睿博幼儿园 

【幼小衔接.专栏】

经常会有家长问：孩子的数学能力怎么培养？幼儿园阶段学的能和小学课程无缝衔接吗？我们家长又该做点什么？

数学的确是一门非常重要的学科，它在任何一个国家的基础教育中都有着比较重要的地位，而且和将来的升学考试息息相关。因此，培养孩子的“数感”是近些年比较受家长们关注的话题。

什么是数感？

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数感, 就是对数字的量化感觉，指的是一个人对数字的理解和运用能力，包括能否灵活处理数字、拆解问题，并从不同的角度看问题。

当遇到可能与数学有关的具体问题时，能否自然地用数学的方法来进行处理和解释。比如桌子上有一个空盒，还有一堆糖，有些人看到会有意识地对两者进行比较，考虑如果把这堆糖装在盒子里能不能装下，能不能装满，这就是数感在起作用。

新课程的六个核心理念中，把“数感”摆在首要位置，可见理解数感、建立数感是新课程十分强调和重视的，也是幼小衔接无法回避的问题。

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儿童进入幼儿园前就开始发展数数的能力，大部分儿童4岁前就已经建立了数数和认数两类数知识。这两类知识是数感相关概念发展的基础。

通过数数，儿童学会了五条重要的原则：

1.一一对应原则，即每个被数的物体都只有一个数字和它对应；

2.顺序固定原则，数数有自己固定的顺序；

3.集合和序数原则，集合原则指的是数数时的最后一个数字代表所数物体的总数，序数原则是指数数时的数字分别代表它们在序列中的相对位置；

4.抽象原则：任何物体都能数，物体的数量多少和它们本身的属性无关；

5.顺序无关原则，虽然每个物体都只能数一次，但先数哪个后数哪个不会改变物体本身的数量。

儿童早期数数能力方面的发展困难可能预示着以后算术学习上的困难。

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数感如何培养？

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最重要的是，要注意引导孩子把数字和数量对应起来，把数字运算和它的实际意义对应起来。

比如教孩子数数，若单纯地教他从1念到10，念到100，这和唱儿歌，rap没太大区别。

一定要加入实物或者形象的图画，用“可视化”的方式，告诉孩子每个数字代表的意义，再融入“比大小”的概念，让孩子知道为什么是按照从1到10的顺序，它代表什么意义？如果倒过来数呢？如果跳着跳着数呢？

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数感教育的价值体现

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建立数感有助于提高幼儿的数学素养；有利于幼儿数学地思考问题；有助于幼儿对数学知识的自我构建；有利于引发幼儿学习数学的兴趣；有利于发展心算、估算等技巧；增进元认知能力。

“数感”这个概念听起来容易，却常常被忽略。数感的培养是学前数学准备中的重点，儿童数感的形成直接关系到数学学习中的理解，识记、运用知识解决问题等方面。因为这是成人已经习以为常的事情，但在孩子眼中却并非如此。