中段(3–4年级)语文答辩题探究(三下)

1.三下教科书编写思路是什么?

1.双线组织单元,加强单元整合.(人文主题和语文要素)

2强化阅读、构建三位一体的阅读体系(精读.略读.课外阅读)

3重视方法指导,促进能力提升

4凸显实践性,加强语言文字运用。

2.三下第几单元编排了专门的习作单元?这个单元的主题是什么?它与普通单元有什么不同?

三下第五单元,单元主题是大胆想象 本单元先安排两篇

精读课文,然后是交流平台和初试身手 之后是两篇习作例文,最后是单元习作.习作单元中精读课文的定位与其它单元不同,直接指向表达,强调从阅读中学表达。

3.第一单元习作 我的植物朋友 你是怎样指导学生的?

1引导学生制作记录卡,准备习作素材

2借助记录卡的内容去习作

4.三上教材中编排了哪些修改符号的练习?本册在第几单元又编排了哪些修改符号的练习？

改正.增补.刚除 三下第四单元.对调.移动

5.第一单元及春游去哪儿玩>话题类型是什么?重在培养学生的哪些素养?

讨论类话题.除培养学生良好的倾听习惯,表达能力外,着力培养学生良好的应对习惯,保持对他人的尊重和体谅,提高学生参与公共生活的素养。

6.语文园地设置了哪些栏目,设计的目的是什么?

交流平台引导学生回顾本单元的学习收获,对本单元

重点进行归纳.梳理总结.将语文要素具体化。

识字加油站引导学生学习常用字,增加识字量

词句段运用延续低年级字词句运用的设计理念,引导学生在生活中运用语言文字.提升运用语言文字的能力。

书写提示指导学生在写正确的基础上写美观

日积月累增加学生学习中国传统文化知识的量.让学生传承和热爱传统文化。

7.快乐读书吧栏目的设计意图是什么?

带动学生课外阅读,使课外阅读课程化,拓展学生的阅读空间，落实整本书阅读教学的主要载体

8.三下认识和会写常用汉字各多少个?

250个 

9.默读的要求是什么?

初步学会默读.做到不出声、不指读。

10.三下第一单元的人文主题是:可爱的生灵,语文要素是(其它单元也要记)

1.试着一边读一边想象画面.2.体会优美生动的语句.语文要素1是对三上 关注有新鲜感的词句，感受课文生动的语言 的提升。(其它各单元要关注)

11.怎样引导学生理解诗句的意思?(第1课)

引导学生借助注释.插图理解有难度的词语,再将主要

景物串联起来,理解诗句的意思。

12.简介一下诗人杜甫(其他作者简介也要记)

杜甫，,字子美,自号少陵野老,唐代著名现实主义诗人,与李白合称李杜。后人称他为诗圣,其诗被称为诗史。出生于河南巩县(今河南巩义市),代表作《杜工部集》。

13. 你怎样落实语文要素:体会优美生动的语句‘?

<燕子引导学生找出文中优美生动的语句,朗读并抄写

<荷花>引导学生画出课文中自己觉得优美生动的语句与同学交流

;交流平台‘进一步引导学生在阅读时关注优美生动的语句。

14. 燕子 一课给每个自然段取名

燕子外形图   春光燕子图   燕子飞行图 燕子休息图

15.<荷花>一课的小练笔你如何指导?

1.提前布置学生仔细观察自己喜欢的植物.明确写什么2.在学习第二自然段时,引导学生找出,作者描写了哪几种形状的荷花,再引导学生发现句子表达的特点,用有的······有的······有的··排比句式,并且体会动词的用法,从而明确 怎样写‘。

16.学完三下第二单元,你会推荐什么书给学生?

