关注连续 走向完整 ——记蓓蕾学前教育集团京杭幼儿园主题下半日活动优化研讨
蓓蕾学前教育集团京杭幼儿园主题下半日活动优化研讨
关注连续 走向完整
冬天的雨，
轻轻柔柔地下着，
如丝若缕，
把江南水乡，
挥洒成了，
一幅水灵灵的画，
一首湿漉漉的诗……
2022年11月16—17日，为进一步提高主题背景下半日活动设计与实施质量，在被冬雨挥洒成画的京杭幼儿园里，以“关注连续·走向完整”为话题的主题下半日活动优化现场研讨正在进行。
“完整”和“连续”既是儿童发展的特点，也是儿童学习和发展的规律。儿童的学习与发展是一个渐进的过程，《3-6岁儿童学习与发展指南》中更是明确提出要“关注幼儿学习与发展的整体性”，注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进全人发展。
基于以上背景，请跟着小编一起，走进研修现场来看看吧！
主题先了解
本学期京杭幼儿园的各个班级展开了丰富多彩的主题或项目，让我们先来一睹为快。
探索进行时
在游戏中孩子们自然自在地生长，在探索中孩子们不仅动手操作与材料、同伴交流互动，也在这样的过程中动脑动心，让思维的旋律荡漾开来~
（当儿童专注于探究时，世界也变得渺小起来……）
精彩互动中
半日活动中不仅有孩子们沉浸于探索的美好时刻，还有老师和孩子们在一起的精彩瞬间。那些轻松的氛围、柔软的语言、积极的回应都是“儿童立场”的体现与表达。
（我和你，在一起，我们共同成长……）
聚焦研时刻
在半日活动后，观摩老师与班级教师齐聚一堂。首先，由当日进行半日活动的老师们介绍了自己对半日活动设计的思路与想法。
在班级老师的主题及半日设计介绍后，来自各园区观摩的老师们围绕“半日中有什么让你印象深刻的案例让你感受到了儿童发展的完整和连续？”展开了交流与研讨：
我们特别关注到了小一班主题墙上的点点语录，里面记录了很多幼儿对于点点的问题和想法，从一开始只是简单的局限于点点的颜色、形状，到后面越来越丰富的点点的种类，体现出我们的教师确实在对话幼儿，关注幼儿经验的连续性。
在从头玩到脚的主题下，老师们链接上一个月的秋天主题，让落叶游戏在新主题中依然具有吸引力和幼儿经验的推动性。孩子们从开始用脚踩一踩，但到后来出现手脚并用再到自主加入了角色情境，有的小朋友当小鸟有的小朋友趴着当小虫子，让我们看到儿童连续完整的发展。
中三班今天半日中的区域活动、主题教学、游戏活动都是围绕“咕噜咕噜”展开的，其中科学区幼儿自己制作小车，在制作中感受轮子的咕噜咕噜，幼儿在玩的过程中非常投入。并且老师还将教学活动中制作的迷宫与后续的户外活动链接，保持环节之间的内在连续性。
（研讨中的老师们）
金环园长的点评与期许
教师在审议主题的时候要根据本班幼儿当下的发展水平进行阶梯状、连续性的设计，将一个个零散的点逐渐连续成线，并最终编织形成一张“网”。
在频繁谈到“儿童立场”的今天，我们老师需要始终清晰我们面对的对象是儿童，他们具有怎样的特点、有怎样的需要？活动设计要立足于儿童的整体发展，让每一个儿童都能在连续性的设计中在原有经验的基础上通过生活、游戏、教学等多种形式得到发展。
