为感叹句需要注意的有: 句子的意思千万不能改变,要将陈述语气改为感叹语气,适当增加感叹词,并在句子的结尾加上感叹号。
03
练习题
1.他是一个好人。
他真是一个好人啊!
2.你很漂亮。
你真的很漂漂啊!
3.天气很好。
天气真好!
4.他做这工作很仔细。
他做这工作多仔细啊!
5.时间过得很快。
时间过得真快!
6.这是一部有趣的电影。
这是一部多么有趣的电影啊!
7.这是伟大的奇观。
这真是伟大的奇观啊!
8.斗牛场多么欢乐。
斗牛场多么欢乐啊!
9.我写字写得快。
我写字写得很快呀!
10.他走得快。
他走得快啊!
11.他很高。
他多么的高啊!
12.我很渺小。
我多么的渺小啊!
13.世界很美好。
世界多么的美好啊!
14.时间过得很快。
时间过得真快呀!
15.我们都是世界上最美的花。
我们都是世界上最美的花呀!
句式转换之把字句和被字句的变换(附练习有答案)
句式变换
一、把字句
把字句(是)现代汉语的一种句式。用介词“把”构成的句子。其结构模式可以记作:甲把乙怎么样。在书面语言中,有时用“将”字代替“把”字,仍称把字句。
二、被字句
(是)现代汉语的另一种句式。用介词“被”构成的表示被动意义的句子。其结构模式可以记作:甲被(乙)怎么样。口语中常用“叫”、“让”、“给”替代“被”,仍称被字句。
接下来我们来读读下列句子,看看你发现了什么?
1.我把作业写完了。
2.雨水把衣服淋湿了。
3.作业被我写完了。
4.衣服被雨水淋湿了。
从这四句话中可以看出前两句是把字句,后两句是被子句。
把被子句转换方法
方法:“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者,后面的“谁”为被动者,而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示,即:把字句=主动者+把+被动者+动作成分
“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者,后面的“谁”为主动者,而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示,即:被字句=被动者+被+主动者+动作成分
首先找出句子中人和物的关系,再用把字句或被字句来重新描述他们之间的关系。(来看几个例子)
例1:大水淹没了庄稼。说的是谁和谁的关系:(对了)大水和庄稼的关系;那谁把谁怎么样了:主动者是大水,被动者是庄稼。淹没了是动作。
所以改成把字句是大水把庄稼淹没了。那是谁被谁怎么样了:庄稼被大水淹没了。
再说长一点的句子,长一点的句子会碰到很多修饰语。
例2:狡猾的狐狸欺骗了老虎。
说的是谁和谁的关系:(对了)狐狸和老虎的关系。那谁把谁怎么样了:主动者是狐狸,被动者是老虎。欺骗了是动作。表示动作的词是:欺骗了。那么什么样的狐狸:狡猾的狐狸
完整表述:狡猾的狐狸把老虎欺骗了。
那是谁被谁欺骗了。老虎被狐狸欺骗了。那么什么样的狐狸:狡猾的狐狸
完整表述:老虎被狡猾的狐狸欺骗了。”
其实 “把字句”和“被字句”的互换方法很简单:首先要找出句中的”主动者“和”被动者”,再“主被换位,把被互换,动作部分照抄”即可。
注意事项
1.在互换中,句子中的成分不能随意丢掉。
例:茂密的树林把太阳遮住了。(把字句)
变换后:太阳被树林遮住了。(被子句中把“茂密的”丢掉了,因此 是错误的。)
2.在互换中,句中的词语搭配不能改变 。
例:八路军把全部敌人消灭了。(把字句)
变换后:敌人被八路军全部消灭了。(原句中为“全部敌人”,但 互换后的被字句中把全部放在了敌人之后,因此是错误的。)
练习题
(一)“把字句”变换“被字句”
1.昨天,我把书包放在桌面了。
2.昨天晚上,妈妈把我挤下床了。
3.今天早上,我把一碗饺子给吃光了。
4.昨天下午,我把饼干吃完了。
5.妈妈把玻璃擦干净了。
6.我把地打扫干净了。
7.弟弟把水喝了。
8.风 把 树叶吹落了。
9.小明把我的铅笔借走了。
10.八路军把全部敌人消灭了。
(二)“被字句”换“把字句
11. 水草被小鱼吃了。
12. 白纸被我画上画了。
13. 小偷被警察抓住了。
14.书被我撕破了。
15. 小手被我洗得干干净净。
16. 小狗被我牵住了。
17. 妹妹被我哄笑了。
18.一六班的小朋友被老师表扬了。
19.不听话的学生被老师留学了。
20. 上体育课要用的球被学生弄坏了。
句式转换之陈述句和反问句的变换(附练习)
句式变换
01
定义
1.陈述句:是对客观事物或现象加以说明的句子。它包括肯定陈述句和否定陈述句两种,肯定陈述句是对事物进行判断的句子,而否定陈述句都会有否定词“不、没有”等,它的主要目的是用来否定整个句子。
如:这个姑娘不漂亮,河伯不喜欢。
2.反问句:用疑问的形式来表达陈述句的观点,句上常常含有“难道、怎么”,句末有“吗、呢”等语气词,它的语气比陈述句更强烈,更能引起人们的深思。它虽然是疑问的形式,但不需要回答,答案已经隐含在句子中了,一般句子字面上是肯定的,它的意思就是否定,而字面上是否定的,它的意思就是肯定。
如:这不恰好能说明有数不尽的骆驼吗?