<中国古代寓言 <伊索寓言 克雷洛夫寓言>

17.<守株待免>揭示的道理是:不努力而抱侥幸心理.指望好运气过日子,是不会有好结果的。(其它寓言故事寓意)

18.文言文的朗读要注意什么？

一读准字音。(学生自主识字，读通读顺。)

二正确停顿。(老师示范读 领读  学生多种形式读

19.怎样引导学生理解文言文的意思？

一借助已有阅读经验，初步感知课文。2，引导学生正确朗读。感受文言文韵味。三页注释和插图。疏通文意。4.抓人物行为，读懂故事。

20.通知的格式是什么？

21.指导学生整本书阅读寓言故事的方法是什么？

第1步激发兴趣。利用已经学过的课文来激发兴趣。在比较阅读中激发兴趣。

第2步明确阅读方法。要引导学生读懂故事，然后去思考故事中包含的道理。把寓言与自己生活中的人和事关联起来。第3步制定阅读计划。

第4步做好阅读记录。第5步阅读后开展交流活动。

22.三下语文教材中出现了一个综合性学习活动，它在哪一个单元？它是以什么为主题的？教材以什么形式提示了活动的途径和材料的记录方式？

第3单元。它是以中华传统节日为主题的。将采用泡泡语和表格的形式，提示了活动的途径和材料的记录方式。

23.我国古代的四大发明有哪些？

24.赵州桥一课课后第2题你是怎样指导学生？

在教学的时候让学生分步练习，第1步让学生在了解课文如何把赵州桥的坚固写清楚后，让学生在小区内介绍推选一名同学这导游向大家介绍赵州桥的设计。第2步在了解了课文如何把赵州桥美观的特点写清楚后，同桌互相练习介绍。第3步全班交流。

25.一幅名扬中外的画指的是哪幅画？作者是谁？

清明上河图。张择端。

26.综合性学习活动成果展示可以通过哪些形式？

泡泡中提示

27.中医四诊指的什么？

望闻问切

28.三下第4单元的语文要素是什么？

借助关键句概括一段话的大意。观察事物的变化，把实验过程写清楚。

29.请说出两种花开放的时间。

例如牵牛花在5点左右开放。月光花在傍晚7点左右开放。

30、你是怎样指导花钟一课后面的小练笔的？

31、学了本单元你会推荐什么书给学生读。说说推荐理由。

32、想象力比知识更重要。这句话是谁说的？

33、你怎样引导学生大胆想象的？

34、童年的水墨画写了哪三个地方的画面？

35、请你介绍一下冰心的生平及作品。

36、你怎样引导学生理解难懂的句子？

联系上下文，联系生活实际。借助课文插图，发挥想象，理解难懂句子。引导学生在理解文章主要内容的基础上，体会难懂句子的含义。根据学生之间个体的差异性，让学生自己互相答疑解惑。

37、你怎样指导习作《身边那些有特点的人》？

38、三下第7单元的人文主题是什么？编排了几篇课文分别是什么？

三下第7单元的人文主题是奇妙的世界，本单元编排了三篇课文《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》。

39.三下第7单元的语文要素是什么？他和本册第3单元有什么关联？

了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的？初步学习整合信息，介绍一种事物。

40.海底世界一课的结构有什么特点？

以问题开头，结尾作答，互相呼应。

41、火烧云一课你怎样指导学生背诵的？

背诵任务要在阅读教学的过程中自然融入，不要孤立的进行，比如在背诵第30六自然段的时候，可以在重点拼读课文之后提供课文中的一些词语作为辅助来帮助学生背诵课文。比如可以借助表示时间的词语。

42、教材中带有曲别针图标的是什么？

43、口语交际劝告你是怎样指导学生的？

1.利用教材提供的情景体验劝告。2. 结合讨论明确劝告的要求。三，创设生活情境，尝试劝告。在教学过程中还要引导学生注意小贴士里边劝告的要点。

44、怎样指导学生写好寻物启事的？

45、 三下第8单元的人文主题是什么？语文要素是什么？

46、你怎么样引导学生复述故事？

借助表格示意图等。梳理故事的主要内容。

比如慢性子裁缝和急性子顾客，引导学生先借助表格梳理顾客和裁缝在这几天里的不同表现和要求，再有序的复述故事。这篇课文引导学生借助相关图片和文字提示记住故事主要内容。

47、学习本单元后，你会推荐哪些书给孩子读？

说明:本文电子档系河南省平顶山市小学语文教师郭艳艳私下分享，未经她本人许可/授权，严禁转载。

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