【悦动活力 “事”间有你】北京小学通州分校青年教师共同体我的教育故事 第九期

2017年10月伴着微微的细雨，我踏入了北分的校园开启了我的教育生涯，初入课堂的我是以学习者的姿态坐在教室后面每天至少听四节课，学习师父和教学经验丰富的教师如何在课堂上运筹帷幄。三周以后我就开始真正意义上的上课了，看着那些和我一样高甚至比我还高的六年级学生，我的心里有一丝胆怯，课讲不好怎么办？管不住学生怎么办？带着这样的心里负担我走上了讲台，当所有孩子跟我鞠躬问好时，我的内心十分感动，他们虽然知道我是实习老师，但是依然很尊敬我，课上积极与我互动，仔细观察实验现象，并有条有理地交流汇报。孩子的行为也给我上了一课，课堂是学生学习的主阵地也是教师专业成长的主战场，只有当老师尊重课堂，备好每一堂课，上好每一堂课，做好每一次课后反思才能与学生有效连接在一起，才能成为一名合格的教师。

2018年9月正式入职后，每周16节科学课，此时我发现一名教师的视野和格局如果仅仅停留在课堂40分钟的知识和技能上是有局限性的，需要把以往所学的专业知识和教育理论与自己的课堂进行整合，明确自己发展的方向。随后，有幸参与市区级名师工作室，多次参加市、区、校级研讨活动，并承担研究课，让自己在理论和教学实践方面有了飞速的发展。入职第一年参加“启航杯”比赛取得了北京市二等奖的好成绩，通过这次比赛经历我发现人外有人，天外有天，很多新教师的素养都很高，我应该加快努力前进的步伐，让我的成长给我的学生带来更多益处。从此以后，我经常参加各种研修活动，并参加市区级比赛来检验自己的研修成果，从而督促自己不断成长。五年来分别获得了北京市“京教杯”一等奖，通州区教学风采展示一等奖，市区级研究课13节，参与编写著作或期刊发表5次，主持市级课题2项，参与市区级课题6项，发表论文10余篇等成绩。这些成绩是对我选择方向的肯定，也是我成长的印记与见证。

如果说身为一名教师是幸福的，那么身为一名科学教师是幸福且精彩的。一名科学教师不仅开展科学课堂教学，在课后还会为一些对科技感兴趣的孩子开设科技精品社团。我从入职以来一直带领科技创新社团的孩子开展课后科技活动，从一只蚂蚁到制作昆虫标本；从仙人掌的叶到植物原色拓印；从校园大枣掉落到果实的氧化与抗氧化研究等等，这都是社团孩子从身边找到的研究问题，在我的引导和梳理下，孩子逐渐把自己的发现形成创新成果，并且参加市区级科技比赛，并取得了优异成绩，我也多次被评为优秀辅导员和优秀指导教师。精品社团属于课后服务类，有时五点半放学，有时六点放学，有时晚上十点还在操场观察月相，偶尔周末还要带学生参加比赛，看着很累，但是小班教学，一对一指导，看到每一个孩子的进步对我来说真的是一种享受，寓教于乐应该就是这样的吧！

“千里之行，始于足下；百尺高台，始于垒土。”人生的旅程其实就是“厚积薄发”的过程。青年教师是充满希望与活力的一支队伍，身为一名青年教师，我会充满激情地奋斗、开拓、进取，将青春挥洒在自己热爱的教育热土！