02
陈述句改成反问句
1.判断句式,先看句子是肯定还是否定,是肯定的要在句子中加上否定词“不”,是否定的要把句子中的“不”字去掉。
2.在句子前加上“难道”(怎么),在句末加上“吗”(呢),再把句末句号改成问号。
3.读句子是否通顺,和原句的意思是否一致。
如:这样肮脏、零乱的地方,不会让人觉得舒服。(改为反问句)
①句中有“不”字,句子的意思表示肯定,所以要把“不”字去掉。
②在句首加上“难道”,句末加上“吗”。或者在能愿动词前加上“怎么”,在句末加上“呢”把句末句号改成问号。
句子就变成了:(难道)这样肮脏、零乱的地方,会让人觉得舒服(吗)?
这样肮脏零乱的地方,(怎么)会让人觉得舒服(呢)?
③读句子,看是否通顺,和原来的意思是否相同。
又如:像她那样品德高尚的人值得赞扬。(改为反问句)
①句中没有“不”字,它的意思就是否定,所以要加上“不”。
②在句首加上“难道”,句末加上“吗”。或者在能愿动词前加上“怎么”,在句末加上“呢”把句末句号改成问号。
句子就变成:(难道)她那样品德高尚的人(不)值得赞扬(吗)?
像她那样品德高尚的人(怎么)(不)值得赞扬(呢)?
③读句子是否通顺。
通过上面的讲解练习后,我们可以把陈述句改反问句的过程写成歌诀来帮助记忆:
陈述变反问,其实并不难。
没“不”要加上,有“不”就删除。
去掉“难道”“吗”,删除“怎么”“呢”
句号变问号,通顺句子成。
练习:把陈述句改为反问句
1.作为少先队员,应该讲文明、讲礼貌。
2.这恰好能说明有数不尽的骆驼。
3.不劳动,连棵花也养不活,这就是真理。
4.都是你自找的,我帮不了你的忙。
5.那电线上停着的几个小黑点,正是伶俐可爱的小燕子。
6.我们遇到困难,不能退缩。
7.马跑得越快,离楚国就越远。
8.这是你的书。
03
反问句换成陈述句
1.判断句式,先看句子是肯定还是否定,是肯定的要在句子中加上否定词“不”,是否定的要把句子中的“不”字去掉。
2.在句子中找到“难道”(怎么)和“吗”(呢),把它们去掉,把问号改成句号。
3.读句子是否通顺,意思是否和原句一致。
如:如此秀丽的黄山怎么不让我们流连忘返呢?(改为陈述句)
①句中有“不”字,是否定句,意思是肯定,要把“不”字去掉。
②把“怎么”和“呢”去掉,把句号改成问号。原句就变成了:
如此秀丽的黄山让我们流连忘返。
③读句子,看它是否通顺,意思和原句是否一致。
又如:难道上课可以吃东西吗?(改为陈述句)
①句中没有否定词,是肯定句,意思表示否定,所以要加上“不”字
②去掉“难道”和“吗”把问号改为句号。句子就变成了:
上课不可以吃东西。
③读变换好的句子,看它是否通顺,意思和原句是否一致。
练习:把反问句改成陈述句
1.杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠吗?
2.地球上的光明和温暖,难道不是太阳送来的吗?
3.你怎么能相信巫婆的话呢?
4.这难道不是天下奇观吗?
5.翠鸟背上的羽毛难道不像浅绿色的外衣吗/
6.这上千年的建筑难道不是古代人民劳动与智慧的结晶吗?
