【幼小衔接】——N次打卡，看见成长的我们
到了大班，孩子们讨论的话题离不开“自己马上要上小学啦”。不过，对于即将成为小学生的他们，还是会有忘记带水壶、忘记整理自己的储物柜等情况存在。《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出：良好的生活和卫生习惯有利于幼儿较快地适应小学的作息和生活。如何让孩子们养成良好的生活习惯，有一定的任务意识，为入小学后学习和生活的自我管理和服务做好准备呢？一起来看看孩子们是怎么做的吧！
一、对于“小学生”，我们有自己的想法
对于小学生的话题，孩子们有许多的话要说，我们一起来了解下在孩子们的心里，要想成为一名合格的小学生，要先做好哪些准备呢？
Part.1
话题讨论：
成为“合格的小学生”，我们要做哪些准备？
孩子们分成了8小组，通过小组讨论的形式，每组一名记录员，将小组同伴们的表达一一记录。
Part.2
小组代表分享：
每组一名代表进行小组内容分享
第一组：
张若浠：我们组讨论的任务有：上学不能迟到；起床时能快速地叠好被子下床；把水杯绳子绕好放在水杯架上；不能把别人的区域牌换掉。
第二组：
冷佳彤：不能在阅读区玩娃娃家的游戏，要在阅读区认真看书，在桌椅上画自己的故事。
第三组：
殷唯：集体活动时要认真听讲，不能和旁边的小朋友讲话；区域结束后要把区域里的玩具宝宝送回家。
第四组：
眭嘉尔：早上来要记得签到；表演区玩结束后要把表演区的衣服整理挂好在衣架上。
第五组：
李诗韵：我们组讨论的几个和前面几组有重复的地方，第二个和之前的有所不同，那就是吃饭的时候不能说话，不然食物会呛到气管很危险。
第六组：
陈欣怡：集体活动时要认真听讲，不能爬椅子，这样会摔跤磕破我们的脸。
第七组：
吴佳琪：游戏结束后要将玩具按标记放回他的家里。
第八组：
路易辰：起床时要快速地穿好裤子，叠好被子下床吃点心。
Part.3
记录员记录统计：
孩子们挑选了一名记录员，
将每组小朋友们的分享内容进行综合记录。
发现儿童：
孩子们在小组内畅所欲言，表达着自己对于“合格小学生”的见解和看法并能用自己的方式记录下做什么，如何做，才能成为一名“合格的小学生”。
老师的话：
我们发现，其实对于“小学”孩子们既充满向往，也知道需要通过系列的努力，以良好的姿态才能成为自己心中“合格的小学生”。在一日生活皆课程的背景下，我们要有意识地让幼儿自己学会整理衣服、系鞋带、叠被子、擦桌子等生活技能，并在一日生活组织和安排给予幼儿自我服务的机会，让她们尝试自己的事情自己做，将幼儿自理能力的培养落到实处。
二、亮选星级任务，制定任务清单
经过大家的分享，记录员的统计，大家一共罗列出11项任务。就在这时，小组与小组之间又有了不一样的看法。
小宝：签到我每天都会完成的呀！
彤彤：可是我总会忘记挂签到牌。
嘉尔：角色区的衣服我也会挂好的呀！
萌萌：可是我有时候急着要分享我的游戏，就忘记挂了。
安安：游戏结束我能很快的坐到教室中间进行区域分享的呀！
可可：这个我也可以。
经过孩子们反馈，他们再次进行了小组讨论，把这11项任务根据所用的时间和自身觉得不容易做到有难度的，通过全班投票的形式，将这11项任务分为了1星2星3星难度挑战。
从他们记录表可以看出，他们讨论的内容分别体现在入园、游戏、集体活动、生活四个方面。
发现儿童：
孩子们通过自主讨论，积极分享。并结合自身的不足之处设定任务内容，其实他们的任务远远不止11项，但是他们有自己的想法，自己的目标，能用自己的方式取得进步，看得出他们的任务意识在不断地萌发。
三、嘿，你今天打卡了吗？
有了明确的星级任务，孩子们选择一周一打卡，看看他们的每周星级打卡情况吧！
星级打卡
第一周孩子们根据✭星打卡内容，设计好打卡记录表，开始挑战。他们结合自己的✭星打卡表每天都能积极打卡，并能每天打卡成功。大家觉得✭星挑战很简单，每项任务都可以完成。
他们看着任务卡上一个个排列整齐的小“√”好有成就感啊！
第二周孩子们果断进行了✭✭星任务打卡，在这周有的孩子的任务卡上多了几个空格或者是“×”，✭✭星任务开始有了一点挑战难度，但是他们没有放弃哦！
