小学英语学完KPF,初中课外英语学点啥

小学英语学完KPF，初中课外英语学点啥

泽哥，北京人，曾靠奥数保送初中。北大毕业后进入教育圈，所带自己最擅长的小学奥数课程，十年毕业班经历，也接触过很多公立校老师。对北京小升初和奥数体系均有深入了解。

写在前面：泽哥所有观点仅代表个人。

题记：这是一篇广告。

相比小学阶段课外学数学的人数和提前学的趋势，课外英语的学习更加疯狂。小学阶段常考的三个考证，民间传言，KET对应着中考英语水平，PET对应着高考英语水平，FCE对应着大学四/六级的英语水平，CAE，基本上就是英语完全没问题了的那种了吧。

泽哥小时候也一直在外面学英语，但是感觉那时候小学一个班里英语水平好的孩子肯定不到十个，不像现在，最牛的小孩基本上学前就过了KET，再学两年PET，就直接准备FCE或者转行弄数学了。

不过泽哥自己在英语学习上一直有一个教训，我之前文章中也写过，我小学毕业时候做高考英语试卷，得的分数要比我高考时候的英语分数还要高。而造成这一窘境的根本在于，我小学阶段英语一直是在课外超前学的，但是上初中之后，英语基本上就没怎么学过了，初高中只是完成课内老师要求的那点东西，再加上大家公认的说英语拿满分很难，所以目标也没定到满分上，得过且过，导致最终小学学的最好的英语，反而在高考中落到仅次于语文，丢分第二多的境地。

后来泽哥大学毕业进入学而思之后，一方面接触了很多英语学的非常好的老师，了解了他们英语学习的学习过程，另一方面也接触了很多英语学的非常好的同学，后来发现，自己当年中学英语其实还可以继续在课外持续学，只是当时自己没有坚持，或者确实没有人给讲后面英语课外学习的方向，似乎再往后学英语就是为了出国而学，但是其实实际情况并非如此。

下面几个实例中的同学，都是属于小学英语水平非常好，在初中直接学了托福，有些是目标明确的要出国，有的则是像泽哥想的那样，初中找一个课外学习英语的地方：

（备注：托福满分120分，听力阅读写作口语各30分，一般100分以上就算高分了）

一号同学：初中海淀外国语，高中实验国际部

同学成绩：初二托福101，初三海淀区一模前10，目前在实验国际部年级第2.

同学自述：一直梦想去斯坦福或者CMU学习人工智能，很早就计划高中进顶尖公立校国际部了。初中学习托福除了为申请国际部锦上添花之外，更多是为了初中达到较高托福水平之后，高中有充分的时间准备活动竞赛。当身边的同学还在为标化疯狂补课的时候，我可以游刃有余地准备联合会杯辩论赛和Math Kangaroo数学竞赛，此外由于热爱滑雪，也经常在课余去奥地利训练和比赛，目前正计划研究扫雪机器人再申请1到2个专利。

【泽哥点评】：这是从一开始就有着明确出国目标的孩子，对于顶尖国际名校而言，优秀的标化和校内成绩只是参加“海选”的敲门砖，活动和竞赛的质量才是赢得“决赛”的关键。由于世界名校申请时间为高三开学时，国际部的孩子仅拥有2年时间确保标化成绩过关、校内平时成绩达标，较难兼顾活动和竞赛，只有初中托福100+，才能在高中专注于深挖活动和竞赛，领跑国际赛道。

二号同学：初中不方便透露，目前就读高中人大附中国际部ICC

同学成绩：初二托福105（阅读满分），中考海淀区前1000名，高一SAT1590.

家长心声：孩子这次中考没有发挥好，差一点就和目标校失之交臂了，但是幸好托福成绩不错力挽狂澜。上了高中后衔接SAT学习非常顺利，就一路学了下来，现在校内整体比较轻松，很感谢老师传输的早规划理念。

【泽哥点评】：这个孩子的校内成绩没有一号同学优秀，但是凭借较高的托福成绩，也在公立校的国际部竞争中脱颖而出。自十一国际部首次要求简历填写托福成绩之后，各大国际部纷纷效仿，语言成绩成为简历内容标配。虽然托福成绩并非申请国际部的必备项，但若是托福成绩100+，甚至可以弥补区排名的不足。

三号同学：人大附本部初三实验班

同学成绩：初二托福111，年级排名前15名

家长心声：以孩子的成绩，未来直升人本高中、甚至进清北都比较稳。最近在这里了解到美高的概念，感觉如果适合孩子，也可以尝试走人大附中普林斯顿美分，正好托福分数也够了。我是MIT（麻省理工）毕业的，让孩子学习托福主要是因为不希望让我走的路成为孩子的天花板，希望孩子的人生能够拥有更多可能性。

【泽哥点评】：这是一个比较典型的清北和常青藤两条腿走路的孩子，对于顶尖双线的牛娃而言，有托福成绩，就有了多一个选择，无论孩子最终自己的选择究竟是哪一边，至少都做好了准备。家长做的也非常好，利用自己的经验和视野给孩子铺好了道路。

