内向的孩子更需要关注

欣欣是一个性格内敛的孩子，每次大家一起做游戏的时候，她总是躲躲闪闪，不愿参与。今天课间，我邀请大家一起玩“吹泡泡”的游戏，这个游戏没有队形的限制，热情大胆的孩子们很快跑到我身边和我一起玩，开心、快乐，但欣欣小朋友，即使有这种和大家一起玩的想法，她还是会站在一边望着，不会主动参与到游戏活动中，眼巴巴的看着小朋友玩。这样的情况在以前的游戏活动中也会出现，今天我没有过分关注她，而是每次走到她面前时，会试图无意拉住她的手，虽然不到几秒的功夫，她的手就会从我手中滑落，但几轮游戏之后，突然发现她出现在了队伍里，站在我对面向我微笑，和小朋友们手拉手一起跳着，虽然身体动作还很僵硬，不是那么完全融入，但是再我看来，已是飞跃的进步了。当再一次开始游戏时，我主动走到她身边，用力握住她的手，跳了一圈又一圈，她是那么开心、放松。

内向的孩子在集体活动中，不像活跃开朗的孩子能时刻得到更多的关注，往往是被老师忽略的一个群体，她们怕“抛头露面”，但内心又渴望被关注，不过大张旗鼓的过分关注，会让他们害羞甚至不知所措，他们更喜欢温和的、亲切的方式，内向性格的孩子本身就对自己标准高、要求严，孩子是细线条，教师就要“粗线条”一点，高关注会容易增加心理压力，一旦关注度降低，则导致心理产生较大的落差，从而影响情绪等等，老师要主动、耐心地关照他们、走近他们，多花时间在他们身上，在陪伴的过程中让他们知道自己是被人关注和在乎的，他们在获得安全感后便会更加大胆地参与游戏，更愿意表达，会越来越开放自己与其他小伙伴的相处，所以作为我们老师，重要的是要因材施教，因势利导。

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漯河市郾城区实验幼儿园   伏丹