当前位置： 首页资讯正文 【聚焦教育一线】一所农村中学的“和美”故事 近几年，随着城市化进程加快，毗邻城区各镇学校生源大多逐年较少，可距句容城区仅15分钟车程的城乡结合部行香中学近3年入学人数不减反增。 11月初，笔者踏进行香中学校园，欣喜地得知，近年来，该校先后荣获“江苏省智慧校园”、“镇江市五星平安校园”、“镇江市文明校园”、镇江市“优秀中学中职共青团组织”“句容市五一劳动奖状”等荣誉称号。连续两年被评为“句容市初中教学工作先进集体”、“句容市学校教育质量考核一等奖”。这所普通的农村中学着力打破生源差、底子薄、留守学生多等瓶颈，逐渐兑现“低进高出，优进更优”的承诺，已然走上了一条充满生机和活力的发展之路。 规模虽小，但有温度 “一所基础相对薄弱的学校要想有所发展，首先要凝聚人心，要让所有师生员工有个共同的愿景和为之奋斗的氛围。”该校校长顾世兵深有感触地说道。近年来，学校一直践行细节教育理念，落实立德树人根本任务，推行“和美教育”，遵循“进步即优秀”“发展即优秀”的过程管理法则。以“和”为文化基调，努力创设学校管理和顺、教师竞争和勉、师生关系和爱、校园氛围和谐、学生和而不同的文化之境。以“美”为文化追求，在创建优美校园环境的同时，锻造师生美好的心灵和行为。求真务实，追求真理，遵循校情，发扬脚踏实地、埋头苦干的作风。 “作为行香中学的一名教师，我很幸福!”我市农村初中第一位正高级教师李兆云说，在这里不仅实现教书育人的梦想，也收获了家庭般的温暖，更重要的是业务能力不断提升，这种收获感、幸福感一直都充盈在她的生命之中。 教师是全面提升教育教学质量的“源头活水”。学校对部分教学业务能力较弱教师开展 “4+1”同伴帮扶工作机制。即行政帮信心、班主任帮常规、同学科教师帮专业、同班级教师帮协调。通过这种同伴帮扶，促进了薄弱教师的良好发展。老师们通过加强自身学习培训，寻求专业引领支持，齐心协力、集思广益，用“公转”和“自转”并存的运行机制确保活动运行，抱团前行。如今，学校逐步形成了“以老带新、以优促新、互学共进”的教师专业成长机制。以“教学科研”为支点，撬动了教师队伍素质的提档升级。学校目前有特级教师1名，正高级教师2人，镇江市学科带头人1名，镇江市骨干教师5人，句容市骨干教师3人。句容市级及以上拔尖人才人数占比27.5%，比例居全市前列。学校积极推行因材施教，实施分层教学，关注学生个体差异，教师讲课更有针对性，学生消化吸收更容易，让优生更优。普通学生能在原有基础上提升，每个学生都享受到适合自己的优质教育，让每个学生都得到了最好的发展。学校的教育教学质量也发生了明显变化。 “近几年学校不管是硬件还是软件都变化巨大，学校虽小，但有家的氛围。大家在一起互相搭台补台不拆台，工作起来很舒服。”1983年参加工作，今年已59周岁的金小达老师在行香中学工作了整整40年，谈起学校的变化依旧感慨颇深。 “五五”攻略，护苗育人 行香中学单亲学生、留守学生占比达到62%。学生中很多是这样一些学习成绩弱、行为习惯弱、家庭条件弱、自控能力弱、心理素质弱的“五弱”学生。这些学生大多无人监管，迫切需要教师关爱帮扶。学校党支部将“书记项目”确定为“五五攻略，护苗育人”。即五个“帮”五个“一”。五个“帮”是路径，五个“一”是行动。五个“帮”主要是帮心理、帮情感、帮个性、帮自信、帮学习，五个“一”是组建一支爱心队伍、每周一次谈心活动、每月一次集中交流、每学期一次家庭走访、每年一次暖心行动。项目实施以来，40名教师共对全校248名学生开展活动1200余人次，营造了健康、愉悦、和谐的成长环境。 九（1）班的刘同学家境贫寒，但勤奋好学，成绩名列前茅，进入行香中学三年，每学期期中、期末都能拿到价值600元左右的学习奖品，每年春节，班主任还要代表学校送上1000元的慰问金，让她感受到社会的温暖。刘同学说：“虽然我家庭条件不好，但在学校却感受到了特别的温暖。我将努力学习，争取将来有能力将这份爱意传递下去。”她的外公说：“孩子从小靠我一人抚养，没有感受过父母的关爱，现在却越来越阳光自信，对未来充满希望，特别感谢老师们的鼓舞和帮助。” 原九（3）班徐同学七年级时父母突发意外双亡，只剩一个年老体弱的爷爷，一下处于无人监管的状态。学校得知这一情况后，了解到他还有一个姑姑是我校前两年毕业生的家长，主动与其姑姑联系，经多次走访，终于同意周末假期代为监管，老师常态化走访。平时住校，由学校监管。又联系社会爱心人士，为他捐助生活费，终于顺利完成了学业。在毕业典礼上，徐同学动情地说：“在我最绝望的时候，是老师安慰我、鼓励我，让我坚持下去。