【试讲】小学语文——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

1.课题：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

2.内容 ：

3.基本要求： 

（1）试讲时间10分钟。

（2）随文进行字词讲解，能深入理解“故人”“烟花三月”“尽”“唯” 等词语的丰富内涵。 

（3）理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情境，在诵读中感受朋友之 间的深厚友情。

教学目标 

1．认识5个生字，会写7个生字，能深入理解“故人”“烟花三月” “尽”“唯”等词语的丰富内涵。正确、流利、有感情地诵读古诗。 

2．理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情境，体会诗人李白和孟浩然依依惜别之情，培养审美情趣。 

3．强化语感训练，提高鉴赏能力。 

教学重难点：准确理解诗意，想象诗歌所描绘的情境。体会诗中情，读出诗中情。 

教学准备

学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。②读熟诗歌。 

教师：制作多媒体课件。 

教学过程： 

（一）情境导入，揭题意 

1.播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗，导入本诗学习。 

2.师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；明确黄鹤楼、广陵的地理位置。（意图：在师生交流中，通过画面──黄鹤楼雄姿、简笔画──黄鹤楼及广陵位置、故事──李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。） 

3.要求学生完整表达诗题的意思：李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去。 

（二）初知诗意，质疑梳疑 

1.自由练读全诗，注意读准字音，认清字形，教师指读正音。 

2.引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。 

3.集体交流：

（1）弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆” “尽”“唯”的意思。

（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。 

（三）赏析佳句，入境悟情 

1.师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。 

2.赏析“烟花三月”的含义。 

（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。 

（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。 

（3）师生共同在音乐中想象，感受“烟花三月”令人神往的美景。（意图：抓住“烟花三月”的“烟”，引发学生对春天美景的想象，联想长江两岸的一片春意，“形真”而“意远”。先让学生感受、理解，再表达美的感受，融理解运用为一体。） 

（4）拓展理解：“烟花三月”不仅仅指黄鹤楼所在的武汉，还有扬州，乃至整个长江两岸沿途都是春意浓浓，一派“千里莺啼绿映红”的美好春景。这句诗表达了诗人愉悦的心境。 

（5）指导朗读前两句。 

3．品析“碧空尽”“唯”的含义

（1）品第三句，各抒己见，谈谈对“碧空尽”的理解，体会诗人仁立凝望远帆的情景。 

（2）体会李白目送帆船远去时间之长，对朋友感情之深。 

（3）从最后一句中，体会诗人寄情于浩荡的一江春水，对挚友的一片深情。 

（4）指导朗读后两句。学生自读，自评，评后再读。 

（四）赏读全诗，背诵全诗 

1.自由组合练习读。 

2.展示个性指名读。 

3.师生互动背诵读。（意图：自由组合读，让学生自读自悟，读中悟情；教师引读，可点拨学生如何读出抑扬顿挫，触发学生深入体会；展示个性读，可引发学生展示自身独特体会，因此多样化的反复诵读，是培养语感的必由之路。） 

（五）小组表演，归纳升华。 

1.学生先以小组为单位，集体合作设计这分别情景的表演，要注意事情发生的时间、环境，人物的动作、语言、表情等等。