“城长计划”深圳坂澜小学中标设计方案 | 建研院+湖大院
这是一个具有山丘仿生、地形拟态理念建筑。源于城市中难得的一块小山丘，建筑生长逻辑也顺应着山丘的自然属性。方案中，仿生地形、勤径坡道、“乐知”书屋、舒展的外廊等空间交错变化，无缝对接，契合回应儿童的天性，营造出富有童趣的空间场所。
概念场景
手绘概念图
鸟瞰效果图
模型推敲
我们一致认为，小学建筑可以没有繁冗的功能用房，但绝不可能缺少运动场所！儿童的运动好玩儿天性、锻炼身体，甚至比坐在教室更重要。所以，我们的目标是，确保一个相对完整的、又对教学干扰最低的运动场。这是决定整个建筑布局的最重大的影响因素。
于是我们决定，要把运动场置于西端， 因为儿童是易于分心的群体。保证运动部分， 不对天性打折扣，是我们从始至终的坚持。
总平面图
实体模型
地形仿生、拟人建筑
设计从地形仿生出发进行方案推演与生成，端正对山丘地景顺势而为的态度，试错数次。为以空间利用最大化、诉求呼应最大化。
剖面概念图
小场景概念轴测图
剖轴测
空间错置
功能的融合并非采用并置的形式，而且利用错层和内外廊道的空间形式，在有限的场地中相对匀质的置入各类功能用房。在有限的地方相对匀质地布置下所有用房。但此举也导致了室外空间的不完整——所以我们把空间错置，融合合体空间，原有的单廊建筑也得以解放。
剖透视图
勤径效果图
边界的模糊与融合
为了在有限的场地中设置较为复杂的功能空间，将不同功能属性的空间进行边界的模糊，以求塑造空间的复合性。
书屋效果图
走廊效果图
南向透视图
节点效果图
整体效果图
“乐知”空间
为了解决极其有限的项目用地与高密度面积需求之间的矛盾，于是我们做了某种边界模糊和融合，打破传统课室+廊子的教学模式，在课室之外拓展更多的活动、交流空间，来创造一种关注儿童空间感知、从小培养公共空间行为礼仪，具有社会、社交属性的立体化复合互动空间。
体育馆效果图
图书馆效果图
技术图纸
外部：顺应地景与复合化室外空间。建筑立于崎岖，生长于自然，地面层结合多样的活动空间使空间乐趣最大化；同时非传统意义上的室外活动空间，提升了建筑的可游览性。
内部：顺应天性与融会贯通。设计在教室之外拓展了许多图书角和活动空间。
三层平面图
五层平面图
童子乐丘
建筑在山丘地形上肆意地生长，形成小丘、形成山林、形成了多种与山丘和自然融会贯通的空间。传统的功能体块作为单元的植入，使这栋建筑非同普通建筑一般。它更强调近地面的活动空间地景化处理——以打造充分天然的、不充分人工雕琢的空间；它更强调空中学习单元的趣味性——以适应新时代的教学模式和儿童需求；同时，它也更尊重儿童的天性——不强行将成年人奉之若理的理性和逻辑塞进小学，功能不具有秩序唯一性，但具有逻辑性。
手绘概念图
项目名称
坂田街道坂澜小学新建工程（方案设计）
主办单位
深圳市龙岗区建筑工务署
策划组织
深圳市冈巧设计咨询有限公司
中标单位
中国建筑科学研究院有限公司+湖南大学设计研究院有限公司（联合体）
魏春雨
湖南大学设计研究院：刘尔希、李煦、袁艺韬、陈宇韬、黄立君、肖威、方琳玲、赵恬、张懿、沈娴、杨宇清、丁妍月、张瑞、张乾、罗沐、唐袁琨、陈志垚、李朗、彭超、欧阳璐、官小楚、柳淳瑜、朱晴
中国建筑科学研究院：王祎、卢建、邹自珍、王军、任志翔、韩君辉、于淼、姜鋆、井斯顿、李晓婷、刘傲、于银、曾俊植、褚学琳、任远、张继成、廖新莹、李忠斌
