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接到朋友电话，倾诉家庭内部育儿观不统一带来的苦恼：爷爷喜欢用粗暴的方式对待孩子成长中的问题，她则认为应该尊重孩子的心理发育特点，给孩子在问题中成长的机会。其他家人的教育观也不是十分统一，怎么沟通都没有效果。当爷爷因孩子说了一句粗话一巴掌打在孩子脸上时，朋友终于按捺不住了，不知道怎样才能给孩子一个和谐一致的成长环境……

听了，对朋友的处境感同身受，因为女儿桐桐的教育环境就是这样子的家里，每个人都有自己的一套，怎么沟通都难以取得一致，有的家人还觉得自己是过来人，听不进什么劝说。对于这类问题的正面解决方案，可以说我是没有什么发言权、给不出更多操作性建议的。所能做的，也只能是分享一下自己面对这类问题的心路历程。

经常看我博客的朋友都知道，在我们家，桐桐的教育环境是充满矛盾的，经常会发生一些很夸张的事件，这还是我思虑再三之后的保守记录，那些不便记录的，更是几乎每天都会发生……..曾经，我对这种家庭教育格局悲观甚至绝望过，为此一度纠结，几经沟通无效后还多次和桐桐爸争吵，有时候甚至连离婚的念头都有……

日子长了，我不想再在煎熬中被动接受当前的局面，思虑再三，我觉得自己必须做出改变，不仅要提高教育艺术，还要改变自己的心态和认知，这样，我才能给宝贝做出沉静、理性处事的示范，并在这个基础上想办法变危机为契机。幸运的是，当我努力这样做的时候，所面对的问题不再是难以克服的险阻，却成了逼我思考家庭教育理论与实践隔阂的驱动力。最终我发现，理论还真是“真空产品”，而现实中的家庭教育方式方法，只能是理论与实践相妥协的结果，就拿家庭教育环境这件事来说吧，自然家庭成员内部和谐一致的教育方式是最理想的，但这种状态太难寻了，可以说绝大部分家长，都是在不断面对各种分歧的过程中艰难前行的，这不是理论认定的良好状态，却是我们不得不面对的现实，要求我坦然面对现状，在夹缝中寻找积极的元素。

一、辩证看待家庭教育观的和谐问题，将其视为孩子社会化的常态环境，把不健康的教育方式视为孩子的挫折教育。

和谐统一的教育观好不好呢？当然最好了，它给孩子的是一致的规范和具有合力的爱，非常有利于孩子的成长，这是毋庸置疑的，但这是否意味着，充满矛盾的教育教育观就不好呢？不是的。因为从孩子的社会化角度来看，无论是和谐统一的家庭教育环境还是矛盾重重的家庭教育观，都是一种现实的存在，都是孩子正常社会化的家庭环境依托。如果能把观念矛盾重重的家庭教育环境变得统一，当然最好，但种种努力之后仍然无法统一的时候，我们也不妨看开点，就把它当做孩子成长的常态环境。家庭环境也是社会环境的一个缩影呢！既然当孩子从家庭走向学校、社会的时候，所遭遇的教育影响也不会完全统一的，那么，从小被迫暴露在这种环境里，又有什么难以接受的呢，这不过是她正常成长经历的一部分！

想到这一点，我就经常安慰自己说，孩子总会长大，在和谐的家庭教育环境里，他们形成的可能是健康的自我意识，但充满矛盾的家庭教育观，也并非只有害处，至少可以让孩子早日知道，每个人的思维方式是不一样的，要想更好的生存，他必须学会和各种不一样的人打交道。这样想着，我开始学着把桐桐在家庭中遇到的各种荒唐做法当成她成长中的挫折，反正，孩子不可能在绝对正面的呵护和赏识中长大，适当有点挫折教育，也是不错的。

二、培养孩子鉴别是非的能力，提高他们对不科学教育影响的免疫力。

当然，当桐桐面对家庭成员带来的各种“挫折”时，我也不是任其自然的。深知年幼的孩子还没有多少辨别是非的能力，那些不理性的问题解决方式和行为示范，比如打孩子的行为、读书无用论的言论、不讲社会公德的行为等等很容易被她吸收、模仿了去，甚至在同一个问题上家庭成员迥然相异的是非观还会让她无所适从。考虑到这一点，我就有意在提高她的是非鉴别能力上下功夫。每次遇到很夸张的教育事件，比如被传输读书无用论的思想时，我就私下问桐桐，这样说对不对呀？看到有家庭成员随地吐痰之类的不文明行为，我也会主动作出反应，拿来当反面教材，让桐桐进行是非判断，等等，小家伙的是非判断能力也在这个过程中不断提高，这样，就可以把她在家庭内部耳闻目睹或亲历的不合理现象的负面影响尽可能地降低，而且，走出家门，我相信她也同样会对不那么正面的现象做出自己的判断，不再轻易照单全收。

三、“家是讲爱的地方，不是讲理的地方”，让孩子明白冲突也是基于爱，在更高的层面维持家庭内部感情的统一。

在家里，爸爸的父爱虽然炽热，但因为这个人不喜欢学习育儿知识，跟桐桐互动时经常因为不懂孩子而让桐桐感觉不好，再加上爸爸在家的形象用桐桐的话说基本就是“玩玩电脑，走来走去，吃很多垃圾食品”，小家伙对爸爸偶尔就有点不买账，小家伙在生活上依赖喜欢包办代替的爸爸，情感上却不是跟他很亲近。最近在山东老家探亲时，爸爸几次电话，小家伙竟然连接都不要接，还说“哼，那个土匪头子总是欺负我！”发生这类情况的时候，妈妈虽然不会忘记帮小家伙明辨是非，坚决抵制爸爸错误的做法，但同时也会告诉他，爸爸是多么爱他，以便缓和她因为爸爸的做法而产生的抵触情绪。

是的，即使是教育观念冲突激烈的家庭里，大家的出发点也往往是一致的，那就是基于对孩子的爱，内心都是以爱的名义行事的，都是为了孩子成长的更好，只是方法上有的科学有的不科学罢了，但爱，是比方法更高一个层面的东西，也是大家对待孩子的共同出发点，让孩子明白这一点，既可以在更高的层面维持家庭内部感情的统一，又可以增强孩子的自我价值感，让孩子觉得自己是可爱的！

作者：桐桐妈，教育学博士，国家二级心理咨询师，早期阅读推广人，在职博士后，曾经主修幼儿教育，一直有着深厚的早期教育和家庭教育情结。