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第三周✭✭星任务完成的孩子们开始了✭✭✭星任务星的挑战，这次小格子空出来的或者打×的变更多起来，未完成任务的小朋友也开始发现自己制定的任务，不能全部都完成。特别是上学迟到和快速叠被子，有的小朋友总会有几天因为天气寒冷怕起床耽误了准时上学，午睡起床叠被子的速度和叠得快的小朋友，还有很大的差距，他们决定要回家多练习叠被子，提高自己叠被子的速度，争取下周的任务打卡一定会成功打卡。
私人订制“任务卡”
有了星级的任务打卡的前期铺垫，孩子们现在每周都有了任务打卡的好习惯。周一一早来园，看他们又开始制定自己的一周任务卡啦！
小米：我总是在游戏时大喊大叫，影响到别人游戏，这个习惯很不好，我想通过任务打卡，来改正我大喊大叫这个不好的习惯。
小宝：我要养成午睡的好习惯。
彤彤：签到时总是写了时间，但还是会忘记挂我的签到牌。记录在我的任务卡上，提醒我每天挂牌签到。
这周他们将自己星级打卡中未完成的将任务，再次记录在这周的任务卡上，继续打卡，同时还结合了自身的不足之处，例如：午睡、整理自己的衣服等给自己制定了一份独一无二的周任务卡。
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孩子们坚持每天打卡，把自己完成的任务用打“√”的方式记录下来，未完成的用“×”或将格子空着。看来大家都有了自己的任务意识。
一周下来他们的任务打卡完成得怎么样呢？我们来看看吧！
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发现儿童：任务打卡表中打满√的“任务卡”慢慢地变多起来。现在的他们几乎都能准时来园了，签到本上再也没有人漏签了，集体活动中积极参与的人也变多了，起床的速度变快了，为他们的好习惯点赞。
老师的话：孩子们通过小组式的讨论，将一日生活中有哪些任务需要幼儿独立完成，制定“任务小清单”，还用投票的方式把不同的任务划分为不同的星级难度，孩子们根据不同难度的任务和自身情况，有计划地表征打卡内容做到每天坚持打卡用打v/x的标记方式，以此来提醒自己独立完成每日的任务，增强幼儿任务意识。
四、争做“任务小达人”
1
亮选 “任务之星”
离园的前十分钟，孩子们除了整理自己衣物，拿取自己物品以外，他们还不忘每天拿出自己的任务卡，跟你比一比，跟他说一说。“看我是任务打卡冠军，我今天把这些任务都完成了”。于是孩子们和我们老师商量要在每周五下午举办一次“任务之星”评选活动。
老师的话：
结合每日任务清单完成情况，我们每周五下午会在班级里开展一次“任务小达人”竞选活动，奖励“任务之星” 荣誉小奖状，以此激励幼儿，帮助其建立任务信心，激发他们独立完成任务的决心。
2
畅宝“帮帮团”
周五到了，孩子们拿着自己的任务卡，开始研究自己的一周任务的完成情况。
薇拉：我上周的任务还有没有全部打卡成功。
诗韵：让我看看，你周五没有快速地叠被子下床吃点心吗？
薇拉：嗯，速度好像慢了点。
诗韵：没事，我来帮助你，我叠被子很快的，我叠完被子来帮你一起叠吧。
薇拉：好的，争取下周我们一起被评为“任务之星”。
她俩在一起讨论下周的任务，约定周一要制定一样的任务卡，两人互相帮助，互相提醒争取在下周一定要打卡成功，能被评为“任务之星”。
孩子们都有了自己的任务意识，现在还不忘好朋友之间互相帮助，互相提醒做好一些力所能及的事情，大家成立了“帮帮团”小团队，这样好朋友之间就可以服务他人、服务自己共同成功打卡。
1
帮好朋友叠被子
2
帮好朋友收纳储物柜
3
帮助没有收完玩具的小朋友
一起收玩具
4
帮助有帽子的小朋友挂好水杯带
5
帮助小朋友整理衣服
6
提醒好朋友和自己一起挂签到牌
看，他们是不是很棒呀！
发现儿童：
通过任务打卡行动，孩子们对自己的各个行为都有了高要求，区域结束整理总是能快速有质量的收纳，衣服整理，柜子整理各个都不在话下。自己制定的任务卡几乎都是100%完成，同时他们还不忘与自己好朋友一起打卡，通过一起制定任务卡，来互相帮助，互相提醒，乐于分享的精神共同进步，我们要把这项任务延续下去，让他们习惯成自然，自然地成为一名合格的有任务意识的“小学生”。
3
我们的周末也要这样做
自从有了任务打卡，孩子们游戏时会讨论，午餐后会讨论，只要有空闲时间就一定有小朋友在讨论自己的任务卡。