句式转换之肯定句和否定句的变换(附练习有答案)
句式变换
肯定句和否定句
一般来说,对事物作肯定判断的句子,叫肯定句。对事物作出否定判断的句子叫否定句。否定句又分为单纯否定句和双重否定句。
单纯否定句,是指否定句中只有一个否定词。常用的否定词有:没 、 不 、 非 、否 、无、 莫、勿……
例如:他不知道问题这样严重。
双重否定句,很显然,双重否定即否定两次的意思,就是说一句话中有两个否定词,用否定加否定的形式来表达肯定的语意。如:“我不得不承认那个本是我的。”在这句话中,“不得不”就是双重否定。那这句话的原意就是:“我承认那个本是我的。”
互换方法
肯定句与否定句是可以互换的,互换的原则是不改变句子的原意,方法如下:
一、肯定句变成单纯否定句,可按照“否定词+原词的反义词”的形式来换。
例如:这次考试他考得很好。(肯定句)
这次考试他考得不错。(否定句)
二、肯定句变成双重否定句,要在关键词前加上两个连用的否定词。如“无不、无非、不无、未必不”、“不是没有”“没有……不”、“不得不”、“不……不”、“不能不”、“不是不”、“不会不”、“不要不”、“没有一个不”、“非……不可”、 “不能否认”等。它用否定加否定的形式,表达肯定的语意。
一般的语法书普遍认为,双重否定句的作用是加强语气。
注意点
1.表示判断 。“是”用“谁也不能否认”去换。
例:周总理是我们的好总理。
双重否定句:谁也不能否认,周总理是我们的好总理。
2.表示非常肯定。 “一定” “必须”改为“非……不可” “不能不” 。
例:离毕业还有一个月时间,我们必须得加倍努力学习。
双重否定句:离毕业还有一个月时间,我们非得加倍努力学习不可。
3.表示不情愿、不得已。 “只能” “只好” “只得”用“不得不” 去换。
例:楚王只好尊重晏子了。
双重否定句:楚王不得不尊重晏子了。
4.表示全部。“全” “全都” “全部”用 “没有……不” “无不”等去换。
例:我班被评为先进集体,全班同学都感到自豪。
双重否定句:我班被评为先进集体,全班同学无不感到自豪。
5.表示推测。“会” “可能” “能” “应该”用 “不可能不” “不会不” 去换。
例:今天他可能会来。
双重否定句:今天他不可能不会来。
几点提示
一、由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时.千万不要把意思说反了。须知:双重否定表示肯定,三重否定还是表示否定(单数否定还是表否定)。
二、肯定和否定的意思都可以用反问的语气来表达。“肯定+反问=否定意思”“否定+反问=肯定意思”。
例如:1.她没有想到这个老头竟是她的父亲。(否定)
她怎么会想到这个老头竟是她的父亲呢?(肯定+反问句)
2.你应该知道自己错了。(肯定句)
你难道还不知道自己错了?(否定+反问句)
三、否定句改成肯定句,只要把其方法反过来即可。
附练习
附:肯定句改成双重否定句的练习
1.香港回归伟大的祖国,我们感到无比自豪。
2.您为我们付出了这样高的代价,足以表达您对中国人民的友谊。
3.每个小孩子都喜欢小动物。
4.我对同学们的勇敢精神,从心底里感到无限的敬佩。
5.信赖,往往创造出美好的世界。
6.这是伟大的奇观。
7.你应该知道这件事。
8.我们建成了希望小学。
9.詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
10.报纸的诱惑力如此之大,我每日都要读它。
11.他这样做虽然过分了点,但还是有道理的。
12.他见义勇为的行为,让我们深受感动。
参考答案
1.香港回归伟大的祖国,我们不能不感到无比自豪。
2.您为我们付出了这样高的代价,不可能不足以表达您对中国人民
的友谊。
3.没有哪个小孩子不喜欢小动物。
4.我对同学们的勇敢精神,不能不从心底里感到无限的敬佩。
5.信赖,无不创造出美好的境界。
6.谁也不能否认,这是伟大的奇观。
7.你不可能不知道这件事。
8.我们不是没有建成了希望小学。
9.谁也不能否认,詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
10.报纸的诱惑力如此之大,我没有哪日不读他它。
11.他这样做虽然过分了点,但不是没有道理的。
12.他见义勇为的行为,不能不让我们深受感动。
