干货来了 | 详细说说新版小学语文教材究竟变化在哪里~

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今年秋季,全国小一新生都将使用新的统编语文教材,新教材会集中教拼音,这些都已经不是新闻了。据说最近很多家长都在网上买新教材来先睹为快。



不过,目前大多数帖子说的都是“换教材”这件事,但这套教材究竟特色在哪里,发生了哪些变化,却少有提及 ,基本都只是把教材的图贴一下,说说拼音教法而已。但其实拼音只是教材其中的一部分。


所以今天就和大家详细说说,这套小学一年级全国统编教材的特色到底在哪里。这可能是你看到过的最详细的一篇解析文章,将详述下列问题:

  • 课文篇目具体从数量到内容,有怎样的调整

  • 认字量、写字量有哪些变化,教学方式变了没有

  • 幼小衔接/学习准备期怎样进行

  • 拼音究竟怎么教

  • 每单元内容怎么设置,有哪些变化

本文部分内容援引自新闻晨报、新民晚报、文汇报等主流媒体的公开报道。


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哪些年级/学科要换新教材

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先来说说这次换新教材的年级和学科,可能还有很多家长有些绕~

哪些年级换新教材

目前中小学义务教育阶段有两种学制,根据这次的规定:

  • 义务教育六·三学制:道德与法治一年级、七年级和八年级下(法治教育专册)统一使用统编教材,语文一年级、七年级统一使用统编教材,历史七年级统一使用统编教材。

  • 义务教育五·四学制:道德与法治、语文一年级统一使用统编教材。其他年级册次使用原选用出版社出版的教材,不得更换版本。

以上海为例,上海市实行义务教育五·四学制,即九年义务教育分为小学五年和初中四年。因此,根据要求,从2017年9月开始,小学新入学的一年级新生,将不再使用沪教版《语文》和《品德与社会》,而是使用统编的《语文》《道德与法治》教材。其他年级教材不变。

此外,2017年发布了新修订的《义务教育小学科学课程标准》,明确将小学科学课程起始年级调整为一年级。各编写出版单位根据新的课程标准对现行小学科学教材进行了修订,并增编一、二年级教材。审定通过的增编教材从2017年小学一年级开始使用,三至六年级使用现行教材。

新教材就是“人教版”吗?

最近几年,语文教材出现一纲多本情况,曾有数据统计,经全国中小学教材审定委员会审定通过的小学语文教材有十多种,初中语文有8种,高中语文有5种。事实上,各种教材编写体例、选文都有差别,使用覆盖面以及受欢迎的程度也不同。

这次新版小学一年级语文教材出版单位为人民教育出版社,所以从某种意义上,也能被称作“人教版”,但它和全国大部分地区使用的原人教版教材不同,是一套新编教材,主编为北京大学语文教育研究所所长温儒敏。


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新语文教材究竟有哪些特点

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先看一下目录,对整体框架就能心中有数了——

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课文篇目设置

首先,从课文选篇来看,以一年级上册为例,共有14篇课文,从主题来看,基本分为“自然四季”“想象”“儿童生活”“观察”4个单元,体现出人文主题的多样性。

从篇目数量来看,与原先全国其他地区使用的人教版相比,约有50%的课文被替换,篇目有所减少,难度降低,但题材丰富、体裁多样,联系学生生活、关注心理成长,体现出丰富的人文内涵。“人教版老版教材中有些课文很长,在教学中发现有些学生读起来有些费劲”,一位语文老师说,而新版教材选文生活化、童话化、故事情节有趣,体现了生活阅读的理念。

认字/写字量

新教材的亮点之一是,一上来先是有简单的认字单元。

天地人、金木水火土、口耳目、日月水火,四个章节通过一些朗朗上口的儿歌来扩充认字量,且有图示帮助认知和记忆。

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新教材对写字的安排还是比较合理的,比如所有的字都有笔顺框,能指导孩子们学习,给小一新生更多的适应过度阶段。

另外,从认字量上来说,统编一年级语文教材识字量从原来沪版教材的400字,减少到现在的300字,写字表则为100字,对于小一新生来说压力不大。

口语交际的设置

口语交际也是新教材中的一个重要部分。

在一年级上的语文课本中,第一个环节就有“我说你做”的口语交际环节,在“学习准备期”设置这样的环节,能帮助孩子掌握语文使用规范和礼仪,认知一些简单的汉字,培养倾听的习惯。

而这个“口语交际”章节在整本书中,还有“我们做朋友”“用多大的声音”“小兔运南瓜”等篇目。

口语交际内容的比重虽然不多,但很好玩,这个环节不同于孩子的日常说话,也不同于原先的听说互动,而是侧重于人与人之间的交际,在语境中运用的语言是否准确得体,而这也是口语交际成功与否的最高标准。看上去教的是口语表达,其实却能在运用中体现出综合素养。

拼音怎么教

在统编教材中,当孩子们诵读了“云对雨,雪对风,花对树,鸟对虫,山清对水秀,柳绿对桃红”的“对韵歌”之后,语文学习将进入连续13课的拼音集中教学时间。

新教材中的拼音教学第一课,将从“aoe”这三个单韵母开始,总之,就是零基础开始,但将加大汉语拼音集中教学力度,让孩子们有更充足的汉语拼音学习时间。


上海小一新生开学即将体验到的拼音教学方式为例——

  • 学习拼音的第一阶段,孩子们将集中学习单韵母,无识字、朗读儿歌等要求;

  • 第二阶段,孩子们集中学习声母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节以及音节的拼读,此外将有少量配合拼音学习的汉字认读和儿歌朗读;

  • 集中教学阶段学习的少量汉字只要求认识,不要求书写。为了增加孩子们小肌肉群的锻炼,也为了更好地巩固所学拼音,课堂上将安排拼音字母的书写练习

总之,通过加强汉语拼音“集中教学”,并在此阶段减少汉字认读数量,课堂中汉语拼音教、学、练的时间将大大增加,孩子们将有更充分的时间学习拼音、练习拼音,完全可以通过校内学习掌握汉语拼音。

其它变化

在每单元的“语文园地”中,则设有“识字加油站”“日积月累”等板块。


值得一提的是,这次新增了一个“和大人一起读”的环节,加强了亲子阅读,对激发孩子的学习兴趣、阅读兴趣很有帮助,这是引导学校教育与家庭教育的融合。



尤其值得一提的是,最后一篇课文《小蜗牛》和前面的课文都不一样,不是全注音的,可能是编者想要让小朋友试着一边读,一边试着猜一猜,能不能用日常积累的字词把整篇课文读下来,这个设计很有匠心。


注重传统文化也是这次新教材的一大特色,还加强了传统文化浸润的比重,插图很有中国风特色。

而且还在阅读部分收录了《春节童谣》等具有传统文化特色的内容。

总体而言,从课文选篇、结构设置来看,统编语文教材体现出了文质兼美的特征,适宜教学,也具有鲜明的时代性;此外,聚焦“语用”,明晰语文知识和能力点,增强语文学习的趣味性、实践性。虽然换了新版语文教材,但对老师们的教学其实并不会有特别大的冲击,因为对于这个年龄段的孩子来说,教学重点其实是“万变不离其宗”的,所以,请让孩子满怀对新鲜事物的期待,成为一名快乐的小一新生吧!

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