重磅!杭二中、学军中学正式挂牌“落户”余杭

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能在家门口就能读好学校,是许多人的愿望。余杭区教育方面的好消息最近接连不断。

8月底,传出了城西科创大走廊要打造杭州“美好教育”新样板、3年建设88所高品质学校的好消息,其中不少高品质学校就要建在余杭区。今天,杭州第二中学、杭州学军中学又正式挂牌落户余杭区。余杭区的家长群沸腾了——娃在家门口就能读杭二中和学军了
上午,杭州第二中学余杭学校、杭州学军中学余杭学校、中国美术学院生源基地揭(授)牌仪式在余杭举行,这意味又一批新的优质教育资源正式“落户”余杭。
重磅!杭二中、学军中学正式挂牌“落户”余杭
现场,杭州第二中学校长蔡小雄与余杭第一中学校长苏守康签约,杭州学军中学校长邱月灵与余杭中学校长王书力签约,中国美术学院招办副主任韦乐与瓶窑中学校长胡胜海签约。
两所名校“落户”余杭的同时,还成立了数学、物理、化学等多项学科的15个名校长名师工作室。
重磅!杭二中、学军中学正式挂牌“落户”余杭
来看看这15个工作室的人员组成,很多校长和名师都是鼎鼎大名。


首批名校长名师工作室名单:








蔡小雄 名校长工作室

邱月灵 名校长工作室

陈钧 化学金牌教练工作室

黄雄伟 生物金牌教练工作室

钟小平 物理金牌教练工作室

魏昌瑛 生物金牌教练工作室

胡克元 数学金牌教练工作室

李建 信息金牌教练工作室

郑日锋 数学名师工作室

金丽君 历史名师工作室

童洪星 名师工作室

杨凯锋德育名师工作室

徐乐生 物理名师工作室

余林 生物名师工作室

黄山 化学金牌教练工作室

余杭区教育局介绍说,后续,这一批名校长名师工作室将走进余杭两校实地开展学校管理指导、名优骨干教师培养、金牌教练尖优生培养等教育教学合作。

他们希望,在名校长名师工作室的示范、引领、辐射作用下,进一步促进余杭优秀教师专业成长,引领带动全区高素质师资队伍建设。



重磅!杭二中、学军中学正式挂牌“落户”余杭

杭二中和学军中学

将分别在这两所学校有大动作


据介绍,杭州第二中学将全力领办好余杭一中,选派6位名优教师组建专班,倾力办好2个杭二中创新班,真正打造一所高定位、高品位、高质量的现代化杭二中余杭学校。
杭州学军中学将与余杭中学“牵手”组建2个学军禹志班,将推动两校走向人才培养“快车道”。
杭州第二中学蔡小雄校长说,将共同面向全国招聘优秀教师,招来后全部放在二中滨江校区培养;在二中余杭学校设立金牌教练工作室,启动资优学生培养;2023年招收第一届二中余杭创新班,高标准配备二中师资,全力打造余杭最好的班级;共享二中一切教学资源,让余杭老百姓在家门口就能享受到杭城最好的教育;携手一起为杭州教育做出更大的贡献。
杭州学军中学邱月灵校长表示:“学军中学和余杭中学将会深度合作,在余杭中学打造2个学军禹志班,这两个班将由学军中学西溪校区的教师团队来授课。另外,2018年起学军中学海创园学校就在余杭开启招生,已有两届高三毕业生,优进高出,高考成绩亮眼。经余杭区教育局同意,海创园学校也将增加两个创新班,面对余杭区招生,师资团队也将由西溪校区的教师组成。”
邱校长介绍说,接下来,学军中学还将有名师工作室在余杭中学挂牌,两校将走向一体化办学。近年学军中学在拔尖创新人才培养方面孜孜以求,跑出了加速度。五大竞赛、拔尖人才培养方面,具有成体系的教练团队,每年成绩都很好。今年五大学科省一等奖人数达250多人。



与中国美术学院开启

“跨层级”合作办学之路


在余杭,流传着一句话——“学美术,到瓶高”。近几年,瓶窑中学在美术教育方面成绩愈发突出。
近四年来,学校向八大美院、985、211、省重点建设以上高校等输送优秀美术毕业生近300名,实现了许多孩子“学美术上名校,琢璞玉成大器”的梦想。
现场,瓶窑中学正式挂牌中国美术学院生源基地,将以美术特色项目为核心,与中国美院围绕名师培育、学科教学提升、美育特色发展等项目开展合作,推动学校为中国美院输送更多的优质生源。



名校集团化办学

余杭已实现全覆盖


除了今天与这几所名校的合作,余杭区教育局介绍说,在余杭名校集团化办学如雨后春笋般涌现:海创小学、沈括小学等挂牌浙大教科附属实验学校;仓前、五常街道中小学等挂牌杭师大附属实验学校;瓶窑镇中小学与首都师范大学附属实验教育集团联动合作;百丈镇中心小学与杭州学军小学结对……
“在名校领办、名校长领衔、名优高校挂牌等多元形式的加速下,余杭已实现名校集团化办学全覆盖。”余杭区教育局相关负责人介绍,“仅2022年就新增各类高校合作办学项目19个,覆盖全区23所中小学、幼儿园。”
除了与省内外众多名校、高校签订了多轮教育合作办学协议,通过紧密合作引进更多的优质教育资源,余杭教育也在创新探索区内不同模式集团化办学。比如,余杭聚焦西部五镇教育提质发展,将区内17所优质中小学、幼儿园与17所西部五镇中小学、幼儿园组建“西部富美教共体”;



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