如何有效地表扬孩子？ | 《异鸣为你答疑解惑》第五期

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解答疑惑

YIMING INTERVIEW 

vol.5

异鸣访谈

第五期 

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YIMING  INTERVIEW 

因为受到表扬，孩子才会重复某种行为，这在教育学里被称为强化。但很多时候，大人都在做无效表扬，比如我们常说的：你真棒，对于幼儿来说，她无法得出结论，下次要怎样做才能再收到表扬，所以家长们的表扬一定要从具体的行为、细节出发，比如：宝贝，你上课能积极举手回答问题，你真棒！

幼儿都喜欢夸张的语言：比如，孩子在家中录制舞台板块作业 一次就成功时，我们可以说“哇！这也太厉害啦，一次就搞定！你都可以当妈妈的小老师啦！”

听了我们的话，孩子会更喜欢表演、录视频的过程，说不定会主动和你说：妈妈，我再表演一次好吗！

家长们可以通过比喻的方式来夸奖孩子的努力：

比如，“宝贝，舞台上的你好像爱莎公主，太美啦”“儿子，拿着麦克风的你就像奥特曼一样威风”这样的语言，能拉进我们和幼儿之间的距离，让他们更对我们的表扬更有画面感。

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在表扬孩子时，如果只关注现在的结果，孩子的感受可能不会太深，因此我们在表扬时，要拉长时间轴 和过去的他作对比

比如，“今天妈妈在反馈中看到你的演讲，妈妈发现你的逻辑思维、流畅度、和台风都比之前有很大进步呢！你努力的结果！妈妈为你骄傲！”

用比较的方法让孩子明白，他的努力是被我们看到且记住的，从而激发孩子想要学的更好的动力。

将从外界听来的评价告诉孩子，有时可以发挥出更好的表扬效果。

比如，“妈妈听糖糖老师说，你在课上获得小标兵啦，同学们都为你鼓掌呢！”

通过这样的方式，孩子会更加自信，毕竟，相比起“妈妈表扬我”，“别人和妈妈表扬我了”会更能让孩子感到骄傲。

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孩子的行为，通过赋予价值来说明优秀的理由

比如，“孩子，你这周学的朗诵，妈妈听你的练习觉得很温暖，谢谢你的声音，治愈了妈妈最近的疲惫。”

让孩子理解其价值或才会产生继续采取这种行为的意愿。

就是让孩子思考如何到达目标

比如，“孩子，你要去电视台录制节目了，你真的很优秀，妈妈这么大了，都没有这样的机会和能力。为了录制不留遗憾，你这段时间打算怎么做？”

让孩子学会树立目标，制定计划。

到了小学高年级，孩子渴求的不再是表层赞扬，但是来自成年人内心的尊重与认可。所以家长朋友们需要做到的是平等沟通。

比如，“孩子，妈妈到现在都没办法不紧张的完成一段新闻即兴评述，我真的太佩服你了！你是怎么做到的！”

让孩子感知到家长内心对他们的肯定，会让孩子有斗志。