病句辨析及修改专题复习
专项复习
专项练习试卷
1. 外面下这么大的雨,我估计徒弟大概不会来了。
2. 我班的项峨陆续三年获市跳绳比赛的冠军。
3. 学校昨天开展了“卫生知识人人知”。
4. 爱迪生经过努力,发现了电灯。
5. “六一”那天,我们唱着动听的歌曲和优美的舞蹈。
6. 董霞非常爱看《故事大王》、《三国演义》和《语文报》这些书。
7. 严红穿了一件红上衣和一顶白帽子,挺精神的。
8. 开学初,程诚制定了学习计划和决心。
9. 花园里盛开着五颜六色的红花。
10. 公园里,各种各样、种类繁多的鲜花竞相开放。
11. 学校花园里五颜六色的花。
12. 仙人掌开始是碧绿碧绿的,渐渐地,慢慢地变黄了。
13. 桂花是我国的十大名花。
14. 一进公园,我就看到了美丽的鲜花,淡淡的花香。
15. 眼前的一切使继敏回忆出许多过去的往事。
16. 乒乓球赛对赖浩很感兴趣。
17. 我们已经养成了遵守纪律。
18. 学了《一路花香》,使史义超明白了做人不能骄傲自大。
19. 近阶段,全班同学普遍的语文成绩提高了。
20. 全班同学都到齐了,只有茅小锁同学没有来。
21. 微风轻轻地刮来。
22. 谢君花了整整一小时左右才做完语文和数学作业。
23. 老师的关心使我们感到暖和。
24. 星期天,屠荣打算准备到外婆家去玩。
25. 李浩喜欢踢足球和乒乓球。
26. 不但尤明学习认真,而且他的成绩优异。
27. 听说十几个船员病倒了,哥伦布的心情十分繁重。
28. 经过研究,人们发现苹果、橘子、西红柿等水果都含有一种名叫维生素C物质。
29. 船队在宽阔的大西洋上乘风破浪,勇往直前。
30. 昨天下午下了一整天大雪。
31. 语文对于我很感兴趣,所以上语文课时我听得很认真。
32. 看了舞蹈《千手观音》,我不约而同地鼓起掌来。
33. 毕蔚的书包里放着字典、直尺、钢笔等文具。
34. 学完《九色鹿》,明白了做人的道理。
35. 雾气被树木淹没了。
36. 秋天的北京是个美丽的季节。
37. 博物馆里陈列着两千多年前新出土的文物。
38. 岳欣虚心地改正并承认了自己的错误。
39. 《珍珠鸟》的作者是冯骥才写的。
40. 因为奶奶的年龄大了,所以仍坚持做家务。
参考答案
1. 外面下这么大的雨,我估计徒弟大概不会来了。
用词意思重复,去掉“估计”或“大概”。
2. 我班的项峨陆续三年获市跳绳比赛的冠军。
3. 学校昨天开展了“卫生知识人人知”。
句子意思不完整,最后加上“活动”。
4. 爱迪生经过努力,发现了电灯。
用词不当,“发现”改为“发明”。
5. “六一”那天,我们唱着动听的歌曲和优美的舞蹈。
词语搭配不当,舞蹈不是唱的,在“和”后面加上“跳着”。
6. 董霞非常爱看《故事大王》、《三国演义》和《语文报》这些书。
表达不全面,在“书”后加“报”或把“这些书”移动到“和”的前面。
7. 严红穿了一件红上衣和一顶白帽子,挺精神的。
改为:严红穿了一件红上衣,戴着一顶白帽子,挺精神的。
8. 开学初,程诚制定了学习计划和决心。
去掉“和决心”。
9. 花园里盛开着五颜六色的红花。
意思重复,去掉“红”字。
10. 公园里,各种各样、种类繁多的鲜花竞相开放。
意思重复,去掉“各种各样”或“种类繁多”。
11. 学校花园里五颜六色的花。
缺少动词,在“里”后面加上“盛开着”。
12. 仙人掌开始是碧绿碧绿的,渐渐地,慢慢地变黄了。
意思重复,去掉“渐渐地”或“慢慢地”。
13. 桂花是我国的十大名花。
意思表达错误,在“名花”后面加上“之一”。
14. 一进公园,我就看到了美丽的鲜花,淡淡的花香。
花香是看不到的,只能闻,在“淡淡”前面加上“闻到了”。
15. 眼前的一切使继敏回忆出许多过去的往事。
意思重复。去掉“过去的”或“往”。
16. 乒乓球赛对赖浩很感兴趣。
主次颠倒了。改为:赖浩对乒乓球赛很感兴趣。
17. 我们已经养成了遵守纪律。
意思表达不完整,在最后加上“的良好习惯”。
18. 学了《一路花香》,使史义超明白了做人不能骄傲自大。
成分残缺。去掉“使”。
19. 近阶段,全班同学普遍的语文成绩提高了。
意思重复。去掉“普遍”。
20. 全班同学都到齐了,只有茅小锁同学没有来。
前后意思矛盾。“都”改为“几乎”或“差不多”。
21. 微风轻轻地刮来。