四号同学：华夏女中初二在读

同学成绩：托福105

家长心声：学习托福，是因为托福难度足够高，既可以覆盖到中高考的英语，还能在这个基础上帮孩子拔高，又可以作为申请国际部的筹码。等孩子初三一模或者中考了，看她的成绩最终决定走哪条路吧。如果能申到很不错的国际部，出国也不错；如果走国内线，提前解决了英语，未来也可以把更多精力放在理科上。

【泽哥点评】：同样是选择两条腿走路的家长，但是家长比泽哥当年有追求，没有止步于小学的这些考证，而是又往深学了托福，相信以孩子的这个托福成绩，中高考的英语对于孩子来说应该就是小菜一碟了。

五号同学：清华附中创新班初一在读

同学成绩：托福113

家长心声：孩子从小就在数英双优圈子里，三年级迎春杯一等奖，五年级CAE通过，六年级开始托福，初一21世纪演讲比赛亚军。孩子并不是为了考级、为了分数才学语言的。在我看来，语言是一种能力，不该有功利的考级之分。孩子从小接触大量原版阅读与听说训练，对语言很是热爱，接触托福也是因为托福在难度和实际应用层面维度更高。孩子上课我也经常会到校区陪读，和他一起讨论上课教授的知识，对孩子的关爱不是强管控而是多陪伴，语言学习是水到渠成的事。

【泽哥点评】：牛孩家长其实总是会把孩子的学习提前规划好，这种孩子无论升入哪所中学，自己接下来的路都是很顺畅的，再说，这种孩子一般也都能升入理想的学校，因为这些学校中有着一批这样优秀的孩子。

五位同学的实例到这就结束了，泽哥想在最后总结几点：

1、英语的课外学习绝不是小学结束就结束了，再往后一定要坚持的学下去。

2、很多孩子上初一之后连学校作业都应接不暇，但是上面这些同学在很好的处理校内学习之余还能够在课外取得如此优异的成绩，和孩子在小学阶段养成的习惯和方法是分不开的。

3、在孩子的学习过程中，家长给孩子设定的目标是非常重要的，目标高一些，学的苦一些，成绩自然就会好一些。

最后，泽哥也不是专业的英语老师，大家如果有英语学习上的其他问题，可以扫描下方二维码，加Ada老师为好友，老师会根据大家实际的英语情况来做一对一的学习规划。

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以下是广告时间：

为什么KPF是小学的故事，初中生要学托福？

1. 语言运用：

KPF注重的是生活场景中的语言应用，FCE水平能够满足基本的生活和交流需求，能够对于新闻信息、人物观点进行提取；而托福托福考试设计的初衷，就是为了检验英语非母语的学生能否适应英语的生活场景和学术场景，对于学术场景尤其注重。托福听说读写并非完全分开考察，在口语和写作当中，均会融入阅读和听力的内容，以便更加还原真实的校园生活及学术场景。达到托福100+意味着能够阅读学术期刊杂志、书籍等，听懂一般难度学术类讲座论坛，能够够顺利衔接学术论文撰写，更加匹配初中生语言能力提升的最终目的。

2. 词汇语法：

KPF的词汇以生活词汇为主，虽然FCE大致需要6000词汇量，但对于词汇掌握度要求较低，大部分识得即可。语法方面，KPF往往不涉及语法的系统梳理，在应用层面要求也较低；相比之下，托福对于词汇、语法的要求要远远高于校内英语和PET/FCE。词汇方面，托福要求8000词汇量，其中6000需要牢固掌握，词汇场景涵盖生活和学术，一词多义也是考点之一，对于词汇掌握的深度和广度都提出了较高的要求；语法方面，托福从学术听力、口语表达、学术写作，到阅读长难句，都需要熟练系统地掌握语法点并进行运用，这种难度的语法能够完全覆盖初高中的基础语法，也因此适合初中生进行校内提升以及校外拔高。

3. 认知层面：

KPF话题难度较低，重点培养兴趣和基础语感，符合小学生的认知和学习习惯，但缺乏深度的逻辑梳理；而托福能够有效拔高初中生的认知，重点培养语言中的逻辑提炼与组织，更符合初中生的发展需求。

4. 升学帮助：

接受剑桥五级优质大学不多，还必须达到CAE水平。以美国本科前50名为例，前50名只有5所认可CAE证书。CAE在美英加澳新加坡的近100所优质大学当中，认可度不达30%，对于想走美本申请或者多国同申的家庭而言，较为鸡肋。相较之下，托福考试在世界名校中认可度达100%，拥有托福成绩也更易获得顶尖公立校国际部的青睐。

初中生有托福学习需求的人群不在少数，然而市面上适合初中生学习的托福课程体系却凤毛麟角。在市场的强烈需求下，我们推出了“初中生托福轻课”，用最适合初中生的方式，帮助孩子顺利入门托福学习。

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