枣强县教科所组织开展小学英语教研组长培训活动

然后，北京市海淀区西苑小学李润利老师从“小学英语学科新课标的学习与落实”方面向我们解读了核心素养导向下的英语教学变革，并以单元整体教学为案例进行了分析。通过李老师的系统讲解，我们更深入了解了可以通过开展单元整体教学，挖掘单元内的育人价值，引导学生在丰富的主题意义探究和语言实践活动中，围绕主题意义建构逻辑，体验意义、思维逻辑及语言的融通发展，形成正确的人生观、世界观和价值观，学会多角度看待、分析和解决问题，最终做到学以致用、知行合一。

北京市海淀区谢海红老师以“小学英语教材的理解与运用”为主题向我们解读了一线教师应该如何使用教材以及单元整体教学的基本流程；对于课堂活动设计谢老师给出了三条指导性建议：策略一是整合问题，提供空间。以往的教学我们分别会以what、 where、when、why、how 的问题追问得出答案，现在我们要转变思路将问题整合成一个问题即what的问题，围绕目标设计问题，问题要有开放性，可以启发学生的思维。策略二是目标分享，任务驱动。学生需要带着任务去学习，分享期待学生在任务中学到什么，分享在完成任务中需要学习什么，分享完成任务后会达到什么程度。策略三是体验学习，在做中学。英语学科实践活动体现的是学生用语言做事情，是语言实践与运用的过程。这个实践活动不是某一节课完成的，是基于单元教学，整合单元内容，强调实践性、探究性的、开放性的单元目标。从生活实际出发，落脚点是解决生活中的问题。

北京市海淀区教研员程燕老师告诉我们小学英语教学设计应该根据实际需求适当调整、整合单元学习内容、明确单元主题、确定单元框架与学习目标(单元目标与课时目标)、设计课时学习活动和学习评价等环节，其目的是促进学习者的有效学习。

与会教师认真倾听，详实记录，老师们纷纷表示，此次培训对教研组长们受益匪浅。