分享一个适合高一学生的作文讲评思路~

2022-11-11

你好啊，我是小静，一名普普通通的高中英语老师。

昨天刚刚结束半期考，今天开始评讲试卷，对于作文部分的处理有了一些新的想法。

因为这是高一第一次比较正式的考试，也是学生第一次做读后续写这个新题型。

所以首先，印发作文批改标准，让学生自己阅读后对自己的作文进行打分，并给出具体的理由。

为了节约课堂时间，这部分布置成作业，课前完成。

第二天上课时先对评分标准进行简单的提问检测，包括：

2种作文评分分为几档？划档的依据有哪些？影响加分扣分的要素有哪些？

接下来给出几篇本次考试评卷过程中收集的不同档次作文，让学生讨论并给分。

我这次主要处理的是读后续写。

5档评分，我只给了4篇，是为了避免学生根据文章质量的好坏排序瞎蒙，而不是真正从评分依据出发去判断每篇作文应该属于哪个档次。

小组讨论并抽几组来说明给分和理由之后，我再带着他们逐一过每篇文章，规范评分标准，并展示作文得分。

接下来，让学生根据今日所学再次对自己的作文进行评价，再和自己的真实得分对比（下课后把小题分发给学生即可），如果有想不通的地方，可以直接来找我一起分析，看是哪里丢分了。

经过这样的“折腾”，学生应该能对“高分作文”有更深刻的理解，也多少清楚自己的作文应该从哪些角度去提升。