用词不当,微风不可能用“刮”。“刮”改为“吹”。
22. 谢君花了整整一小时左右才做完语文和数学作业。
前后矛盾。“整整”不应和“左右”同时使用。去掉“整整”或“左右”。
23. 老师的关心使我们感到暖和。
用词不当。“暖和”改为“温暖”。
24. 星期天,屠荣打算准备到外婆家去玩。
意思重复。去掉“打算”或“准备”。
25. 李浩喜欢踢足球和乒乓球。
用词不当,乒乓球不能用“踢”。“和”后加上“打”。
26. 不但尤明学习认真,而且他的成绩优异。
关联词语用得不当。“不但”改为“因为”,“而且”改为“所以”。
27. 听说十几个船员病倒了,哥伦布的心情十分繁重。
用词不当,“繁重”一般用来形容工作。“繁重”改“沉重”。
28. 经过研究,人们发现苹果、橘子、西红柿等水果都含有一种名叫维生素C物质。
西红柿不是水果而是蔬菜。去掉“、西红柿”。
29. 船队在宽阔的大西洋上乘风破浪,勇往直前。
用词不当,“宽阔”不足以形容大西洋的大。“宽阔”改为“辽阔”或“一望无际”。
30. 昨天下午下了一整天大雪。
前后矛盾。去掉“下午”或将“一整天”改为“一场”。
31. 语文对于我很感兴趣,所以上语文课时我听得很认真。
主次颠倒。“语文对于我很感兴趣”改为“我对语文很感兴趣”。
32. 看了舞蹈《千手观音》,我不约而同地鼓起掌来。
词语搭配不当,一个人不能用“不约而同”。把“我”改为“我们”。
33. 毕蔚的书包里放着字典、直尺、钢笔等文具。
词语搭配不当,“字典”不是文具而是书籍。去掉“字典、”或全句改为:毕蔚的书包里放着字典,还有直尺、钢笔等文具。
34. 学完《九色鹿》,明白了做人的道理。
缺少主语。最前面加“我”。
35. 雾气被树木淹没了。
主次颠倒。改为:树木被雾气淹没了。
36. 秋天的北京是个美丽的季节。
词语搭配不当,地名不可能是季节。改为:北京的秋天是个美丽的季节。
37. 博物馆里陈列着两千多年前新出土的文物。
前后矛盾。改为:博物馆里陈列着新出土的两千多年前的文物。
38. 岳欣虚心地改正并承认了自己的错误。
应先承认才到改正。改为:岳欣虚心地承认并改正了自己的错误。
39. 《珍珠鸟》的作者是冯骥才写的。
40. 因为奶奶的年龄大了,所以仍坚持做家务。
关联词语用得不当。“因为”改为“虽然”,“所以”改为“但是”。
句式转换之引述句和转述句的变换(附练习有答案)
句式变换
01
定义
直接叙述(引述句)是把某人的话直接描述出来。若把某人说的话通过第三人称转述出来,叫作简介叙述(转述句)。
02
直接叙述改为间接叙述的方法
1.把句中的第一人称(我、我们)改为第三人称(他、他们、她、她们)。 (注:若句中有第二人称“你”或“你们”,应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人,而后用具体的人名来转述;若没有具体所指,则不用变换。)
2.把句中“说”字后的冒号改为逗号,句中的双引号去掉。
03
间接叙述改为直接叙述的方法
1.把句中的第三人称(他、他们、她、她们)改为第一人称(我、我们)。 (注:若句中有具体人名或第一、三人称的,要将具体人名或第一、三人称改为第二人称(你、你们)。)
2.把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。
04
转述的形式
转述的形式有(假定第一者、第二者、第三者):
形式一:第一者(我)说的话,在他人的转述中,要把表示第一者的“我”改为“他”。如:我说:“从今天起我要努力学习,取得好成绩。”则可转述为:他说,从今天起他要努力学习,取得好成绩。
形式二:第二者对第一者说的话,由第一者转述,则转述中第一者“我”不变。如:爸爸对我说:“我今天加班,晚上要晚些回来。”这句话由“我”来转述给他人,则为:爸爸对我说,他今天加班,晚上要晚些回来。
形式三:第二者对第一者说的话,由第三者转述,则转述中“我”则要改为“他”。如:爸爸对我说:“我今天加班,晚上要晚些回来。”这句话由第三者来转述,则为:爸爸对他说,他爸爸今天加班,晚上要晚些回来。
(说明:在转述过程中,具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称,要根据具体的语境,辨清人称所指,灵活进行转述。)