虽然我以后的生活仍然会有困难，但有姑姑照顾我、爱心人士帮助我，最重要的是，有学校教会我的勇气和方方面面的关爱支撑着我，我相信我能行！” 五育并举，花开有声 七（1）班的张同学基础比较薄弱，但进入行香中学第一个月，却开开心心地捧回了一张奖状。原来，学校制定了“和美少年”评价体系，只要觉得自己有所优点，就能申报“和美少年”。由学生自我申报、同伴评价、教师评价、班主任推荐、学校评定，”张同学这次就申报成功了“关爱同学和美少年”。看着一步步成长起来的孩子，心里充满了感激之情的张同学妈妈开心地说：自从拿到奖状，孩子增强了信心，还准备申报“数学进步小达人和美少年”。 培养家国情怀，让立德树人落地生根。行香中学依托位于校内“徐明烈士纪念室”这一爱国主义教育基地，开展“学习革命先烈，传承红色基因”活动。同学们通过朗诵英雄诗歌、手绘英烈事迹、书写英烈格言等方式，致敬英雄先烈。编写校本德育教材《魂绕茅峰》，并安排专门教师授课，让红色文化进课堂、让红色精神进头脑，引导学生坚定信念，臻美向善，自觉践行社会主义核心价值观。 针对学生基础较为薄弱的实情，行香中学积极建构课堂教学新模式，深入推进“讲练结合”教学模式改革。教学目标抓“五点”：即重点、难点、易错点、易忘点和拓展点。操作策略为“三分讲、七分练，当堂讲、当堂练，分类练、分层练”。“正是通过这一尝试，给原本沉闷的课堂吹来一阵阵清风，在这个过程中，既碰撞了教育观和课程观，又将理论联系到实际中，切实解决了一线教师的困惑，大大提高了课堂教学的实效性。教师是课程的实施者，抓住了教师能力提升这一关键，也就抓住了教学质量提升的关键。”学校副校长阙剑秋说道。 行香中学的学生每人都有一本《阅读记录册》和《积分手册》。在教学楼过道里，分别有每个年级的必读和推荐书目简介、阅读专栏，各班配有图书角。通过召开家长会、开设讲座，鼓励家长多参与“亲子共读”。各班每周一节阅读课，定期开展“班级读书会”，开展读书演讲（讲故事）比赛、读书手抄报展评、名著知识竞赛等活动。定期组织“读书小报”、“读书笔记”评选，展示阅读成果。推广“全学科”阅读，积极开展英语阅读、数学阅读和科技阅读等。 集体跑操、武术操、五步拳……每天上午第二节课下课，是学校的大课间活动时间。“阳光大课间”变成了学生快乐的“动感地带”，体现着学生们阳光向上的精气神。体育老师笪志荣介绍，行香中学的大课间活动丰富多彩，除了规定动作，还有班级个性化的身体素质训练，每天内容有所调整。学校大课间活动的标准是“脸红、气喘、流汗、腿酸”，让每一个学生都能根据自身体质得到锻炼。没有体育课的当天，还要安排半小时的阳光体育活动课，确保每天锻炼不低于1小时。该校还以让体育作业从“一门学科作业”，到形成“一种锻炼习惯”，到提高“一种运动能力”，到养成“一种生活方式”为目的，根据不同年级学生特点，制订体育家庭作业处方，体育老师参与并督促学生每天锻炼，协助学生养成“每天课外体育锻炼1小时”的行为习惯，让体育家庭作业成为学生健康的“营养剂”、成为亲子关系的“增进剂”、成为师生关系的“融合剂”。 八（2）班的李同学原本体质很差，一到换季就容易感冒，两年来，他积极参加大课间活动，加强自身体育锻炼，不仅体质大大增强，还成了学校篮球队的主力队员。 足球社团上，学生们在草坪上点燃激情；羽毛球社团上，爱好者们舞动球拍，挥洒着拼搏的汗水；篮球社团上，飒爽英姿尽显娴熟球技，还有精彩有趣的语文素养活动、劳动实践活动……学校还根据学生爱好自主选择组织包含科技类、文体类、人文类等19个社团，让不同层次的学生都能认识自我、悦纳自我、找到自信，形成健全人格。荣膺镇江市十佳精品社团的龙山文学社已出版10期《龙山新风》作文集。今年9月，学校的“和美小院”劳动基地正式开园。这是一块完全由学生自己种植的菜园。目的是让同学们亲手种植，感受一粒种子、一颗菜苗如何长成可食用的食材的过程，懂得付出就有收获，收获就要有付出的道理。走进学校，处处感受到学校“五育并举”带来的无穷魅力。 “培养个性而全面发展的人，是学生发展核心素养的出发点和落脚点。学校注重五育融合，全方位构筑学生成长平台，全面提高学生综合素质，让学生快乐成长。”顾世兵说，努力办好百姓家门口的学校，就是要人人享有、人人出彩，让教师得到更大发展、让学生实现更好成长。面对新时代教育更新更高的要求，我们要不忘初心，立德树人，全面学习贯彻党的二十大精神，为农村孩子搭建更多成长的平台，为师生们创造更多的快乐幸福，让教师们乐意扎根于农村教育事业，在这里放飞自己的教育梦想。 链接
