1.关于幼小衔接，家长常见困惑主要是以下几方面。

什么时候开始着手准备幼小衔接；幼小衔接的内容包括哪些；作为家长，应该准备些什么；怎样为孩子择校；择校需要考虑哪些问题等。

对于幼小衔接，幼小衔接不是一个能够临时突击的过程，而是需要从幼儿园开始，一直持续到小学一年级全学年的长期过程。

2.幼小衔接，衔接的是什么？

培养各种应该具备的能力，包括生活习惯的养成，学习习惯、学习能力的养成。生活习惯的养成包括孩子在吃、喝、拉、撒、睡等生活各方面能够做到自我照顾和自我管理；学习习惯的养成包括孩子的倾听习惯、表达习惯、反馈习惯、任务意识和注意力的培养这5个方面；学习能力主要注重培养孩子的注意力、记忆力、观察力。

3.家长应该注意些什么？

关于心理上的准备

要想让孩子感受到自己成长的快乐，对小学生活既热爱又向往。家长就要努力发现他们的改变，及时给予肯定和鼓励，和孩子一起体验成长的快乐。同时，家长还可以给孩子讲讲自己上小学时的趣事，帮孩子了解小学的生活，或者利用视频、图片帮助孩子熟悉小学的环境，也可以做些角色模拟练习。让他们充分了解小学生活并有着美好的憧憬，从而有正确的入学动机和学习态度。

关于独立性和自我服务能力

到了新的环境，有很多事情都需要孩子独立去面对，如果孩子不具备自己解决问题的能力，就会在不同程度上出现焦虑情绪。因此，我们要有意识的多给孩子独立活动的时间，给予孩子决策的权力，尽可能让孩子自己决定自己的事情，并且完成力所能及的事。比如：可以让孩子练习自己穿脱衣服、自己整理玩具、整理书包、冲凉等等。除此之外还可以让孩子参加一些家务劳动 ，比如：端饭、摆碗筷、扫地等。只要孩子积极参与，就要给予肯定和鼓励，这样也可培养孩子的责任意识，学会对自己负责，会处理好自己的事情。

关于自信心

孩子在新的环境中，也一定会遇到一些不如自己心意的事情，这时有着强大自信的孩子就会极具优势，他们会化解不如意，减轻挫败感，从而更积极的去面对挑战。我们要帮助孩子建立自信，这对孩子一生的成长都是有益的。那么自信心的建立就需要我们信任、尊重孩子，善于发现他们身上的闪光点，多多鼓励。在孩子遇到挫折时，帮助他们分析失败的原因，引导孩子学会正确面对失败，重新建立信心。同时家长也要用自己的言行给孩子做正确的示范，给予孩子良性的暗示。

关于交往能力

孩子入小学后，和自己的幼儿园同伴分离，要重新建立人际关系，交新的朋友，寻找自己在新群体中的位置，并被班级认同。交往能力在孩子面对新环境、新同学、新老师时，显得尤其重要，交往能力强的孩子会很快适应的，可对那些性格内向、交往能力弱、或以自我为中心的孩子来说就比较困难了，他们不会处理与同学的关系，容易与同伴产生矛盾，发生冲突。从而影响孩子的学习和生活。所以我们要教孩子学会一些适宜的交往方式及与人交往的礼貌用语;你好，请，谢谢。还要培养孩子具有真诚、尊重、宽容、分享、关心、合作等的优良品质。同时也要了解孩子的交往行为，提出合理化建议。不过度包办，也不过度干涉，帮助孩子建立和谐的师生同伴关系。

关于专注能力

注意力不集中，做事容易中断，达不到预期效果，只有聚其精，会其神，才能专心致志。持久的专注力是孩子完成学习内容必不可少一种能力。所以我们要多提供一些可以提高孩子专注能力的活动。比如：棋类、拼图、阅读、绘画、操作等活动，同时还要有安静的环境，尽量减少易分散注意力的物品，不断培养孩子持之以恒，有始有终的做事习惯。

关于知识准备

从孩子的兴趣出发，在生活中、游戏中学习，是适合孩子储备知识的最好方式。时钟、各类物品上的数字、商品的价格、不同种类的物品等等都是孩子学习数学的好道具，在模拟各种生活游戏中，就可以进行物品分类、数数、运算、认识时间等的学习活动。指认诗歌、绘本、以及各类物品包装上的文字，都可以增加孩子们的识字量。各类拼图、迷宫也能很好地提升孩子的视知觉能力，为小学的学习助力。

关于习惯

生活习惯：要有规律的生活，有时间观念。这样不仅能够保障孩子在家状态的稳定，也能保证孩子入学后的顺利转换。家长可以和孩子一起制定一日生活流程表，除固定的起床、睡觉、用餐的时间，还可以加入运动、学习、家务的时段，同时别忘了安排可以由孩子自行支配的时间段。

学习习惯：倾听表达是孩子获得信息、丰富知识的一种方式，认真倾听，并能合理表达，能给孩子的学习带来事半功倍的效果。对于这方面能力弱的孩子，可以让他们多听音乐、故事，鼓励孩子用自己的话描述听到的内容，也可以用按指令行事的方法发展幼儿的倾听能力，如：听指令做相应动作。或在日常生活中交给他们一些任务，以此来发展幼儿对语言的理解能力。

  书写习惯:良好的书写习惯不仅是写好字的基础，也是保证孩子身体健康的需要。因为错误的写字姿势会影响学生的视力，造成脊椎弯曲，不正确的握笔方式会影响写字的质量和速度。家长要多关注孩子画画、书写时的坐姿，保持头正，身端，两臂自然平放在桌面上，两脚与肩同宽自然平放在地面。并要坚持做到三个一（眼与书本一尺、手与笔尖一寸、胸与桌子一拳头）。

  阅读习惯：良好的阅读习惯，既能让孩子感受语言的丰富和优美，更能培养孩子对文字符号的兴趣。但良好的阅读习惯不是一朝一夕形成的，需要家长和孩子长期不懈地努力。既要有良好的读书环境，又要有定时、定点的阅读时间，同时还要注意阅读方法。